關(guān)于這本書，其實(shí)在很早之前就已經(jīng)有日語(yǔ)版本了?；蛟S是文字不同的原因吧，日語(yǔ)版本總共11.17萬(wàn)字，那時(shí)的書名叫做《私たちが歩んできた日々》 ，中文譯為“我們一起走過(guò)的日子”。翻譯時(shí)，為了保持適度和文本的連續(xù)性，又顯得不至于書名如此的長(zhǎng)（許多日本書籍的名字都有些長(zhǎng)），便以本書part 3（第三部分）的篇名作為全書的書名，即《桜の彼女》 ，中文譯為“櫻花的她”。這本書的靈感來(lái)源于生活中發(fā)生的一些小細(xì)節(jié)，以及從新聞上看到的社會(huì)上的一些不起眼的角落里所進(jìn)行的事情。

全書由栗良綾香、三上彩華、鈴木迷子、日泉由加奈四個(gè)人1995年到2010年這個(gè)時(shí)間線內(nèi)從初中即將畢業(yè)到走向社會(huì)的過(guò)程。期間發(fā)生了許多悲歡離合，就像彩華所說(shuō)的那樣，“人總要經(jīng)歷許多離合悲歡吧”。進(jìn)行原來(lái)版本寫作的時(shí)候正逢我初中畢業(yè)之時(shí)，盡管沒(méi)有走向社會(huì)，但確實(shí)真切地感受到了小到一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)中，與同學(xué)、與老師的離合悲歡。因此由淺入深，寫道各種人之間的相遇與離別。

其實(shí)有些時(shí)候，人們總是那么刻意地在意結(jié)果，但或許他們真的不知道“人生各有各的風(fēng)景”。《理想國(guó)》中地這句話也確實(shí)給了許多人以成長(zhǎng)的啟發(fā)，也給了許多對(duì)生活喪失樂(lè)趣的人以重拾信心，繼續(xù)勇敢的生活下去。特別喜歡《天堂旅行團(tuán)》里小女孩用生命喊出的那句話：“用力活下去??！”看似天真的話，其實(shí)真的暗含了許多只可意會(huì)，不可言傳的哲思。

正文是我正值初中畢業(yè)到高中之前的這段時(shí)間里完成的，雖然最開(kāi)始在排列序數(shù)時(shí)為了方便讀者閱讀，就把前傳排到了前面，但實(shí)際上前傳是要晚于正文的，在正文剛剛給了幾個(gè)朋友閱讀時(shí)，他們一致反映正文的時(shí)間線出現(xiàn)了前松后緊，以及線索不夠連貫等等的問(wèn)題，主要原因在于出場(chǎng)時(shí)人物直接來(lái)到了中學(xué)三年級(jí)，而前面沒(méi)有對(duì)于她們的較為詳細(xì)的介紹，因此會(huì)出現(xiàn)許多時(shí)間或者人物憑空出現(xiàn)，比如迷子的出場(chǎng)。正是因?yàn)檫@些，我才決定對(duì)《櫻花的她》進(jìn)行續(xù)寫前傳和后續(xù)來(lái)補(bǔ)充一些有必要一提的情節(jié)。

在前傳手稿寫作過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)突發(fā)情況，就是我在寫到第三話的時(shí)候丟失了我的提綱。因此在寫完第三話之后直接從第五話倒著往回寫，所以在后面的過(guò)程中，前傳的內(nèi)容也會(huì)不定期修改和更新，直至2024年2月18日為止。于此同時(shí)，后續(xù)將會(huì)在前傳全部完成后的一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行手稿的起草，預(yù)計(jì)在2024年1月31日前完結(jié)本書全部?jī)?nèi)容。

我非常感謝我的一些初中同學(xué)，他們作為了我最初的讀者，也為我的改進(jìn)提出了一系列寶貴的意見(jiàn)和建議。我也非常感謝初中時(shí)的語(yǔ)文的鄭瀟老師，她不但解決了我許多學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，也對(duì)我的寫作予以很大的鼓勵(lì)。同時(shí)我也很感謝廣大網(wǎng)友們，許多人都對(duì)我提出了一些改良方法，或是對(duì)我的寫作指導(dǎo)，或是為我提供素材，等等。

這本書的取材，相信各位讀者們也都能發(fā)現(xiàn)，與《秒速五厘米》 《云邊有個(gè)小賣部》 《天氣之子》等等帶有言情色彩的小說(shuō)的故事情節(jié)有些相似，其實(shí)這并不是借鑒，而是所表達(dá)的意義相同。寫完后我第一時(shí)間給了我的朋友過(guò)目，他的評(píng)價(jià)有些調(diào)侃意味：這本書的女性角色偏多。其實(shí)這正是用意所在，男性角色往往不能夠體現(xiàn)出情感的細(xì)膩化與多元化，而人物性別也正是決定人物情感的關(guān)鍵因素之一。不難看出，書中的四位女主人公，都帶有一些多愁善感的性格，而這種性格，往往女性會(huì)比男性更多一些。

還有一些人物其實(shí)取自現(xiàn)實(shí)生活中，比如伊藤香菜在排練室里談話這件事的原型其實(shí)是日本女演員工藤拉拉在上大學(xué)時(shí)所發(fā)生的一件事情。這樣寫的目的其實(shí)是能夠襯托故事的反應(yīng)性，旨在能夠在當(dāng)今質(zhì)量較低的玄幻小說(shuō)中能脫離俗套的故事情節(jié)。往往較為現(xiàn)實(shí)的小說(shuō)更加有意義，因?yàn)樾≌f(shuō)的目的也正是如此——反應(yīng)某種社會(huì)現(xiàn)象。

興許我們?cè)诔砷L(zhǎng)時(shí)，都會(huì)經(jīng)歷這些許許多多，或是像十六歲的栗良綾香一樣不想放下，終日牽掛；或是像成年后的栗良綾香一樣，學(xué)會(huì)忘記，重新開(kāi)始。但不論是牽掛也好，還是忘記也罷，留給我們的，不應(yīng)該被我們視為悲傷，而應(yīng)該被我們視為一份過(guò)去美好的回憶。

我們都將獨(dú)自長(zhǎng)大。

2024年1月4日

凜々子