孩子的閱讀理解能力的好壞不僅會(huì)對(duì)孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)他們的社交發(fā)展產(chǎn)生影響。本文，陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師就把整理的提升孩子閱讀理解能力的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法分析給大家，希望家長(zhǎng)可以作為參考。

首先，如果孩子的語(yǔ)言閱讀理解能力比較差，那么在日常干預(yù)、教導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)盡量避免孩子靠死記硬背直接對(duì)問(wèn)題做回應(yīng)，因?yàn)檫@智能說(shuō)明孩子背下來(lái)了，并沒(méi)有真正的理解其中的內(nèi)容，也許過(guò)不了幾天就會(huì)忘了今天所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)再次問(wèn)起的時(shí)候又會(huì)一問(wèn)三不知。

例如:我們教孩子認(rèn)識(shí)水杯，如果只是將水杯放在孩子面前讓她知道這是水杯，可能她不一定能記住，或是換了一個(gè)杯子之后她就不認(rèn)識(shí)了。所以我們可以帶孩子去超市，讓她觀察不同材質(zhì)、顏色的水杯，并告訴孩子每種水杯的用途、材質(zhì)等。在教孩子認(rèn)識(shí)其他事物的時(shí)候也可以使用這樣的方法。

其次，家長(zhǎng)在平時(shí)與孩子進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，就可以通過(guò)引導(dǎo)孩子一起來(lái)梳理故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容來(lái)提升孩子的閱讀理解能力。

通常故事結(jié)構(gòu)包含誰(shuí)、做了什么、然后、結(jié)局四大元素，簡(jiǎn)單理解就是什么人？發(fā)生了什么事？然后是在什么情境中遇到的，怎么解決的，然后就是故事的結(jié)局。對(duì)此，家長(zhǎng)在與孩子閱讀的時(shí)候，也可以用彩色的筆將這些關(guān)鍵詞標(biāo)記出來(lái)，教育孩子去如何樹(shù)立故事的結(jié)構(gòu)與規(guī)則。

最后，隨著孩子閱讀理解能力的上升，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子用自己的話(huà)來(lái)敘述故事的要點(diǎn)。剛開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)可以借助圖片或是一些可以提示的物品來(lái)引導(dǎo)，等孩子適應(yīng)之后再逐漸撤出這些物品。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以讓孩子自己來(lái)創(chuàng)編一個(gè)合理的故事。

以此為基礎(chǔ)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些情況提出疑問(wèn)的時(shí)候，我們就可以采用上述方式來(lái)引導(dǎo)孩子，幫助孩子理解該問(wèn)題。以上就是陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師為大家分享的提升兒童語(yǔ)言理解能力的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行參考，如果有更好的建議也可以留言分享給大家。