一切教育為了孩子的發(fā)展，6-13歲很關(guān)鍵，3年奠定了孩子的一生。
一、作為望子成龍望女成鳳的孩子父母，您是否遇到下面的情況：
1.孩子學(xué)習(xí)跟不上：
（1）各種輔導(dǎo)班和私教，孩子學(xué)習(xí)依然很勉強(qiáng)；
（2）家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)得高血壓；
（3）放到一流學(xué)?；驀?guó)際學(xué)校文化課不理想；
2.優(yōu)秀孩子想要超前學(xué)習(xí)：
（1）部分學(xué)科非常優(yōu)秀，偏科比較嚴(yán)重的孩子；
（2）數(shù)學(xué)有巨大潛力想要突破的孩子；
（3）以985少年班為培養(yǎng)目標(biāo)；
3.沒(méi)有時(shí)間管孩子：
（1）企業(yè)老板平時(shí)事務(wù)繁忙，沒(méi)有太多時(shí)間管孩子；
（2）公司高管及科研工作家長(zhǎng)，沒(méi)有太多時(shí)間陪伴孩子；
（3）對(duì)教育有認(rèn)知且想把孩子教育好，嘗試各種教育體系的家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)須知：應(yīng)該做什么選擇？
成功的教育需要的是：一套學(xué)霸教學(xué)體系+一群優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子6-13歲很關(guān)鍵，3年奠定孩子的一生
抓住孩子的教育黃金期，成就孩子的一生。
二、孩子教育很累？多半是遇到了這些問(wèn)題？
孩子教育沒(méi)有從根源上解決問(wèn)題
第一性原理
家長(zhǎng)須知：“教育孩子”也是一門(mén)很專(zhuān)業(yè)的技術(shù)
1.家長(zhǎng)想通過(guò)自己去學(xué)習(xí)課程來(lái)解決教育問(wèn)題：（1）家庭教育/親子課程，教育孩子的應(yīng)用場(chǎng)景各不相同，牛頭對(duì)馬嘴的應(yīng)用會(huì)害了孩子，而且這些方法只能解決戰(zhàn)術(shù)層面的教育問(wèn)題，孩子的發(fā)展是戰(zhàn)略、是未來(lái)方向；（2）家長(zhǎng)“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”的教育方式方法，半桶水不專(zhuān)業(yè)，多半都是只知其一不知其二，試錯(cuò)成本代價(jià)很高，把親生孩子當(dāng)了試驗(yàn)品；（3）各種“教家長(zhǎng)如何教育孩子”的課程，教的人大部分都是半桶水，很多方法都是以偏概全、斷章取義、過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)，與創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的培訓(xùn)老師差不多，其目標(biāo)是為了賺錢(qián)，不是為了教育；
2.孩子上不完的課學(xué)不完的知識(shí)：（1）文化課培訓(xùn)班、私教一對(duì)一的輔導(dǎo)不成體系，依然只能解決戰(zhàn)術(shù)層面的問(wèn)題，而且讓孩子在不同的學(xué)習(xí)思維不斷切換，影響孩子專(zhuān)注力；（2）學(xué)校才是孩子學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，解決孩子學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，過(guò)度讓孩子依賴(lài)課后文化課，占用孩子時(shí)間和精力，孩子會(huì)被拖拉著往前走，會(huì)形成惡性循環(huán)和路徑依賴(lài)；（3）國(guó)家教材是孩子學(xué)習(xí)的主心骨學(xué)習(xí)材料，是建房的地基，地基打好了想建什么房都可以，文化課學(xué)不扎實(shí)，孩子在未來(lái)的發(fā)展中會(huì)深受其害；3.專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)業(yè)的人（1）從古至今，很少有家長(zhǎng)自己把自己的孩子教育成大才的故事；（2）有沒(méi)有一種可能：孩子學(xué)知識(shí)的事情交給學(xué)校、交給老師，父母最重要的事情是培養(yǎng)親子關(guān)系和帶著孩子看世界呢？（3）大部分問(wèn)題的根源：孩子見(jiàn)到父母都接收到以命令、說(shuō)教的方式要求孩子要學(xué)習(xí)、要這樣、要那樣，這樣的結(jié)局，家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子越來(lái)越不愿意去聽(tīng)去做？甚至到孩子叛逆期會(huì)反彈，造成很多“家庭矛盾的悲劇”。4.學(xué)校最重要的5大模塊，構(gòu)成了一個(gè)教育教學(xué)體系：（1）學(xué)校的軟/硬件設(shè)施；（2）學(xué)校的師資力量；（3）學(xué)校的教育教學(xué)特色；（4）學(xué)校的運(yùn)營(yíng)管理體系；（5）學(xué)校的學(xué)生群體。
成功的教育需要的是：
學(xué)霸教學(xué)體系+一群優(yōu)秀孩子共同學(xué)習(xí)的環(huán)境
三、孩子表象的迷惑行為
