（從初中創(chuàng)作時到現(xiàn)在的感想看法）想在今后寫、講更多段子故事，也要借鑒和吸取相關(guān)的教訓(xùn)，才是正道。 如果有人問我，筆下的人物們是不是根據(jù)留學(xué)時的同學(xué)老師寫的，我得回答：老師有致敬的，名字有些像，當(dāng)時老師批我的“寫作作業(yè)”時，也沒說我這么寫不好，我就堅持那么寫了。 在學(xué)生起名上，我按照A～Z標(biāo)準(zhǔn)，30人左右的班有20多個不同字母開頭的名字，Q,Z這些用的少的字母可以沒有?？梢哉f是“有強迫癥”，但那時我剛學(xué)創(chuàng)作起名，起名有困難，只能這么學(xué)。也有規(guī)避同學(xué)們的名字。小說等體裁文章必要有鮮明人物性格，但我和他們相處不到一年，并沒摸清每個同學(xué)的具體性格，自然談不上“抄哪個同學(xué)的性格、經(jīng)歷”。學(xué)生的原型除了動漫人物，其實包含小學(xué)時老同學(xué)，有回憶的一面。更多學(xué)生沒什么原型，是我“為練起名”多編的。 當(dāng)然，那時“找茬”不過是個案?？梢哉f是學(xué)校的課安排比較松，有找茬的人，大致是太閑了，在某些時間段沒課，于是找“作者”找茬。在校我主要是學(xué)習(xí)和找創(chuàng)作靈感，有的段子故事是受一些突出的事件啟發(fā)而編的，我不一定把它們寫到誰身上。