啊漫老師_催眠抑郁恐懼雙相、焦慮強(qiáng)迫驚恐！

一個(gè)孩子，抑郁自卑。

媽媽描述，

我和她爸爸從學(xué)業(yè)到事業(yè)，一路上都比較辛苦。從小家里對(duì)我們學(xué)習(xí)期待和要求比較高，所以我們一直覺得學(xué)習(xí)還是一件比較有壓力的事。

現(xiàn)在我們有條件了，就希望孩子可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、開開心心的生活，不想給她壓力，我和她爸爸一致崇尚快樂教育。所以我們對(duì)孩子沒有什么要求，凡事都是比較寵著她，由著她。

對(duì)于成績(jī)，也是隨她自己的能力，我們不多加干涉，但是她對(duì)自己卻有一定的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有目標(biāo)感，我們都怕她壓力大。

如果她有不開心，我們也會(huì)盡量安慰她，給她買好吃的，陪她買衣服，陪她逛街看電影，就希望她能夠無(wú)憂無(wú)慮、快快樂樂的成長(zhǎng)。

可是現(xiàn)在孩子卻抑郁自卑，恐懼學(xué)校，快樂不起來(lái)，失去了學(xué)習(xí)的信心，我們也不知道怎么辦！

如何療愈呢？

催眠療愈深度創(chuàng)傷技術(shù)，可以很快很精準(zhǔn)的連接到癥狀、創(chuàng)傷的根源，或者通過(guò)投射，能夠很精準(zhǔn)的把握療愈的方向！

療愈情結(jié)，可以快速有效的幫助恢復(fù)！一般一次催眠就有立竿見影的作用！

催眠中看到，快樂教育，卻忽略了孩子學(xué)習(xí)受挫的情緒，忽略了孩子的價(jià)值感。

媽媽覺得快樂教育就是不去批評(píng)孩子，隨孩子的天性發(fā)展，不去主動(dòng)要求和談?wù)搶W(xué)習(xí)，從而一味的忽略，不去在乎，當(dāng)然也就沒有及時(shí)給到支持。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)度重視學(xué)習(xí)不對(duì)，但忽略也不對(duì)。因?yàn)檫@是孩子的社會(huì)化角色，里面有太多的關(guān)系需要和認(rèn)同需要。

父母一開始就主觀忽略學(xué)習(xí)，實(shí)際是父母一開始就認(rèn)定學(xué)習(xí)是痛苦的，是父母把自己的痛苦投射在孩子的學(xué)習(xí)上。

潛移默化中孩子產(chǎn)生投射性認(rèn)同，認(rèn)同父母的觀點(diǎn)：我成績(jī)不夠好，完不成目標(biāo)，面對(duì)不了壓力，沒有信心，又比不上同學(xué)，還被老師批評(píng)，學(xué)習(xí)確實(shí)好痛苦呀，我不想學(xué)習(xí)了。

忽略了孩子的社會(huì)化角色，也忽略孩子的價(jià)值需要。

催眠鏈接問題的原因，

給孩子的催眠中，她回到初二的時(shí)候，期中考試從之前的前三，下滑到了第七，她很難過(guò)。

媽媽安慰：寶貝，沒關(guān)系，你已經(jīng)很棒了，沒考好我們下次加油就好了。不難過(guò)了，媽媽帶你去逛街買衣服高興高興。

看起來(lái)媽媽是安慰的話，可是孩子卻感覺媽媽一點(diǎn)都不重視。她很努力，沒考好很難過(guò)，可是媽媽卻只是輕描淡寫的告訴她下次加油，她覺得媽媽一點(diǎn)都不能理解她內(nèi)心的委屈、沮喪和痛苦，不能在力量上給到支持，也不能跟她一起想辦法解決問題。

要怎么辦呢？

深度催眠中，可以引導(dǎo)改變潛意識(shí)記憶中情緒的方向和出口，可以編碼原始記憶中的行為方式，化被動(dòng)承受為主動(dòng)解決，釋放情緒，找到力量，療愈情結(jié)！