孩子的各種表象迷惑行為
您看懂了嗎？
為什么學(xué)霸家長(zhǎng)能輕而易舉就讓自己的孩子非常的優(yōu)秀？
為什么學(xué)習(xí)了各種親子教育課、家庭教育課，孩子依然沒(méi)有變得優(yōu)秀？
為什么請(qǐng)了很多私教、報(bào)了很多培訓(xùn)班，孩子依然是馬馬虎虎的，推動(dòng)一下孩子學(xué)習(xí)變化一點(diǎn)，根本停不下來(lái)，甚至讓孩子不堪重負(fù)？
..............這些為什么？家長(zhǎng)得重視起來(lái)
孩子表象的迷惑行為：
1、孩子喜歡電子產(chǎn)品，玩手機(jī)/游戲、刷視頻？
2、孩子專(zhuān)注時(shí)間短，容易走神，成績(jī)上不去？
3、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、拖拉、不愛(ài)思考，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)看著就生氣？
4、孩子特別情緒化，說(shuō)了愛(ài)哭，還愛(ài)發(fā)脾氣？
5、上課不專(zhuān)心，心不在焉，小動(dòng)作一大堆？
6、孩子粗心馬虎，沒(méi)有耐心，自控力差？
7、一說(shuō)到學(xué)習(xí)，多次催促，命令恐嚇，孩子就是學(xué)習(xí)困難癥？
8、............這些為什么？家長(zhǎng)值得思考起來(lái)
家長(zhǎng)們，您是否覺(jué)得這就是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不理想的表現(xiàn)呢？是不是需要更加嚴(yán)厲的管教就會(huì)好了呢？
那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！一旦您這么想了，只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)！引起反彈！適得其反！
這些問(wèn)題的根源在于：
1、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境干擾太多，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍；
2、缺乏學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)，課堂跟不上，補(bǔ)課要趕趟，忙碌到?jīng)]有時(shí)間思考；
3、學(xué)校老師+家長(zhǎng)+N個(gè)補(bǔ)課+私教老師同時(shí)教，導(dǎo)致孩子不斷切換老師，思維混亂；
4、沒(méi)有一套完整的體系和內(nèi)驅(qū)力，很難持續(xù)不斷的精進(jìn)。
從而導(dǎo)致孩子專(zhuān)注力差，學(xué)習(xí)思維混雜，學(xué)習(xí)效率低下，很難獲得學(xué)習(xí)成就感，內(nèi)心深處逐步走向——為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了老師要求而學(xué)習(xí)，為了父母的命令而學(xué)習(xí)。
那要怎么解決呢？
家長(zhǎng)都知道學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境很重要？
如何讓孩子學(xué)會(huì)好方法？并且還能舉一反三呢？如何讓孩子從內(nèi)心深處就有強(qiáng)悍的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力？如何讓孩子構(gòu)建一套自己的學(xué)習(xí)方式方法體系？如何讓孩子學(xué)習(xí)中獲得成就感？歡喜感？美感？如何讓孩子建立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)主義？解碼學(xué)習(xí)幸福？
教育的時(shí)機(jī)很重要
6-13歲很關(guān)鍵，3年奠定了孩子的一生！
1、陪伴孩子成長(zhǎng)
吃喝玩樂(lè)，激發(fā)孩子興趣，獲取知識(shí)
2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)
全方位測(cè)評(píng)+學(xué)習(xí)方案?jìng)€(gè)性化量身定制
脫離手機(jī)，解放家長(zhǎng)
符合孩子天性，個(gè)性化引導(dǎo)
科學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法，一對(duì)一的老師引導(dǎo)輔導(dǎo)
群體生活，你追我趕，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
3、在探索中打開(kāi)世界
查缺補(bǔ)漏：隨時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，定制化學(xué)習(xí)方案，針對(duì)性學(xué)習(xí)材料和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練
超前學(xué)習(xí)：1個(gè)學(xué)期學(xué)完一年的課程，優(yōu)異科目超前，滾動(dòng)式發(fā)展
教育就是這么簡(jiǎn)單
