是他們，不計(jì)回報(bào)，將根深扎于農(nóng)村，在祖國需要的地方，勇?lián)厝?。是他們，辛勤耕耘，在鄉(xiāng)間播撒種子，讓一朵朵小花在不遠(yuǎn)的未來綻放。是他們，走進(jìn)孩子們的心里，在一撇一捺、一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持中，不斷追尋著自己的夢(mèng)想。行程萬里，不忘初心；信念如磐，一脈相承。支教老師的到來，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如飲甘霖。對(duì)于孩子們來說，支教老師們就像夏日里的第一束清風(fēng)，冬日的第一束暖陽，讓他們看到了更廣闊的世界，點(diǎn)亮了他們內(nèi)心渴望獲得知識(shí)的火炬。

他們身上，有著心懷夢(mèng)想，不懼困難，只為把知識(shí)傳授的孺子牛精神。鄉(xiāng)下生活環(huán)境艱苦，可是在這群有愛心、有夢(mèng)想的人看來，“心中若有桃花源，何處不是水云間？”他們當(dāng)中包括空軍上校張玉春、退休外交官朱敏才、孫麗娜夫婦，還有至親逝去、自己也身患絕癥的張桂梅……心在何處，家就在何處。來到這里后，他們每個(gè)人恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。寒來暑往，風(fēng)雨無阻，只為給孩子們帶來更好的教育。他們像超人，續(xù)航能力超強(qiáng)，似乎絲毫不懼怕未來將遇到的困難與危險(xiǎn)，只是懷揣著一顆滾燙的心，為實(shí)現(xiàn)心中的教育夢(mèng)前進(jìn)!

他們身上，有著開拓創(chuàng)新，積極應(yīng)對(duì)，只為把教育水平提升的拓荒牛精神。鄉(xiāng)村教育質(zhì)量水平差，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完備，他們想方設(shè)法給孩子們創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其中有自費(fèi)修建草坪、飲水機(jī)的張玉春，有支教十一年，建議當(dāng)?shù)匦W(xué)教材多使用一些農(nóng)村元素的亮亮老師，還有與同事分享先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，并將這些落到實(shí)處的張桂梅。他們恨不得挖空自己，填補(bǔ)這里的所有空缺。在他們的帶領(lǐng)下，鄉(xiāng)村學(xué)校原本落后的教育模式大大改變，學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭力快速提升。

他們身上，有著辛勤付出，默默耕耘，只為把支教夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的老黃牛精神。張桂梅校長，拖著病軀扎根山區(qū)，勸服一家一家的父母放自己家的女孩來上學(xué)，風(fēng)里來雨里去，幾十年如一日；80后張鵬程校長，拿自己的工資補(bǔ)貼學(xué)生家用，信用卡刷到還不上，但他依舊陪在孩子們身邊，從未離開；高齡退休教師葉連平，自費(fèi)開辦“留守未成年之家”，資助了千名孩子，他說：“如果可以，下輩子還愿意當(dāng)老師”……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”他們既有著天地的宏博、磊落和坦蕩，又飽含日月的熱情、奔放而無私。他們當(dāng)真是教育界的楷模!

草木蔓發(fā)，春山可望。當(dāng)下，越來越多的人自愿加入到鄉(xiāng)村支教活動(dòng)中來。他們以翰墨書香養(yǎng)浩然之氣，把文化種子播入精神土壤。他們用愛發(fā)電，才撐起了無數(shù)山村孩子的讀書夢(mèng)，才為中國教育的未來發(fā)展注入了源頭活水。他們以追夢(mèng)精神實(shí)現(xiàn)了自我頂好的存在。而社會(huì)也正是因?yàn)橛辛讼袼麄兡菢由嵝∥摇⒊纱蠹业囊蝗喝?，才變得愈加美好與和諧。