陽光語言學(xué)校的專家表示：聽力障礙不僅會(huì)影響到孩子語言的發(fā)育，而且也會(huì)對(duì)他們的智力、心理健康等方面造成影響。由此可見，聽力障礙給孩子帶來的障礙是多方面的，既包括了心理障礙，還包括了由于生理缺陷所帶來的社會(huì)交往障礙。我國(guó)是14億人口大國(guó)，聽力障礙患者的數(shù)量在逐年遞增，所以為了能幫助更多聽力障礙者獲得傾聽能力、語言能力，就要求我們具有相對(duì)規(guī)范的語言康復(fù)訓(xùn)練手段，然而其中更重要的是要有完善、先進(jìn)的聽力障礙預(yù)防措施。

一、嬰兒階段的聽力發(fā)育特點(diǎn)

1-2個(gè)月大的嬰兒，如果在睡眠中突然聽到聲音會(huì)出現(xiàn)驚跳反射、上下肢抖動(dòng)。

3個(gè)月大的嬰兒，開始逐漸掌握區(qū)別不同聲音的能力和情緒反射。例如：對(duì)媽媽的聲音表現(xiàn)得特別敏感、喜歡聽音樂等。

4個(gè)月大的嬰兒，會(huì)隨著聲音的響動(dòng)尋找聲源，出現(xiàn)聽覺注意。

5個(gè)月大的嬰兒，已經(jīng)逐漸習(xí)慣言語聲，并能感知熟悉的聲音。

6個(gè)月大的嬰兒，在他人呼喚自己的名字時(shí)能夠面向發(fā)聲方向，對(duì)聽覺產(chǎn)生定位能力。

7個(gè)月大的嬰兒，開始注意觀察說話者的口型，此時(shí)已經(jīng)具備了言語聽覺。

8個(gè)月大的嬰兒，開始學(xué)會(huì)對(duì)聲音進(jìn)行自我調(diào)節(jié)

9個(gè)月大的嬰兒，開始能聽懂他人說的話。

10個(gè)月大的嬰兒，可以通過聽覺模仿學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)如何說話。

11個(gè)月大的嬰兒，可以隨著音樂擺手或是扭動(dòng)身體跳舞，出現(xiàn)對(duì)音樂的欣賞能力。

12個(gè)月大的嬰兒，能夠?qū)ふ乙曇耙酝獾穆曇簦瑢?duì)主動(dòng)聽音的能力大幅增強(qiáng)。

那么當(dāng)孩子的聽力發(fā)生異常的時(shí)候，又應(yīng)該如何進(jìn)行早期干預(yù)和語言康復(fù)訓(xùn)練呢？

所謂早期干預(yù)就是指孩子在出生3個(gè)月內(nèi)，對(duì)接受聽力篩查后已被確診為聽力障礙的嬰幼兒，在6個(gè)月齡前予以聽力補(bǔ)償和康復(fù)訓(xùn)練。這是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖拇竽X左、右半球發(fā)育及言語中樞神經(jīng)的發(fā)育是以2歲為臨界期，7歲以內(nèi)則是聽覺、語言、智力發(fā)展的最佳時(shí)期。

聽力障礙兒童如果能夠早確診，早干預(yù)，并及時(shí)進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練的話，那么對(duì)其智力和語言的發(fā)育造成的影響會(huì)明顯降低許多。