1.全景? 固定? 仰攝? 一個(gè)空易拉罐飛上天 有金屬碰撞聲

該片開頭運(yùn)用空鏡頭作為開場(chǎng)，在一般的電影中，開頭若使用空鏡頭，一般需要2至3個(gè)，但此片是廣告，所以這個(gè)鏡頭的安排是十分合理的，另外短片時(shí)長(zhǎng)是有限的，不能過(guò)渡依賴空鏡只做抒情作用，需要利用這一鏡頭來(lái)表達(dá)故事，因此環(huán)境與人物的關(guān)系在這個(gè)鏡頭中就顯得很重要了。

其次這個(gè)鏡頭是一個(gè)運(yùn)動(dòng)感很強(qiáng)的鏡頭，這是因?yàn)殓R頭的主體易拉罐的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，所以也能很好地引導(dǎo)觀眾進(jìn)入敘事的節(jié)奏中。

2、3.中景? 固定? 平攝 男主得意地指著女主，女主不甘心地看著他。 樹葉被踩踏聲

交代故事的男女主人公，也順暢地承接了開頭的鏡頭，交代此時(shí)時(shí)間的背景為秋天，兩人的人物關(guān)系也得到交代，青梅竹馬。

男女主的人物性格在全篇也是在這一鏡頭中得到了初步的塑造，雖然人物的弧光在最后其實(shí)并不是特別明顯。

這里的鏡頭安排的特別有意思，在男女主還在斗嘴的時(shí)候，鏡頭給了其他幾個(gè)小孩子的臉部鏡頭，他們躲在事后悄悄地觀察男女主。這時(shí)如果鏡頭依舊給女主或者給男主鏡頭，在聲畫配合上的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及原片的鏡頭，通過(guò)視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)使影片在整體拜托了單一的敘事風(fēng)格，有了客觀視點(diǎn)，敘事節(jié)奏感受可以緩慢下來(lái)（這個(gè)短片敘事本身的節(jié)奏非?？欤姆昼娭v完了男女主從小學(xué)到高考的一連串時(shí)間，期間兩人也產(chǎn)生了很多摩擦），但我們一般批評(píng)某一作品敘事節(jié)奏很快，是因?yàn)樗墓?jié)奏快導(dǎo)致故事敘事邏輯混亂整體感弱化，但在這個(gè)片子中，敘事節(jié)奏快反而導(dǎo)致了觀眾的故事感受尤其漫長(zhǎng)，我在第一次看這個(gè)短片時(shí)，明明才過(guò)去兩分鐘，可我的第一感受是才兩分鐘嗎?,這里除了敘事節(jié)奏快需要我們?nèi)コ两接^看完，鏡頭視點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)換也起著很大的作用，在男女主身上，在基友，在導(dǎo)演視角，在群眾視角是都有文章可寫，這也是我覺得段最優(yōu)秀的地方之一.

又是一段與上文相同的處理方面,只不過(guò)環(huán)境的變化也烘托出二人關(guān)系的親密.

這里給了基友的一句臺(tái)詞,我認(rèn)為在這讓基友登場(chǎng)還是蠻合適的,因?yàn)榍懊嬉舱f(shuō)了視點(diǎn)的切換是短片的一大優(yōu)點(diǎn),那么前面的那些同學(xué)遲早是要畢業(yè)分散的,那么其實(shí)就需要一個(gè)介于男女主之間的第三者.(不愧是高考應(yīng)援,小學(xué)就開始補(bǔ)習(xí)內(nèi)卷了)

很絲滑的一個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡,男主上一秒進(jìn)家門前還穿著便服,下一秒進(jìn)家后變成了校服,下個(gè)鏡頭女主也換上校服,只不過(guò)此處的環(huán)境是櫻花樹下(季節(jié)的變換,時(shí)間的流逝),這種轉(zhuǎn)場(chǎng)很順暢地完成了大段時(shí)間的過(guò)渡,不會(huì)感到生硬.

