哈嘍，大家好，我是大壯哥，今天是端午節(jié)后第一天，大家假期過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有出去玩啊，大壯哥和家人朋友一起去最美海灘之一玩了一圈，回頭和大家一起分享一下。玩回來(lái)很爽，但是玩的過(guò)程中大家是不是經(jīng)常想這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么別人的孩子總是那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)不用說(shuō)，連玩都那么優(yōu)秀，真的是天生的么？基因那么好？

優(yōu)秀不是天生的

大家經(jīng)?？匆?jiàn)某些天才的報(bào)道，但是家長(zhǎng)要知道一件事兒，任何孩子的優(yōu)秀成績(jī)，從來(lái)靠的就不是天生的基因，有可能智商確實(shí)異于常人，但是傷仲永的故事大家都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)，再好的基因，沒(méi)有后天的努力，也不能成功。那后天的努力都包括什么呢，孩子自身的努力是一方面，父母的榜樣作用和教育也更加重要，父母本身的特質(zhì)，也是孩子優(yōu)秀的關(guān)鍵。那究竟哪些特質(zhì)，能促成孩子更加優(yōu)秀呢？

孩子的優(yōu)勢(shì)，是父母的特質(zhì)

1.欣賞并且鼓勵(lì)孩子

不知道大家有沒(méi)有注意，孩子的功課，在得到老師的表?yè)P(yáng)之后會(huì)變得更好，而一旦被老師批評(píng)，就可能沮喪且沒(méi)有自信。其實(shí)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也是一樣的，欣賞和鼓勵(lì)對(duì)于孩子，就如同陽(yáng)光雨露之于花朵的意義。詩(shī)人泰戈?duì)栐谄洹讹w鳥(niǎo)集》里也寫(xiě)道：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美?！北M管教育孩子離不開(kāi)批評(píng)和懲罰，但恰當(dāng)?shù)匦蕾p和鼓勵(lì)或許更有力量！

2.關(guān)心但不溺愛(ài)孩子

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“父母對(duì)自己的子女愛(ài)得不夠，子女就會(huì)感到痛苦，但是過(guò)分的溺愛(ài)雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使子女遭到毀滅?！备改笎?ài)孩子是出于本能，習(xí)慣安排好孩子的生活、學(xué)習(xí)，小時(shí)候這樣的幫助沒(méi)問(wèn)題，可是很多時(shí)候?yàn)榱瞬蛔尯⒆邮芸?，把一切困難都抗在自己的肩上，讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，影響了孩子獨(dú)立自主的能力。這時(shí)候如果一味地滿(mǎn)足孩子的需求，而沒(méi)有讓孩子明白什么是愛(ài)和付出、沒(méi)有培養(yǎng)孩子對(duì)其他人的愛(ài)，會(huì)使孩子漸漸成為一個(gè)自私、狹隘的人。

3.嚴(yán)格要求但不給過(guò)分的壓力

業(yè)精于勤而荒于嬉是亙古不變的真理，是教育孩子不變的信條。無(wú)論在什么情況下，都不能疏于對(duì)孩子的要求。但這種要求是要客觀的，不能好高騖遠(yuǎn)，畢竟不可能人人都成為科學(xué)家，給孩子過(guò)分的壓力，只能讓孩子早早地產(chǎn)生逆反心理，最終得不償失。古語(yǔ)云教子莫苛，并不是對(duì)孩子放任自流，而是要掌握好教育的度，在適當(dāng)管教的同時(shí)，多給孩子留些自由的空間，才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4.適當(dāng)引導(dǎo)，因材施教

孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有先有后，每個(gè)人的興趣愛(ài)好也不盡相同。父母應(yīng)該有正確的觀念，理解自己孩子的發(fā)展特點(diǎn)，不能按照統(tǒng)一的模式卻框住孩子。本來(lái)孩子的興趣的畫(huà)畫(huà)，結(jié)果就因?yàn)榧议L(zhǎng)喜歡跳舞，就非逼孩子去跳舞，這樣也很難成功。應(yīng)該多從孩子的角度出發(fā)，適當(dāng)引導(dǎo)，因材施教，讓他們的長(zhǎng)處充分發(fā)揮出來(lái)。

如果作為家長(zhǎng)，你做到了這些，那大壯哥覺(jué)得你家的孩子也錯(cuò)不了，如果你還沒(méi)做到，那大壯哥也勸一句，應(yīng)該給孩子做個(gè)好的表率，這樣才更利于孩子的成長(zhǎng)。

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