關(guān)于自閉癥-開頭推薦：美國自閉癥患兒不遠(yuǎn)萬里來到中國運(yùn)用中醫(yī)治愈了自閉癥

關(guān)于自閉癥

孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練的前期運(yùn)動(dòng):　　孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練的前期運(yùn)動(dòng)　　臉部運(yùn)動(dòng)　　雙手的食指、中指、無名指并攏在兒童臉上由內(nèi)向外，再由外向內(nèi)輕輕轉(zhuǎn)揉。做二個(gè)八拍（或視情況增減）。

　　雙手拍打兒童臉頰。手法要輕柔，如兒童不拒絕，手法可適當(dāng)重一點(diǎn)，也可輕重交替。

　　雙手直立，放在兒童臉頰兩側(cè)，從內(nèi)向外，再從外向內(nèi)輕輕按壓，視情況由慢到快。當(dāng)由外向內(nèi)按壓時(shí)最后一下可用手掌的下部把兒童的嘴擠成圓形。

　　口腔運(yùn)動(dòng)　　訓(xùn)練者用手拍打自己的嘴巴，并發(fā)出哇哇哇的聲音，再拍打兒童的嘴巴，鼓勵(lì)他出聲，這樣交替進(jìn)行。

　　坐在孩子對面，用五個(gè)手指（先清潔手）把兒童的嘴撮成圓形，再松開，做兩個(gè)八拍。訓(xùn)練者不時(shí)地給兒童示范發(fā)“嗚”音，并可延長發(fā)成“嗚——”，鼓勵(lì)兒童在嘴被撮成圓形時(shí)也發(fā)“嗚”音。

　　用前四個(gè)手指（先清潔手）輕放在兒童的上嘴唇邊緣，一上一下幫他把上唇噘起來，做兩個(gè)八拍。訓(xùn)練者不時(shí)也要自己做示范并發(fā)出“知”、“吃”、“師”的音來。

　　用拇指和食指幫兒童把唇展平，做二個(gè)八拍。訓(xùn)練者不時(shí)示范把自己的唇展平發(fā)“衣”音，并可延長發(fā)成“衣——”，鼓勵(lì)兒童也發(fā)“衣”音。

　　用食指輕推兒童的下唇，使之與上齒接觸，再放開手。如此反復(fù)做二個(gè)八拍，也可以保持一段時(shí)間（5秒或10秒）再放開手。訓(xùn)練者不時(shí)地示范，當(dāng)下唇接觸到上唇時(shí)發(fā)“佛”或“服”的音，并可延長時(shí)間發(fā)成“服——”。鼓勵(lì)兒童下唇被推向上齒時(shí)也發(fā)“服”音。

　　舌部運(yùn)動(dòng)　　用筷子或壓舌板（也可用冰淇淋小勺）輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長一段時(shí)間（5秒）再放開，反復(fù)多次，讓兒童體會(huì)舌尖如何往上翹。

　　用筷子或壓舌板（也可用冰淇淋小勺）輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓(xùn)練者不時(shí)地也做示范，嘴張大時(shí)發(fā)“啊”音，鼓勵(lì)兒童也這么做。

　　呼吸動(dòng)作　　孤獨(dú)癥兒童不能自主地進(jìn)行深吸氣和有力的呼出氣流時(shí)，訓(xùn)練者采取用手指捏住兒童　　鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時(shí)間越長（可由5秒逐漸增長），換氣時(shí)就有一個(gè)深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，對自閉癥兒童的呼吸動(dòng)作會(huì)有大的幫助。

　　坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘（可通過數(shù)數(shù)來計(jì)算），放開手指，讓兒童自主做深呼吸?？煞磸?fù)做3～5次。憋氣的時(shí)間長短要視兒童的反應(yīng)而定。

　　坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴（針對那些不會(huì)閉嘴的兒童），其他操作方法如上。

關(guān)于自閉癥-附良言感悟：

? ? ? 最清晰的腳印是留在最泥濘的路上的。少多琢磨事自己成天去琢磨人，有多累！留點(diǎn)時(shí)間多琢磨一些問題，有多好！大自然有多少問題需要我們?nèi)ヌ剿鳎松鷰资暧质侨绱硕虝?。成功的人總是把眼光盯在事業(yè)上，讓智慧的火花在工作中大放光彩；失敗的人總是消耗在無聊的“人事”上，始終陷于“恩恩怨怨”的泥潭。別把時(shí)光耗用在人事糾紛上，既費(fèi)盡心機(jī)，又沒有任何產(chǎn)出。不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。哲人無憂，智者常樂，并不是因?yàn)樗鶒鄣囊磺兴紦碛辛?，而是所擁有的一切他都愛。愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。

部分文章，摘自：百度搜索：自閉癥；搜索結(jié)果；侵刪~