可能會多分幾段。本段主要敘述筆者自高二下學(xué)期渡過低迷期后，高三一年內(nèi)經(jīng)歷和感受?；厥字v，高三視野更遠(yuǎn)、得知信息更多、目標(biāo)更明確，反沒有高一那股激情。也許是已大致看穿了努力的頂峰如何，踏實且不敢遠(yuǎn)眺。

高三八月中旬匆匆開學(xué)。時間很急，迫不得已。到校先開大會闡明安排，將組織十次模擬考，兩次適應(yīng)考（后來知道就是時間、流程和高考完全相同，且題稍簡單）加上會后立刻進(jìn)行的開學(xué)考（學(xué)校叫“零?！?，怪名字）共13次大考。本身高三就少一個月，考試安排便顯得很密集。

Ch的“零?！背煽冞€是一般，不過已從最低谷緩過來，進(jìn)入前十。年級排名上“一超五強(qiáng)”的態(tài)勢沒變。因考場桌子安排是一列六人，他們每次都坐一考場第一列，被人戲稱：壹列幻神。

六人中除熟人大佬L、P，學(xué)委M、原學(xué)生會副主席Y（在幾位好友勸說下已放棄繼續(xù)在學(xué)生會任職），還有一位大佬S。他自高二始成績一路攀升，也憑借不俗的理科成績躋身“幻神”之列，高三起題目漸難，他理科優(yōu)勢凸顯，尤其是基礎(chǔ)題不怎丟分，成績很高。

另一位是當(dāng)年學(xué)競賽的同學(xué)U，她博聞強(qiáng)記，知識點、單詞過目不忘，在英語、生物上優(yōu)勢不小。同樣心思細(xì)致，富有文學(xué)天分，共情能力強(qiáng)，在語文上幾乎全能，默寫翻譯日積月累錯誤很少，散文、詩歌理解能力強(qiáng)，作文寫的有聲有色，是連L都極羨慕的天賦。

L語文是真短板。他自己說論述文本和文言文還不錯，但小說散文就頭大。議論文也只會寫“八股”——全文結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)都是固定格式那種文章。語文這方面，Ch還是很自信要強(qiáng)過L的。好笑的是，大佬P、M的作文也是八股，S甚至連這都時常寫岔。他們幾乎在“八股”上登峰造極，但無奈分?jǐn)?shù)最高也只到48左右。議論文想到50以上，還得自己的造詣。

班內(nèi)亦有變。Ch聽同桌說她準(zhǔn)備辭去班長。高二下學(xué)期至此，她學(xué)習(xí)很艱難，力不從心，管班同樣心有余而力不足，最后二者皆空。新班長是老班欽點，大佬S。他雖成績好，但之前只是組長，大家實在沒想到。也許老班自有她的想法。

班內(nèi)仍混亂而不團(tuán)結(jié)，小團(tuán)體多。但高三學(xué)習(xí)事務(wù)繁多，大家沒精力成天沖突，但小矛盾仍存續(xù)。老班起用S這種踏實、果決的人為班長，可能也想整頓班內(nèi)風(fēng)氣，利用其在班內(nèi)的威望，號召大家團(tuán)結(jié)起來，一班成為一個整體。她一直希望班里能擰成一股繩，雖說有時也偏袒學(xué)優(yōu)生，但與校領(lǐng)導(dǎo)在高三的一眾行為相比，已算對所有人都仁至義盡。

Ch主要跟學(xué)校安排走。他相信自己的經(jīng)驗與決定應(yīng)該高明不過學(xué)校，尤其在高三，用別人的話講，自己與學(xué)校是利益共同體。學(xué)校重點關(guān)照本班內(nèi)情況，Ch在考試后被老班叫去談話。老班讓Ch自己說目前問題在哪，他略作思考，還是說知識理解不到位，有些題費腦子。

老班卻講，他不會走捷徑。Ch大驚，忙問何為捷徑。答曰，你擅長的物理，滿分110已能達(dá)到95+，僅有不足十五分進(jìn)步空間，且內(nèi)容較難；而英語則徘徊在110多分，仍有近40分可拿。

有些醍醐灌頂，這確實是他沒思考到的。剛好高三準(zhǔn)備重新調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，他準(zhǔn)備從各科看起，先得到自己容易得到的分?jǐn)?shù)。

課程難度仍居高不下，復(fù)習(xí)進(jìn)度又趕的急，壓力一下開始上來。Ch回憶起高一剛分班時，與高三生相鄰時見到他們的疲態(tài)，此刻終于理解。雖如此，他還堅持著做些課外的教輔資料，以及從網(wǎng)上學(xué)來的，背點四級單詞。

除三周一次大考，每周二、四下午還有分科考練。不做排名，但班內(nèi)也常有人會互相問成績。也有暗中較勁的，在Ch看來競爭與合作都是促進(jìn)每個人進(jìn)步的良性循環(huán)之一。競爭難以避免，大家普遍慕強(qiáng)，氛圍偏向?qū)W習(xí)與成績。