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以下均為復(fù)習(xí)備考資料及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

人性的弱點(diǎn)

可當(dāng)他意識到這不是個(gè)人的復(fù)仇，而是一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代的事情，他感到身單力薄，自己無法承擔(dān)這樣的任務(wù)，有了“倒霉的我”這樣的感嘆。在他的感嘆中，我們又看到了這個(gè)年輕人的畏懼，這種脆弱是他對歷史任務(wù)理解過于沉重而產(chǎn)生的一種畏怯，而這種畏怯不是他一個(gè)人的，而是我們所有人的，他所面對的大的人生困惑，我們有一天或者正在面對，法國著名作家雨果說：“哈姆萊特像我們每一個(gè)人一樣真實(shí)，但又要比我們偉大。他是一個(gè)巨人，卻是一個(gè)真實(shí)的人。為哈姆萊特不是你，也不是我，而是我們大家。哈姆萊特不是某一個(gè)人，而是人。”

信仰的悖論

哈姆萊特是一個(gè)善于思考的人，這種形而上的思考，在復(fù)仇的關(guān)鍵時(shí)刻常幫倒忙，他可以在叔叔懺悔時(shí)一劍結(jié)果了他，可他沒有，他服從了基督教的說法，懺悔時(shí)死去會上天堂，基督教是禁止自殺的，自殺是有罪的，死后會下地獄，他想自殺，也被告訴是不許的，活與不活的考慮使得他在復(fù)仇上總是猶豫和遷延，審慎的思維使他成為灰色的悲觀主義者。

(教學(xué)環(huán)節(jié))

課前準(zhǔn)備：

1. 要求學(xué)生利用兩周時(shí)間自讀《哈姆萊特》整部劇本，了解劇情梗概，并在劇本中劃出感受深刻的句段，并在旁邊作簡要評注。

2. 指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，做成小卡片或用便利貼粘在書上，方便自讀時(shí)理解劇情，卡片內(nèi)容為以下三項(xiàng)：

(1)莎士比亞簡介及其作品。

(2)《哈姆萊特》劇作人物關(guān)系、內(nèi)容簡介。

(3)人文主義、文藝復(fù)興、悲劇的定義。

3. 分發(fā)目標(biāo)教學(xué)課前指導(dǎo)方案，各小組根據(jù)方案要求進(jìn)行組內(nèi)合作，準(zhǔn)備如下學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)第一組：按照教師指定內(nèi)容自制PPT 板演莎士比亞生平介紹。

(2)第二組：自拍視頻介紹莎士比亞相關(guān)的名句。

(3)第三組：自制視頻講述哈姆萊特遭遇前的美好生活。

(4)第四組：繪制人物關(guān)系圖并結(jié)合關(guān)系圖板演哈姆萊特的人生變故。

自讀時(shí)思考：本劇情節(jié)的發(fā)展是正常的敘事順序么？這樣的安排充分體現(xiàn)出戲劇的本質(zhì)是什么？

4. 帶領(lǐng)學(xué)生觀看影片《哈姆萊特》。

5. 利用QQ 平臺，寫出對劇本與影視作品的觀后感及其差異，各抒己見。

一、目標(biāo)導(dǎo)入

希臘神話金蘋果故事強(qiáng)調(diào)了人的重要性，人的價(jià)值，以人為本是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想，其思想的集大成者是戲劇詩人之王莎士比亞，他的一部作品不僅代表了他戲劇的最高成就，也代表了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的最高成就，這部劇作就是《哈姆萊特》。

二、目標(biāo)解讀

1. 知人論世

第一組代表展示同組同學(xué)自制莎士比亞幻燈片，內(nèi)容如下：

(1)作者坎坷的經(jīng)歷。

(2)莎士比亞生平、成就、作品。

第二組學(xué)生代表播放本組自制視頻——莎士比亞膾炙人口的名言。

2. 情節(jié)內(nèi)容

(1)播放第三組學(xué)生制作的課本節(jié)選之前的劇情視頻。

(2)用實(shí)物展臺展示第四組同學(xué)畫的人物關(guān)系圖當(dāng)中比較出色的一幅，請繪圖者結(jié)合人物關(guān)系圖板演哈姆萊特的人生變故。

3. 矛盾沖突

提問：同學(xué)們通過視頻、人物關(guān)系圖按照時(shí)間順序講述了故事情節(jié)，但本劇的發(fā)展和我們介紹的順序是不一致的，本劇第一幕就向我們展開了三道沖擊波，父親慘死，母親速嫁，王位丟失，沒有沖突就沒有戲劇。本劇寫了哪些人物的矛盾沖突？

明確：本劇開門見山寫了克勞狄斯與哈姆萊特的矛盾沖突，隨著劇情的發(fā)展又寫了哈姆萊特與雷歐提斯的矛盾沖突。

提問：他真正的痛苦來自于與克勞狄斯、雷歐提斯外在的矛盾沖突么？

明確：他真正的痛苦來自于他的內(nèi)心的矛盾。

4. 品評方法

提問：通過什么途徑了解一個(gè)人(作品中的人物)，并深入他的內(nèi)心？

明確：“聽其言，觀其行，外貌心理和神情。人物關(guān)系要理清，勿忘體察作者情?！币簿褪菑膭”局械恼Z言、行為、外貌、心理、神情、人物關(guān)系、作者的思想背景方面找例證。