現(xiàn)代寫物散文試講稿（萬能篇）

一、導(dǎo)入--??（1）同學(xué)們，著名學(xué)者王國維在人間詞話中寫到，以我觀物，故物皆著我之色彩。那么

面???對(duì)不同的景物，在不同的心情下，人們也會(huì)產(chǎn)生不同的情感。。那么面對(duì)著盛開的…，作家

…所見所想到的是什么呢？讓我們一起走進(jìn)他的《“》去尋找答案吧。

二、目標(biāo)

1、，整體把握文章內(nèi)容，理清文章脈略。

2、 學(xué)習(xí)比喻、排比、擬人等修辭手法

3、 品味語言，學(xué)習(xí)托物言志、托物寓意、借物抒情的寫作手法。

4、 體會(huì)文中揭示的人生哲理，積極面對(duì)生活中的挫折。

三、 作者

四、 字詞

整體感知--一讀

1、題目???--

2、主問題--老師給大家?5?分鐘的時(shí)間，同學(xué)們有感情的來大聲朗讀課文\默讀\瀏覽，邊讀

邊思考?！ㄖ鞲蓡栴}）…聲音漸漸地小了，哪個(gè)同學(xué)來回答一下老師的問題。）

（2??）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們能閉上眼睛，跟隨音樂聽錄音朗讀，邊聽邊感受·…春到人間的美妙。

嗯，老師朗讀完了，你聽到了怎樣的·“？那哪位同學(xué)來給大家分享一下？請(qǐng)你。聽得很認(rèn)真,??描繪

的很生動(dòng)。很好，請(qǐng)坐。奧，你也想說一說，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的…??同學(xué)們聽的都很認(rèn)

真。描繪的也很生動(dòng)。接下來請(qǐng)大家齊讀課文的這一部分。去欣賞“·筆下???美麗的…，是否也有異

曲同工之妙呢？并且邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

六、深入品讀???---二讀

下面請(qǐng)同學(xué)們有默讀\快速瀏覽\速度課文，帶著··“（子問題）“·這樣的問題。去文中尋找答案.

邊讀邊進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫\留下你閱讀的痕跡。下面我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)、分析、解決

（1） 解決問題類

課文讀完了，那從文中的哪些地方看出來…你能給大家讀一讀這個(gè)句子嗎？·…

同桌評(píng)價(jià)。讀的非常的流暢，聲音也很洪亮。但是語氣把我的還不夠準(zhǔn)確，語氣要··一些，??情感

要…

節(jié)奏再舒緩些。那你來試著給大家讀一讀吧。很好，這一次你的語氣和情感都把我的非常???到位。

我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品味這個(gè)句子，你還讀出了什么？

那么同學(xué)們就帶著對(duì)…的喜愛之情，再來讀一讀這寫句子話吧，感受作者對(duì)…的…之情。。???通過同

學(xué)們的朗讀，老師也仿佛看到了?··的…。更增加了老師對(duì)…的喜愛呢。

（2） 品析語言類

~…是如此的美，那么作者是如何表現(xiàn)出來的呢？大家也都異口同聲的說是用了美的語言。??只有用美

的語言，才能描繪出…,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硭僮x課文。邊讀邊劃出你最喜歡\感動(dòng)\打動(dòng)??你的句子。聲音漸

漸地小了，哪一句話特別讓你喜歡？你為什么喜歡這句？

① 運(yùn)用…的修辭生動(dòng)形象的寫出了·…的特點(diǎn)。同桌想要補(bǔ)充，"…

那么如果老師在把這句話改成·…好不好呀？不好，那同學(xué)們思考一下，為什么不好呀？???來靠窗的

這位男生，？更能體現(xiàn)…。換成別的字，既沒有了，語言也不生動(dòng)形象了。很好,???分析的非常到位。

請(qǐng)坐。

分析的非常到位，感情很細(xì)膩。這就是語言的魅力。那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象這樣一幅???美妙~圖

② 作者運(yùn)用一連串的動(dòng)詞，··嗯，抓住了富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞。來分析文章的內(nèi)容很好。請(qǐng)坐

