小學作業(yè)不出校門，家長如何接招

2月4日，教育部官網(wǎng)公布教育部部長陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話。新的一年，教育部將重點抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理，他要求，小學階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校園內完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界，中小學生睡眠時間也將納入監(jiān)測考核。

應當說，圍繞作業(yè)的三個“不”，都很重要，也點出了當前中小學教學管理方面存在的問題。特別是小學階段的作業(yè)問題，更是社會各方面十分關注的話題。因為，小學階段就學習任務如此繁重，書包都是鼓鼓的、學生回家后連玩的時間也沒有，到了中學階段，很多學生就會出現(xiàn)厭學情緒，甚至身體狀況越來越差。

也正因為如此，教育部提出小學階段作業(yè)不出校門的要求，是需要的，也是符合當前小學教育實際的。只是，這樣的要求，如何才能落實到位，真正讓小學生的書包輕起來、玩的時間多起來、情緒放松起來、心情好起來，有更多的時間用于孩子天性的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、良好習慣的培養(yǎng)，而不是整天圍著作業(yè)轉。

要知道，如果僅僅只是學校老師布置的課外作業(yè)，對小學生們來說，學習任務可能還不會那么重，也不會那么吃力。關鍵是，家長也在持續(xù)不斷地給他們布置作業(yè)。而且是，老師布置的作業(yè)越多，家長布置的作業(yè)也就越多。否則，就會落后于老師的教學進度，形成惡性循環(huán)。盡管看到孩子們一個個被壓得喘不過氣來，家長們也心疼。可為了自己的“面子”，仍在毫不客氣地給孩子布置家庭作業(yè)、安排興趣學習、練習各種樂器、參加各種培訓和訓練等，以讓孩子成為“全才”。

如果教育部的要求能夠在各所小學得到落實，老師不再給學生布置課外作業(yè)，是否真的能夠讓小學生們輕松愉快地生活，享受無課外作業(yè)的樂趣呢，我覺得，很難。因為，不能將作業(yè)帶出校園，不代表老師可以不給學生布置課外作業(yè)。因為，在學校外面，還有家長這位老師。按照家長老師們的要求，可是一點也不比老師低，老師布置的作業(yè)還有一個限度，家長給孩子布置起作業(yè)來，可是沒有度的。因此，老師們是否會通過家長來給孩子布置作業(yè)呢？譬如在家長群里發(fā)上一個預習什么什么，哪些內容需要重點復習，加強哪方面的練習，哪些內容孩子們還不是很理解，等等。這樣一說，就等于將課外作業(yè)通過家長布置給學生了，且不是老師直接布置的，是家長布置的，算是作業(yè)沒有出校門吧，任務完成了，制度也執(zhí)行了，可謂一舉兩得。只是，孩子們仍然是作業(yè)的奴隸。

這也意味著，小學作業(yè)不出校門，只有在家長不接招的情況下，才能執(zhí)行好。否則，又會出現(xiàn)明里治好了，實質一點沒變的現(xiàn)象。如何才能讓要求執(zhí)行好，可能需要從制度上下功夫，制定出既能約束老師行為、也能約束家長行為的制度來，才能真正讓作業(yè)不出校門，讓小學生輕松享受童年樂趣。