未成年暑假游戲時(shí)間被定為每周五六日的八點(diǎn)到九點(diǎn)。剛得知這個(gè)消息我是震撼的，這不僅是暑假去暑假化的一個(gè)表現(xiàn)，更表現(xiàn)出一種上層默許甚至助推的意志。

暑假作為假期未成年人游玩游戲無可厚非，暑假的期間并不用上課，但安排呈現(xiàn)出來卻是同非節(jié)假日一般。那么在游戲?qū)用?，暑假和工作日的區(qū)別又在于哪里？并且為何游戲時(shí)間只能局限于八點(diǎn)到九點(diǎn)？對(duì)于有游戲需求的人來說不是要看著時(shí)間點(diǎn)玩？如果這個(gè)時(shí)間點(diǎn)沒時(shí)間的人就會(huì)玩不到一個(gè)小時(shí)，并且局限于這個(gè)時(shí)間會(huì)帶來服務(wù)器卡頓、排隊(duì)。并且固定的時(shí)間是否存在一種pua現(xiàn)象，控制未成年人的行動(dòng)，達(dá)到一到時(shí)間固定打開游戲的效果，這不僅不是防沉迷，更是一種規(guī)訓(xùn)，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)玩游戲就像是身體反應(yīng)一樣。并且這樣的方式還會(huì)帶來成年之后的反彈，報(bào)復(fù)性游戲。

并且此制度存在著明顯的荒謬的缺陷，存在嚴(yán)重的一刀切現(xiàn)象。差一天18歲的人只能一周玩不到三小時(shí)的游戲，而一天之后卻又可以無限制游戲，而三歲六歲九歲十五歲可游玩的時(shí)間和時(shí)間段無任何區(qū)別。且并非每個(gè)未成年人都要接受高中的教育，當(dāng)工作的未成年人擁有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力為什么不能自由支配自己的時(shí)間？高考前已成年的人和高考后未成年的人又顯現(xiàn)出所謂“防沉迷和防止影響學(xué)習(xí)”說辭本身的內(nèi)部矛盾。并且12歲就可以承擔(dān)刑事責(zé)任，性同意年齡為14歲，工作最低年限為16歲，而自由支配游戲時(shí)間為18歲，本身不何其為一種荒誕。

退一萬步說，我們?nèi)砸接懛莱撩韵到y(tǒng)的意義何在？清朝養(yǎng)鳥被稱為玩物喪志，八十年代看小說被稱為玩物喪志，之后是電視、電影，而這些當(dāng)今來看不過是正常的興趣與愛好，同樣講游戲視為影響生活的原因不過是教育失敗的借口。如果僅從學(xué)業(yè)角度看所謂的“防沉迷”解決不了任何問題。沒有游戲可以看電視劇、刷短視頻、看網(wǎng)文、酒吧、夜店、桌游……就算所有娛樂項(xiàng)目禁止，將未成年人關(guān)在監(jiān)獄一般地控制，學(xué)校的招生人數(shù)不會(huì)發(fā)生任何變化，招生比例也不會(huì)改變。一個(gè)人在北京高考就是比在河南容易的多的多得多。“防沉迷”始終解決不了任何問題，更像是在漫天向家長(zhǎng)販賣焦慮的背景下緩和教育矛盾的假想外。

追溯根本回到假期，在當(dāng)下越來越多的高中和初中以升學(xué)的名義占用了放假時(shí)間，自整頓補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)之后，越來越多學(xué)校承擔(dān)延時(shí)放學(xué)晚自習(xí)的責(zé)任，而晚自習(xí)慢慢從自愿變?yōu)閺?qiáng)制。同時(shí)幾乎所有學(xué)校都強(qiáng)制高三周六上課和近乎所有學(xué)校學(xué)生未曾有完整的寒暑假，甚至有學(xué)校在寒暑假開設(shè)網(wǎng)課。當(dāng)今暑假不再是放松娛樂的時(shí)期，而是“彎道超車”。那么暑假還有什么意義呢，何不直接不放暑假來顯示上課的正當(dāng)性？是否同以往一樣的游戲時(shí)間就是在默許學(xué)校在暑假開設(shè)課程？

綜上，我認(rèn)為防沉迷的暑假安排是集齊不合理的，甚至可以說整個(gè)防沉迷系統(tǒng)都是不合理的。防沉迷的政策如今仍是值得去討論與批判的話題。