當(dāng)我們寫作學(xué)術(shù)論文的時(shí)候，引入并使用理論有兩大好處。

其一，理論畢竟是做學(xué)術(shù)的人提煉出來(lái)的，并且也是得到至少一定范圍的人的認(rèn)可的。那么它就必然會(huì)有它價(jià)值性的一面。有些理論看似繁瑣又佶屈聱牙，但是，在將理論運(yùn)用到問(wèn)題分析中，它就會(huì)展現(xiàn)出理論該有的魅力——它會(huì)有一定的普適性。而不會(huì)像非理論那樣，智能具體地一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地分析。

其二，某個(gè)理論在運(yùn)用的時(shí)候，必然有它優(yōu)勢(shì)的地方。例如當(dāng)我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)，出于個(gè)人的本能或者隨想，可能只能從某一兩個(gè)或者幾個(gè)相近的角度去看待問(wèn)題，理論的使用，可以讓你比較全局地、多角度地，甚至多層次地分析問(wèn)題和看待問(wèn)題。而這，遠(yuǎn)比我們自己思考問(wèn)題要好很多。

打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，一個(gè)人想問(wèn)題會(huì)有局限性，這種局限性特別明顯時(shí)，我們可能說(shuō)這個(gè)人比價(jià)極端，想問(wèn)題容易鉆牛角尖。而理論，則是相當(dāng)于一個(gè)睿智的老人，他能幫你從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，而不是只停留在一個(gè)極端里。這樣分析問(wèn)題（思考問(wèn)題）就會(huì)比較全面，或者更具有邏輯性。（這只是其中一種情況）

學(xué)術(shù)論文寫作中，理論的運(yùn)用分為兩個(gè)步驟：第一，認(rèn)識(shí)并了解某個(gè)理論；第二，學(xué)會(huì)使用理論進(jìn)而分析具體問(wèn)題。

就以5W理論為例來(lái)說(shuō)，它其實(shí)可以不看做一個(gè)理論，而可以被用來(lái)看作為一個(gè)方法。

理論闡述

該理論是美國(guó)學(xué)者哈羅德·拉斯韋爾提出的，也叫拉斯韋爾理論。5W分別代表了五個(gè)英文字母開(kāi)頭的問(wèn)題，分別是What, Who, Where, When, Why（什么，誰(shuí)，哪里，何時(shí)，為什么），而H則代表How（如何）。

這5個(gè)部分分別代表了傳播過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)。

1.?傳播者:控制分析。傳播者是傳播活動(dòng)的起點(diǎn)，也是傳播活動(dòng)的中心之一。 他們被稱為“ 把關(guān)人 ”，他們的這種行為被稱為“把關(guān)”。

2.?信息：內(nèi)容分析。內(nèi)容是傳播的中心，又可分為內(nèi)容和傳播方式兩個(gè)部分。

3.?媒介：媒介分析。傳播學(xué)意義中的媒介是指?jìng)鞑バ畔⒎?hào)的物質(zhì)。

4.?接收者：受眾分析。受眾也是這一過(guò)程的重要部分。一般對(duì)受眾的分析會(huì)集中在受眾特點(diǎn)，行為動(dòng)機(jī)，社會(huì)影響和意義方面。

5.?傳播效果：效果分析。也就是對(duì)個(gè)人、對(duì)群體、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響效果。這一過(guò)程是整個(gè)傳播過(guò)程中時(shí)間最長(zhǎng)、意義最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。

了解這幾個(gè)部分是比較容易的。那當(dāng)我們知道了這個(gè)理論的概念和含義以后，最重要的事情就是，利用這一方法，或者說(shuō)利用這一理論“視角”去分析具體問(wèn)題。

將一個(gè)理論概念吸收了以后，使用理論分析具體問(wèn)題。就是學(xué)術(shù)論文寫作的重中之重。很多同學(xué)不知道如何用理論，這就是用理論。比如我們分析某一出圈短視頻，沒(méi)有理論的分析比較干癟，可能我們只能說(shuō)出，這個(gè)短視頻影響了年輕人的價(jià)值觀，帶壞了社會(huì)風(fēng)氣等等。

但當(dāng)我們學(xué)習(xí)了5W理論，我們就可以分別從該短視頻的傳播過(guò)程的5個(gè)環(huán)節(jié)逐一對(duì)其進(jìn)行分析。比如對(duì)視頻信息的接收者進(jìn)行分析，我們就可以分析，喜歡觀看這類短視頻的人群具有哪些特質(zhì)，他們看了這類短視頻以后會(huì)對(duì)他們的日常行為產(chǎn)生什么樣的潛移默化的影響等等。

也就是說(shuō)，學(xué)術(shù)理論的價(jià)值就在于，它是我們學(xué)術(shù)論文寫作中的框架，在這個(gè)理論框架的各個(gè)位置上，我們拿上放大鏡，拿上望遠(yuǎn)鏡，來(lái)講講針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們看到了什么，想到了什么。如果扔掉這個(gè)理論，扔掉這個(gè)框架來(lái)寫學(xué)術(shù)論文，就是王婆碎碎念了，很難有章法有邏輯。

?學(xué)術(shù)思路借鑒?