同樣的效果,借基友視點(diǎn)推進(jìn)劇情發(fā)展(二人關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn))后面女主朋友也問了相同的話,在平行蒙太奇是形成了一種對(duì)稱工整的美感

又是一組完美的平行與交叉蒙太奇的運(yùn)用(男女主都身在圖書館,女主拿書復(fù)習(xí),男主在一側(cè)看到了一只落下的筆,后面接上女主說(shuō)話鏡頭,補(bǔ)全前面的對(duì)話臺(tái)詞,然后女主這邊時(shí)間是她剛不注意,所以筆從背后滑落了.接著男主出現(xiàn)撿筆.

說(shuō)下這組鏡頭的安排.

為什么說(shuō)這段平行與交叉蒙太奇運(yùn)用很好,首先鏡頭是先給男主看到筆落地的鏡頭,而后面鏡頭詳細(xì)描寫了女主筆掉落的一個(gè)詳細(xì)過(guò)程,那么在這是同一只的筆基礎(chǔ)下,就只有一種可能,二者在這段鏡頭并不處于同一時(shí)空下,男主看到筆了,女主并未出現(xiàn).女主掉了筆,男主才出現(xiàn).這段平行蒙太奇的安排也是本片慣用手段,也是撿筆這一事件的懸念與伏筆.在男主撿到筆后,鏡頭切換到全景,窗簾被風(fēng)吹起,幾片櫻花飄落進(jìn)來(lái)(頗有情書的名場(chǎng)面的味道),二人再一次同框出現(xiàn),關(guān)系必然走向改善.

利用臺(tái)詞進(jìn)行轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果：片中在男女主小學(xué)時(shí)期，為了彰顯二人關(guān)系的親密，所對(duì)應(yīng)的臺(tái)詞是基友說(shuō)“你們關(guān)系可真好”，其實(shí)在這并不是轉(zhuǎn)場(chǎng)的核心點(diǎn)。核心是在男女主升入初中逐漸疏遠(yuǎn)后，基友是對(duì)男主說(shuō)了：“你們吵架了嗎？”，這里臺(tái)詞起的作用是對(duì)時(shí)間的補(bǔ)充說(shuō)明，只是依賴于畫面，短片是很單薄的。然而，神的是在基友的下一句“有點(diǎn)寂寞了呢”，這里的臺(tái)詞解讀起來(lái)并不是對(duì)白，而是一種獨(dú)白或是心理獨(dú)白?；颜f(shuō)出這一句話也能在一定程度是代表觀眾的此時(shí)此刻的心情（畢竟前面刻畫得那么親密，現(xiàn)在卻是人去樓空），如果這時(shí)鏡頭給了基友正面近景說(shuō)出這句臺(tái)詞，會(huì)頗有一股打破第四堵墻的感覺。原片這里給的是基友近景若有所思一會(huì)，然后鏡頭給到 擦肩而過(guò)的男女主，這樣也很有感覺，聲畫上達(dá)成了一致后，那么鏡頭下所蘊(yùn)含的情感也就噴薄欲出了

重復(fù)鏡頭的使用，主要是強(qiáng)化片中的時(shí)間概念，暗示時(shí)間的流逝，這里連續(xù)給了幾個(gè)書本的俯拍鏡頭，說(shuō)明二人重逢后關(guān)系也得到改善，還有一點(diǎn)就是前面女主一直在強(qiáng)調(diào)“一切都變了”，這里導(dǎo)演來(lái)連續(xù)給了好幾個(gè)練習(xí)冊(cè)書本鏡頭好像也有什么言外之意：其實(shí)有些東西一生都不會(huì)改變，只是我們自我的思考模式，理解潛移默化地變了。

