今天為大家?guī)砹说谌诿~解釋，為大家整理了一些名詞解釋，在接下來的時間里，將會為大家?guī)硪幌盗忻~解釋。本系列也會持續(xù)更新。

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學校體育學名詞

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5.自然主義體育

一種體育學派。其主要觀點：強調(diào)體育應以生物學和教育學原則為指導，以人對運動的需求為基礎，建立"合自然性"的促進人體發(fā)育成長的身體鍛煉體系。主張把身體鍛煉的概念擴展到日常的運動和勞動。強調(diào)體育教學要適應兒童的智力和身體發(fā)育實際。19世紀末流行于奧地利。當時奧地利學者在批判德國體操體系的基礎上，把夸美紐斯和盧梭等人的自然教育論的觀點應用到體育領域，從而形成了奧地利自然體育學派。其代表人物是高爾霍夫爾和斯特蕾西，反映其觀點的主要著作有《自然體育》、《學校體育體系》等書。

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6.實用主義體育

一種體育學派。由美國的“新體育”思想發(fā)展而來。19世紀末，隨著美國教育和體育的科學化運動、發(fā)展主義教育運動和社會化教育運動的發(fā)展，形成了一種“新體育”思想。這種“新體育”思想，后來與杜威實用主義教育學說相結(jié)合，形成了實用主義體育學派。其代表人物是伍德和威廉姆斯。他們認為，體育就是通過身體活動進行的教育，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人；在體育手段和方法上，主張采用更自然、自愿、活躍的運動方式。其主要觀點與自然主義體育思想基本一致，因而被稱為美國自然體育學派。它對20世紀以來的世界體育，尤其是學校體育有較大的影響。

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運動生理學名詞

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5.同化過程

生物體不斷地從體外環(huán)境中攝取有用的物質(zhì)，使其合成、轉(zhuǎn)化為機體自身物質(zhì)的過程，稱為同化過程，也稱合成代謝。

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6.異化過程

生物體不斷地將體內(nèi)的自身物質(zhì)進行分解，并把所分解的產(chǎn)物排出體外，同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程，稱為異化過程，也稱為分解代謝。

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運動訓練學名詞

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5.運動訓練學

是研究和闡明運動訓練規(guī)律的綜合應用性學科。

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6.教練員

是從事競技運動訓練工作，培養(yǎng)運動員并指導他們參加運動競賽爭取優(yōu)異成績的專業(yè)人員。

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那么以上就是本期名詞解釋，希望大家配合我們的康奈爾筆記學習，把這些知識記住。更多的內(nèi)容可以觀看我們的相關視頻，對相關知識再次加深印象。

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