80后的父母對孩子的職業(yè)生涯期望就是：當醫(yī)生、當老師。在這種期望下，李錦鴻考入了醫(yī)學院口腔醫(yī)學專業(yè)，并在畢業(yè)后順理成章成為一名口腔醫(yī)生。在中家醫(yī)家庭醫(yī)生口腔工作以來，數千名成功正畸的患者讓李錦鴻覺得，當初家長的選擇是正確的。

　　讓患者變美是正畸醫(yī)生的使命

　　本科畢業(yè)前，李錦鴻對口腔醫(yī)學的一個“小學科”一一正畸產生了濃厚的興趣。最讓他著迷的，是正畸給患者帶來的“變美”過程。想像一名患者可以經由自己的治療，人生煥然一新，年正畸專業(yè)，是一個典型的需要畢業(yè)后再教育的學科輕的李錦鴻找到了自己身為醫(yī)者的挑戰(zhàn)和使命感。

　　對于一名專業(yè)的正畸醫(yī)生而言，在校園里學到的知識僅是初期的“掃盲”階段，畢業(yè)后需要不斷在臨床實踐中學習、積累經驗，提升理論水平和臨床技能。李錦鴻認為：“正畸，是對一名口腔醫(yī)生綜合素質要求最高的的學科之一。一些人將其簡化理解為“把牙齒排齊”，是一種對專業(yè)的矮化和曲解。”一名合格的正畸醫(yī)生需要系統學習，有很長的培育周期，而且必須保持終身不斷學習，不僅要讓患者獲得理想的咀嚼、咬合功能，還要兼顧頜骨、面型的美觀。并且，在治療之前，醫(yī)生就應該對治療過程、最終效果有通盤的設計和推演，而且要對治療的每一個環(huán)節(jié)都實現精準掌控。

　　保持終身學習是正畸醫(yī)生的能力

　　這種理念也始終貫徹到李錦鴻的從醫(yī)生涯中。工作中的李錦鴻，被同事高度評價為“所有的時間都用來做正事”。這份“正事”，就是把所有的精力都用來夯實自己的專業(yè)基礎，磨練硬功。除了在日常臨床實踐不斷學習新知識，提高臨床技術水平，他還先后到廣東省口腔醫(yī)院、南方醫(yī)科大學南方醫(yī)院進修，積極參加國內外正畸專業(yè)培訓課程與行業(yè)會議，通過不斷接觸國內外前沿知識，更快地掌握到了新技術的臨床應用，對高難度矯正有自己獨到的見解。

　　在中家醫(yī)家庭醫(yī)生口腔工作以來，最讓李錦鴻有成就感的不是辦公室里的證書和獎狀，而是電腦中一張張在正畸治療中逐漸明媚自信的患者的笑臉。一位錯頜畸形的小伙子成功矯治之后，帶著60多歲的母親來做隱形矯治；一位二十多歲的女孩做完正畸來復診，開心地“炫耀”說朋友以為她做了整形手術……

　　李錦鴻覺得，看到患者的人生態(tài)度在治療中逐漸變得陽光自信，這是身為一名正畸醫(yī)生最可驕傲的時刻。作為中家醫(yī)家庭醫(yī)生口腔正畸科主任，李錦鴻認為，每一位口腔醫(yī)生都應該有全局治療的理念，這樣在臨床工作中才能給患者制定出系統完善的治療方案，讓患者更滿意。