小磊哥的政務(wù)思維、哲學(xué)思維好棒，一鍵三連！

一、思考環(huán)節(jié)

題干“說明理由”指不選其它選項的理由也要簡單提一下。時間緊張，有些標(biāo)題顧名思義不用細(xì)看內(nèi)容，有些選項可以快速排除，其余選項各自打分

選項1：質(zhì)量信用監(jiān)督是將質(zhì)量問題納入征信體系，是質(zhì)量管理的基本手段，打90分

選項2：“活動”是短效、點上的活動，和長期活動相比弱很多

選項3：定語越多，層級越低，這里定語是“中小微企業(yè)”，因此這個選項層級不高，但這是個實在的舉措，打80分。

選項4：首選沒有定語，層級高，但人才、法治、宣傳、人財物保障（即工作投入）等是萬金油，在各個領(lǐng)域都能用，因此針對性不強(qiáng)，80分。

選項5。人財物保障（即工作投入）在公文最后章節(jié)的“工作要求”里才會出現(xiàn)，并沒有針對我們的目標(biāo)“質(zhì)量強(qiáng)省”提出具體的措施，可以排除

選項6：3和6是一個舉措的兩個方面：對弱的要幫扶，對強(qiáng)的要打造品牌，80分

選項7：獎懲措施可以直接排除，這只是一個增強(qiáng)效果、錦上添花的輔助手段

選項8：國際交流和選項10國際貿(mào)易的著眼點太小了，中央已經(jīng)定調(diào)，要以內(nèi)循環(huán)為主。

選項9：和選項4一樣是萬金油，80分。

二、個人陳述

10選3。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，“1、6、3”（內(nèi)容實）和“1、4、9”（層級高、適用性廣，但太萬金油了）挑一個詞多的講就行。

三、自由討論

10選5.（1）思考其它選項的缺點，準(zhǔn)備反駁。（2）排序：1/6/3/4/9。

原因：

1）選項1是從政府的角度搭建質(zhì)量信用體系，并且實施分類監(jiān)管，而3/6都是從市場主體的角度出發(fā)，我們的方案是政府的方案，當(dāng)然要把自己該做的事情放在前面，把自己輔助市場做的事情放在后面。

2）而4/9放在1后面的原因是，4和9分別是人才和法治保障，都屬于保障性質(zhì)，且從時效性角度，1是主動作為，4和9需要久久為功，因此1也時效性也更顯著。此外，從牽頭部門的角度出發(fā)，1的牽頭部門是質(zhì)監(jiān)部門，4的牽頭部門是教育部門，9的牽頭部門是法治部門（政府法制辦、人大法工委），起草這份文件的應(yīng)該是質(zhì)監(jiān)部門，沒有理由直接責(zé)任人、方案的主筆單位把自己部門的工作放在后面。

3）6、3在前，4、9在后。理由：第一，作為質(zhì)量的主管部門，要把自己部門的工作——精準(zhǔn)幫扶、高質(zhì)量品牌打造放在前面；第二，4/9是萬金油，放在質(zhì)量強(qiáng)省、教育強(qiáng)省、人才強(qiáng)省、體育強(qiáng)省都可以用上它們，難道他們?nèi)ツ睦锒际亲钪匾膯幔?/p>

實際的公文起草，在沒詞的時候，才把建章立制長效化、監(jiān)督檢查常態(tài)化、宣傳教育普及化這樣的萬金油放上去。

四、總結(jié)

（1）公文結(jié)構(gòu)有助于判斷選擇，抓住主要矛盾，選項5這樣加大投入的選項、選項7等是次要矛盾；

（2）萬金油選項：人才、法治等，可以從工作的牽頭部門來駁斥，讓實實在在的措施上位；

（3）分類問題：1）有時候難以分類；2）有的選項自成一類，但價值位階很低，可以直接排除。分類討論是輔導(dǎo)老師總結(jié)的，但不是命題人認(rèn)可的。3）如果有組員進(jìn)行了不合理的分類，可以這樣提醒“我想提醒這位組員，我們現(xiàn)在進(jìn)行的是公務(wù)員考試的面試，而不是簡單的看圖分類，這些選項并不是天然地都具有可以分類的屬性，它是需要我們發(fā)揮主觀能動性、價值判斷能力，來進(jìn)行思考和作答的”。