? ? ? ? ?父母是孩子的第一任教師，但每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭-學(xué)校-社會(huì)這個(gè)特殊的大環(huán)境，老師在孩子的成長(zhǎng)教育中發(fā)揮著重要的作用。幼兒園時(shí)期正是孩子開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)一切行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，所以老師要和家長(zhǎng)密切配合，相互了解，經(jīng)常交流，了解孩子在幼兒園及在家的表現(xiàn)，針對(duì)不同孩子采取不用的方法，對(duì)每個(gè)孩子實(shí)施正確的引導(dǎo)教育，在一點(diǎn)一滴中，在循序漸進(jìn)中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。

? ? ? ? 自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。因此，老師可以通過(guò)各種活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)現(xiàn)自己的不足，使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。

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賞識(shí)和信任，樹(shù)立其自信心

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? ? ? ?教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸等都是給予幼兒的信任和支持。患兒也會(huì)在老師信任的目光、支持的話(huà)語(yǔ)中，重新樹(shù)立起自信。心理學(xué)家認(rèn)為:人在滿(mǎn)足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)。就其精神而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為賞識(shí)而來(lái)到人間的。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奧秘就是在于相信孩子和解放孩子。近年來(lái)有學(xué)者把這句話(huà)概括為賞識(shí)和信任孩子，教師的言行對(duì)幼兒自信心的樹(shù)立有著很大的影響。

02

注重實(shí)踐，因材施教，激發(fā)其自信心

? ? ? ? 自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，因此幼兒無(wú)論在家或在幼兒園，都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)。如:在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)開(kāi)展“我做什么最棒”的活動(dòng)，讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡做什么，做什么最好，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活兩個(gè)方面。通過(guò)這樣的活動(dòng)不但能使幼兒明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更能激發(fā)幼兒的自信，使幼兒懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。在注重實(shí)踐的同時(shí)，還應(yīng)注重個(gè)體差異，做到因材施教，如在折紙活動(dòng)中，對(duì)待能力差的幼兒，教師可以先折出印痕來(lái);對(duì)待能力一般的幼兒，只需在難點(diǎn)上加以指導(dǎo);對(duì)待能力強(qiáng)的幼兒，可先引導(dǎo)看示意圖學(xué)習(xí)折紙。這樣，在活動(dòng)中，教師針對(duì)不同的幼兒給予不同的要求，幼兒經(jīng)過(guò)自身的努力，都完成了任務(wù)，看到自己的能力及作品。