第一，釋放情緒，建立情緒通道。

在過(guò)去，每當(dāng)她表現(xiàn)委屈或者不高興，媽媽就會(huì)想盡各種辦法要她開心起來(lái)，逛街買東西，看電影，聚會(huì)等等。

媽媽是對(duì)她好，可是忽略了委屈的開心，有時(shí)候總感覺心里很空，浮于表面。常常在開心之后莫名感覺到孤獨(dú)，或者在聚會(huì)之后感覺到失落。

委屈難過(guò)，是需要時(shí)間和空間來(lái)釋放的，有時(shí)候什么都不用做，就任它們流淌就好了。

催眠中，她看到她的胸口一直到肚子有一道裂開的口子，就像刀割開的一樣，但她自己并不覺得疼。

可是媽媽在旁邊就特別驚訝，手足無(wú)措，覺得她一定很疼很痛苦。媽媽已經(jīng)顧不得其他，強(qiáng)行的要給她縫上。

可是縫上她并不快樂，因?yàn)樗杏X到口子裂開有一種釋放的感覺，可以看到一些黑色的氣體甚至是粉末從口子里飄散出來(lái)。

而黑色氣體和粉末飄散出來(lái)以后，她有一種輕松的感覺。

可是媽媽從來(lái)不關(guān)心裂開口子的原因與作用，只是自顧自的認(rèn)為這樣不好，認(rèn)為這樣痛苦，所以媽媽只按自己的意愿對(duì)待她。

可是口子縫上了，就沒有釋放的通道了，她反而感覺到壓抑和憋屈。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中如果真的有這樣的口子，必然是震驚詫異、毛骨悚然，必須要去縫上的，因?yàn)樯踩乔疤帷?/p>

但現(xiàn)在催眠中，這樣的現(xiàn)象必然有原因，我們需要去了解其中的意義，發(fā)掘孩子自己的力量，這考驗(yàn)了咨詢師的功力。

催眠中運(yùn)用力量覺醒技術(shù)，她只想靜靜的看著口子，隨氣體和粉末飄散。

那我們就靜靜的看著口子，隨氣體和粉末飄散。

當(dāng)她靜靜的待著，卻感覺心里舒服釋然了很多。待著待著，她看到口子自己就在慢慢愈合，感覺特別神奇！

允許情緒，而不是忽略、掩蓋和阻止情緒，情緒自然調(diào)整內(nèi)在沖突，感覺輕松暢快。

第二，強(qiáng)化努力的價(jià)值感。

催眠中，她變成了一個(gè)守衛(wèi)，在漆黑的夜里，和另一個(gè)同伴一起值班守夜看護(hù)城堡。

可是夜里值班太辛苦了，她累的不行，也困得不行，眼皮在上下打架，有點(diǎn)堅(jiān)持不住。

而她回頭看看同伴，同伴早已經(jīng)酣然入睡、鼾聲如雷了。

她也有過(guò)想要睡一睡的僥幸心理，可是轉(zhuǎn)瞬間又告訴自己職責(zé)所在，堅(jiān)持一下。

突然遠(yuǎn)處樹林的突兀晃動(dòng)引起了她的注意，她一下子警覺了起來(lái)，仔細(xì)觀察和思索后報(bào)告了情況，果然是一群強(qiáng)盜來(lái)襲。

幸得她及時(shí)報(bào)信，避免了損失，也抓獲了強(qiáng)盜，國(guó)王獎(jiǎng)賞了她，肯定了她的價(jià)值和對(duì)于職責(zé)堅(jiān)守的精神，大家都投來(lái)了認(rèn)可和仰慕的眼神，那一刻她感覺到無(wú)比自豪。

催眠中，強(qiáng)化她即使有同伴懈怠的誘惑，也可以堅(jiān)守自己，也可以努力的力量，強(qiáng)化她的價(jià)值感，她感覺到很滿足很有動(dòng)力。

一次催眠結(jié)束，她就感覺自信了很多，舒暢積極了很多，感覺又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的力量。