????????步出重慶國展中心的會客廳，一扇巨幅展屏便映入眼簾。

????????關(guān)于弘揚“鐘揚精神”的倡議書。

????????很官方的說辭，但是心里卻泛起一絲溫存。

????????仿佛已經(jīng)過去很久很久了。

????????2017年9月25日，一次車禍，奪走了正在鄂爾多斯出差的鐘揚老師年輕的生命。

????????在那之前，我對他的了解僅限于“一席”的一次演講。

????????為了末日方舟，那個在西藏采集種子人。

????????復(fù)旦大學(xué)、西藏大學(xué)教授，鐘揚。

????????從新西蘭“偷運”獼猴桃出境，到走進(jìn)千家的奇異果；從袁隆平海南島尋找野稗，到傳遍世界的超級稻；從設(shè)置在挪威極地的種子方舟，到佇立昆明的西南種質(zhì)中心……

????????一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。

????????短短三十分鐘，言猶在耳。

????????十幾年如一日，從燈紅酒綠的大上海，直到杳無人煙的青藏之巔，鐘揚老師的腳步從未停歇。

????????西藏有將近6000種高等植物，占到全國的18％強(qiáng)。而他所做的，就是逐步收集和儲存這些植物的種植資源，保護(hù)這片脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)未來人類可能面臨物種的絕境時，給予我們最后的希望。

????????曾幾何時，十分羨慕能夠出野外的專業(yè)。為了采集一種蘭花，可以跑遍東西南北；為了獲取一份樣本，可以飛向海角天涯。

????????萬水千山。

????????我當(dāng)然知道，幻想的浪漫都是假的。

????????就拿采集種子來說，一個種的5000份種子算是一個樣。遇到蒲公英這樣隨手就是成百上千的還好說，如果要是椰子那就直接跪了，得幾卡車才運的回去。而更坑爹的是，對于種子生物學(xué)家來說，為了防止植物相互雜交污染，每兩個種的樣品之間往往要相隔幾十公里。

????????在青藏高原，這意味著什么大家想都想得到吧。

????????然而你以為把這些種子采回來就萬事大吉了？

????????Too simple , Sometimes naive.

????????好戲才剛剛開始。

????????當(dāng)數(shù)麻袋的種子堆在藏大鐘揚老師實驗室門口的時候，光核桃早已看穿了一切。

????????光核桃（Amygdalus mira (Koehne) Yü et Lu），薔薇科桃屬喬木，廣泛分布于青藏等高海拔地區(qū)。它名字的意思不是光的核桃，而是核很光滑的桃。這種桃樹由于生境的環(huán)境惡劣，因此具有抗蟲、抗寒、抗旱等多種優(yōu)秀的性狀，未來很可能用來改良現(xiàn)有水蜜桃等的品質(zhì)。

????????并且是用非轉(zhuǎn)基因的方式，既然大家都談轉(zhuǎn)色變，逼得科學(xué)家不得不把目光回到古老的雜交手段上來。

????????那么現(xiàn)在的問題是，如何將桃核從果子里取出來？

????????如果你回答“吃唄！”那就太小看光核桃了。這家伙還有一個更優(yōu)良的特質(zhì)——極其難吃。

????????于是就出現(xiàn)了以下的一幕：鐘老師邀請每一個路過他實驗室門前的朋友吃桃子，一次最少吃七顆。絕大多數(shù)同學(xué)都很淳樸，一邊吃一邊呸呸呸。用鐘老師的話說，超過七顆他怕這些人再也不愿意見他了。

????????就這樣，集藏大男女老少之力，數(shù)千顆桃核被分離出來，小心的處理干凈，晾干，送到昆明植物所檢測，方才最后入庫。

????????這，算是一個樣。

????????那一年，鐘老師收集了400個樣。

????????從這一系列開始，我一直在想怎么才能更好地描述，采集包括種子在內(nèi)的野生生物種植資源究竟有什么意義？當(dāng)聽完了鐘老師的演講，我發(fā)現(xiàn)根本不需要我來狗尾續(xù)貂。

????????“假設(shè)一百年后，大家發(fā)現(xiàn)記載中有一種植物有非常良好的抗癌作用，但是這種植物在原產(chǎn)地早就找不到了。在絕望之際突然有人想起，一百年前有一個姓鐘的教授采集過這種種子。翻箱倒柜間，終于找到了那個希望的罐子，里面有5000顆種子。拿出來一種，只有500顆發(fā)芽，最后只有50顆結(jié)種子?！?/span>

????????“這個植物不就恢復(fù)了嗎？”鐘老師說。

????????國士無雙。

????????想來想去，我只能這么評價。

????????在這個世界上，總是有著一些人，如瞭望塔般照亮著方向。他們做著許多人不理解的事情，非但不富且貴，反而樂道清貧。

????????為的，是他們心中的那份堅守和執(zhí)著。

????????我們這些人，緊隨其后，蹣跚學(xué)步，慨然前行。