③ 誰再來分享一下最喜歡的句子。請(qǐng)你，也非常的好。

老師也來分享一句老師最喜歡的句子

3、 小組合作探究自主學(xué)習(xí)

4、 小組討論???深層次的問題

5、 交代作者語言、寫作手法、修辭、寫作技巧（照應(yīng)目標(biāo)），學(xué)以致用：

通過這一遍的品讀啊

（1）我們文章學(xué)到這里，也感受到了作者通過…來表達(dá)自己的人生情懷，表達(dá)自己的堅(jiān)定??信念和理

想。那么的寫作手法我們稱之為，對(duì)，托物言志。??學(xué)以致用

（2?）本文明寫，實(shí)際是寫人，由··及人，通過··來…。這是一種，什么手法？嗯--象征?的手法

（3?）整篇文章通過寫…,想到了“,抒發(fā)了…。像這樣借托某種事物來抒發(fā)情感的方法我們?叫做借物

抒情。

（3）同學(xué)們，大千世界，一草一木，只要你細(xì)心體會(huì)，都會(huì)從中得到許多啟示。（作者通過■來??表

達(dá)自己的人生情懷，表達(dá)自己·…）作者寫景狀物，從中又感情悟理，同學(xué)們還記得這種???這種由物

及人，物中有人寫作手法叫做，很好，托物言志。那么在平時(shí)的寫作中同學(xué)們也??要嘗試這種寫作手

法。

接下來咱們?cè)僖淮温?lián)想的畫面，帶著剛才體會(huì)到的情感，帶著對(duì)…的喜愛，齊讀本篇文章。???（嘗試

背誦）春風(fēng)十里也不如咱同學(xué)們朗朗的讀書聲。

揭示主旨，體會(huì)作者情感-難道僅僅是為了表達(dá)…?（結(jié)合背景）小組討論--深層次的問???題

那此時(shí)此刻同學(xué)們你的心情是怎樣的，…。那咱們就懷揣這這種深沉的感情再一次的深情

七、??練習(xí)：（1）、那么下面讓我們也仿照"…像???"寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，???看誰寫得多、寫

得好。，也試著用上··修辭（一系列動(dòng)詞）。拿起你手中的筆,開始吧.3?分???鐘的時(shí)間.

哪位同學(xué)來分享一下.描繪的很生動(dòng),真是學(xué)以致用.??、接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的品讀和對(duì)語言的

品味。按照大屏幕上提供的例句。仿寫句?子，以這是什么樣的…，從什么句子中體現(xiàn)出來的?！ぁぁ?/p>

嗯，同學(xué)們描繪的都很生動(dòng)。

情郁于中發(fā)之于外。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆模仿本文借助某一種具體的事物抒發(fā)對(duì)-如■·比??比看誰

想像最豐富，寫的最好最美.

八、??收獲：這節(jié)課到這里就接近尾聲了

1、品味了作者語言的藝術(shù)美???2、學(xué)習(xí)托物言志、托物寓意、借物抒情的寫作手法。

·3、學(xué)習(xí)了··“的修辭?4、學(xué)習(xí)到作者“的精神，品質(zhì)。感悟到“（作者情感）之情，學(xué)習(xí)到（情?感

價(jià)值）???人生情懷

九、??升華總結(jié)

同學(xué)們，這僅僅是…,老師想這不僅是…那是…,同學(xué)們，人生難免會(huì)經(jīng)歷許多的凄風(fēng)苦雨，???生活也

少不了各種苦難折磨。但是老師希望在座的每一位同學(xué)無論在未來的人生道路面對(duì)??怎樣的困難和挫

折，都能像…一樣，不畏風(fēng)雨，勇往直前。

同學(xué)們呢收獲可真不少\剛才同學(xué)們談了自己的收獲，老師感到很欣慰。他們?yōu)槲覀兞粝铝??寶貴的精

神財(cái)富。希望同學(xué)們啊，能夠帶上這些寶貴的精神財(cái)富。在人生的道路上砥礪前??行。

十一、作業(yè)：那么這節(jié)課我們就上到這里，課下同學(xué)們運(yùn)用托物言志的手法。和比喻擬人???等修辭寫

一種對(duì)自己有啟示性的植物。題目自擬，200??字左右