本期導(dǎo)讀：用鏡頭記載大事小情，用聲音傳達(dá)所悟所思。百變的是音畫，不變的是我們記錄青春的初心?！吨厩啻骸窓谀恳岳首x、視頻的形式，講述有溫度、有情懷、有力量的志愿故事。志青春，愿常在。

作者：付克宇，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)“研究生支教團(tuán)志愿者，現(xiàn)服務(wù)于貴州省畢節(jié)市百里杜鵑管理區(qū)本禹希望小學(xué)。

????????一直都很好奇：“杜鵑花到底是什么樣子的？”直到這一次真正踏上貴州這片土地，我才漸漸對(duì)此有了答案。

01 那一樹 紅得熱烈

????????“老師，英語(yǔ)這個(gè)朋友我交定了！”

????????當(dāng)這句話在耳邊響起時(shí)，我有點(diǎn)愣住了。

????????2022年7月末，我們揮手告別了炎熱未消的江城，夾雜著憧憬與忐忑， 坐上了奔向黔山秀水懷抱的G71次列車。

????????初入貴州地界，層巒疊嶂的秀麗群山就緊緊吸引住了我的目光，沿著蜿蜒的山路來(lái)到位于畢節(jié)市百里杜鵑管理區(qū)的本禹希望小學(xué)，我們開啟了人生的又一段追尋之路。

????????在這里，我成為了四、五年級(jí)的英語(yǔ)老師。由于當(dāng)?shù)貛熧Y較為短缺等緣故，過(guò)去學(xué)校的英語(yǔ)課一直沒(méi)有專門的老師進(jìn)行系統(tǒng)教授，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。在突然正式面對(duì)這樣一門母語(yǔ)之外的陌生語(yǔ)言時(shí)，學(xué)習(xí)上的膽怯是我最為擔(dān)心的。為了讓孩子們先從心底拉近與英語(yǔ)的距離，我想到了從生活出發(fā)，引導(dǎo)孩子們將英語(yǔ)當(dāng)成一位曾經(jīng)多次擦肩而過(guò)卻未曾認(rèn)識(shí)的老朋友，隨后在課堂中與這位老朋友進(jìn)一步相識(shí)、相知與相愛(ài)。

????????我依然記得，第一節(jié)英語(yǔ)課的主題是“English in our life”，孩子們?cè)谡n堂上眉頭皺起，搜索著記憶里的每一個(gè)角落，努力找尋著自己曾經(jīng)與英語(yǔ)邂逅的蛛絲馬跡。

????????“我們和同學(xué)見(jiàn)面用‘hello’打招呼！”

????????“警車！上面有‘police’，這個(gè)用拼音拼不出來(lái)，應(yīng)該是英語(yǔ)?！?/p>

????????“還有‘bye bye’。”

????????雖然在發(fā)音上還帶有鮮明的中式特色，但從孩子們逐漸興奮的神色上，頗能瞧見(jiàn)幾分偶遇老友的開心。這次初體驗(yàn)使我感受到了孩子們對(duì)求知的熱烈，也讓我更加有信心帶孩子們深入認(rèn)識(shí)這位英語(yǔ)老朋友。

????????學(xué)習(xí)難免會(huì)有枯燥的時(shí)候，如何在課堂上持續(xù)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性成了我需要認(rèn)真思考解答的問(wèn)題。

????????于是，我在課標(biāo)中研究教學(xué)重難點(diǎn)，在名師公開課中汲取授課技巧，在與自己曾經(jīng)的英語(yǔ)老師交流中學(xué)習(xí)備課經(jīng)驗(yàn)。幾堂課打磨下來(lái)，站在三尺講臺(tái)上的我越來(lái)越從容淡定。從生活中、從孩子們感興趣的方面切入教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越高，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異、學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行集章獎(jiǎng)勵(lì)也逐漸使班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃厚。特別是當(dāng)四年級(jí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)底子差一些的“鵬哥”放出了開篇的豪言壯志時(shí)，在那一剎那，我仿佛聽見(jiàn)了杜鵑花綻放的熱烈，也讓我更加堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是含苞待放的骨朵，都有爭(zhēng)得一樹花開的能力和魄力。

02 那一樹 彩得絢爛

????????這里的杜鵑花并不只有紅色，有時(shí)還可以見(jiàn)到一樹七色花的奇景。

????????在常規(guī)的教學(xué)工作外，我和隊(duì)友們積極承接上一屆研支團(tuán)志愿者的活動(dòng)成果，開展“圓夢(mèng)國(guó)學(xué)——鄉(xiāng)村兒童傳統(tǒng)文化啟蒙教育項(xiàng)目”，充分利用“第二課堂”為孩子提供多元生長(zhǎng)的空間。在每周一次的書法講堂，每月一次的非遺體驗(yàn)，每季一本的經(jīng)典誦讀中，孩子們總會(huì)給我?guī)?lái)一些驚喜，他們有的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，有的書法天賦比較好，有的表達(dá)能力比較突出，從不少孩子的身上我看到了他們和平時(shí)不一樣的光芒。

????????在風(fēng)箏制作技藝體驗(yàn)課上，我一步步地示范如何扎制風(fēng)箏，孩子們也全神貫注地盯著我的每一步操作。來(lái)到分組動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，剛開始每個(gè)小組都還有些生疏，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向、不愛(ài)表達(dá)的小孩在這次活動(dòng)中綻放出了自己的絢爛。動(dòng)手能力較強(qiáng)的凱凌同學(xué)協(xié)助他們小組第一個(gè)扎制好了風(fēng)箏骨架，而思維活躍的小田同學(xué)提出了將風(fēng)箏分成四個(gè)區(qū)域，小組每個(gè)人各自以“星辰大?！睘轭}畫一副畫的想法，成功幫助小組摘得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”……

????????從八月到四月，我們有幸見(jiàn)證了杜鵑花蓄力綻放的一年，而在這近一年的支教時(shí)光中也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都有著自己的閃光點(diǎn)。正如沒(méi)有一個(gè)孩子天生就是被定義了的一樣，所有的孩子都有機(jī)會(huì)盛開出屬于自己獨(dú)一無(wú)二色彩的那朵花。

03 那一樹 漫山遍野

????????追尋了九個(gè)月的疑問(wèn)，終于在所剩無(wú)幾的日子里找到了答案。抬頭望去，只見(jiàn)那一樹樹的杜鵑花早已開遍山頭，那一抹紅得熱烈、彩得絢爛也已然融入了無(wú)悔的青春。在這片杜鵑盛開的地方所遇見(jiàn)的每一份感動(dòng)、驚喜與滿足，也將會(huì)激勵(lì)著我在志愿服務(wù)的路上不斷前行。

????????“孩子們，謝謝你們！”

End

出品：志青春工作室

來(lái)源：微信公眾號(hào)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)研究生支教團(tuán)”

朗讀者：徐銘鴻（武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院）

編輯：劉? ?璇（華中師范大學(xué)）、倪熙悅（揚(yáng)州大學(xué)）

插畫：千庫(kù)網(wǎng)

責(zé)編：王倩倩

校審：蓋奕潔