手機(jī)重復(fù)鏡頭，明明二人互補(bǔ)，全力備考，但在此時(shí)導(dǎo)演插入了兩次男主看著女主聯(lián)系人的手機(jī)鏡頭，同時(shí)還有1分35秒構(gòu)圖看上去及其不穩(wěn)定，一根欄桿生硬地穿插在男女主的前后側(cè)，將兩人隔開，暗喻此時(shí)二人雖重歸于好，但心中仍有各自的秘密，基友處于二人之間，相當(dāng)于傾聽的第三者，因此男主在下一個(gè)鏡頭就告訴基友自己即將搬家的打算。而女主也在后頭忍不住詢問基友男主的去向。（所以看似基友一直打助攻，其實(shí)是導(dǎo)演讓他不得不助攻）----構(gòu)圖魅力

鏡中人的隱喻：在很多影視作品中，當(dāng)演員面對(duì)鏡子看向自己時(shí)，如果改鏡頭超過(guò)3秒以上，那么基本是有它的意向所在。這類手法往往解讀為審視自我。但在該片中，也有著異曲同工之妙，男主上個(gè)鏡頭看著女主的聯(lián)系方式，下一秒跟著這個(gè)鏡頭，也說(shuō)明了女主在男主心中的確有著不同常人的分量。在這個(gè)隱喻式鏡頭中也能解刨出男主此時(shí)此刻的復(fù)雜糾結(jié)的心情，間接豐富了人物形象。

象征性構(gòu)圖：這類構(gòu)圖往往是意義大于其外在的形式美，舉個(gè)例子上面所說(shuō)的男女主基友三人走路的鏡頭，那種鏡頭首先很不穩(wěn)定，是一個(gè)典型的傾斜構(gòu)圖，欄桿在畫面中出現(xiàn)的比例也是十分不美觀的，但它是一個(gè)象征性構(gòu)圖，構(gòu)圖所要表達(dá)的信息與情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)構(gòu)圖中必須遵守的美學(xué)原則。

男主側(cè)身躺在長(zhǎng)椅上，四周是荒無(wú)人煙的雪原。首先我們先拋出一個(gè)問題“就是男主確實(shí)存在于這個(gè)場(chǎng)景中嗎”，男主搬家后或許會(huì)到新的環(huán)境中，但這樣一種構(gòu)圖未免不讓人猜測(cè)這是否是男主的心靈世界，面對(duì)不得不搬家的計(jì)劃，必須要暫時(shí)與女主告別，為了不讓女主擔(dān)心影響備考，特意藏起了當(dāng)做了秘密。四周的雪地不僅是呼應(yīng)上一組鏡頭季節(jié)的變化，也是象征男主準(zhǔn)備搬家后心理猶如被冰雪覆蓋，與女主的那些美好回憶也在被冬天覆蓋。

人物性格完善與人物弧光的體現(xiàn)：在全片中，人物性格塑造在上面諸多鏡頭中其實(shí)已經(jīng)得到較為飽滿的完善，例如男女主兩人都是屬于心口不一，明明心中都十分在意對(duì)方，但由于距離感的不斷拉扯，而只能慢慢接近彼此，從這里也能代入一下青梅竹馬在長(zhǎng)大后反而漸行漸遠(yuǎn)的正常結(jié)果。

第二是最重要的，也就是人物弧光，從表層看，女主是二人之間最先改變的那個(gè)人，是她率先拿起手機(jī)撥打了男主的電話號(hào)碼，這也與前面男住嘗試過(guò)撥打女主號(hào)碼的鏡頭相呼應(yīng)。而看似并沒有改變的男主反倒是那個(gè)最先踏出第一步的人（指的是他偷偷報(bào)考了跟女主相同的大學(xué)）這樣明線上的弧光與暗線的交叉體現(xiàn)，使得整個(gè)短片的人物更加立體飽滿，立體飽滿后人物身上所散發(fā)的情感才可以是真實(shí)的

最后補(bǔ)充一句最重要的：（所有的解讀在某種程度是都可以算過(guò)渡解讀，因此該文章也只是作者的主觀看法）