這兩日，我看到網(wǎng)上一些聲音對(duì)視頻內(nèi)容特別是短視頻內(nèi)容的泛濫感到憂慮。

這些人主要的批評(píng)在于視頻傳播信息的效率太低了，片頭幾秒，開篇一堆廢話，然后接幾個(gè)梗圖，然后說幾秒正事，然后又是梗圖，最后片尾動(dòng)畫，看的人那叫一個(gè)火大，很多人表示，想要在視頻里找到干貨太難了，他們甚至覺得把視頻播放速度調(diào)快到2倍時(shí)才覺得是正常速度。

確實(shí)，我也同意，視頻信息效率低的特點(diǎn)我也感受到了，但我覺得這不是視頻內(nèi)容問題的關(guān)鍵，視頻最大的問題其實(shí)在于它會(huì)無形中降低一個(gè)人的抽象能力。

一般在人們的討論中，相對(duì)于視頻的是文字內(nèi)容，所謂的文字，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)約定俗成的符號(hào)，當(dāng)人們看到這些符號(hào)在紙張或屏幕上按照一定順序排列時(shí)，腦中就會(huì)調(diào)用相應(yīng)的概念，這種符號(hào)和想象的鏈接即是抽象能力。

然而，抽象能力和其他的能力一樣，都是需要練習(xí)才能提升或者保持水平的，如果這個(gè)能力在生活中使用的少了，就會(huì)有顯而易見的退步。

比如說，我們時(shí)常能看到這樣的例子，有些人留學(xué)回國，本來英語水平很高，能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙憣W(xué)術(shù)文章，但回國以后因?yàn)槲幕h(huán)境問題，長期不接觸英語，幾年下來，英語水平直線下降，打字充滿了拼寫錯(cuò)誤，甚至到了無法讀懂自己幾年前所寫文章的程度，這就是英文符號(hào)系統(tǒng)抽象能力退步的表現(xiàn)。

相對(duì)于文字來說，視頻的內(nèi)容更加直觀，無需大腦啟動(dòng)抽象能力，人的時(shí)間精力是有限的，當(dāng)短視頻在一個(gè)人的精神世界占據(jù)過大比重時(shí)，此人抽象能力的退步將是一個(gè)大概率事件。

事實(shí)上，一些老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了的端倪，即班級(jí)里一些短視頻內(nèi)容的重度使用者在閱讀能力上已經(jīng)有所退步，簡簡單單的一句話或者題干，學(xué)生翻來覆去地讀可就是不明白什么意思，這很可能和學(xué)生們過多地看短視頻有關(guān)，當(dāng)然，這只是直接的觀察，靠生活經(jīng)驗(yàn)下的結(jié)論是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我期待有專業(yè)的心理學(xué)專家對(duì)此進(jìn)行研究，以確定短視頻和閱讀能力下降之間的因果關(guān)系。

需要向大家坦誠的是，關(guān)于短視頻和文字之爭，我是忠于文字的，但我并不確定我站在歷史正確的一方，過去有句老話講，對(duì)于一個(gè)人來說，他出生時(shí)世界上就有的技術(shù)在他看來是理所當(dāng)然的，他年少時(shí)出現(xiàn)的技術(shù)，是創(chuàng)新和突破的，而他上了年紀(jì)以后才出現(xiàn)的技術(shù)，則是離經(jīng)叛道的。我很懷疑我對(duì)于短視頻的不滿是因?yàn)槲乙呀?jīng)不再年少，而在上文中我所做的指控在更大尺度來看也可能是偏激荒謬的。

就好像一萬多年前人類剛開始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，一些老練的獵人一定會(huì)站在遠(yuǎn)處的山坡上嘲笑農(nóng)民：“你看看這幫家伙，整天彎著腰像伺候親爹一樣伺候植物，蠢透了！”

“就是說啊，如果他們把大量的時(shí)間用于種地，他們還能記得如何辨別野獸的腳印、識(shí)別蘑菇和爬樹掏鳥窩嗎？”

然而，歷史站在了農(nóng)民那邊，隨著時(shí)間的推移，被嘲笑的農(nóng)民們建立了王朝、帝國乃至人類文明的幾乎一切，而獵人們則黯然徘徊在歷史舞臺(tái)的邊緣。

有些憂慮和懷疑在短時(shí)間內(nèi)來看是正確的，但在更大尺度上來看，卻是錯(cuò)誤的。

也許文字和短視頻是你死我活的關(guān)系，但更有可能，這兩種內(nèi)容形式將會(huì)在新的框架下找到平衡甚至融合共存，關(guān)于文字和短視頻的是非對(duì)錯(cuò)，眼下的我其實(shí)并不知道真正的答案。

我們應(yīng)該做的或許是將這個(gè)問題的答案交給歷史。