這篇文章我玩了一下審題，是這樣的：

前置：

1 科學(xué)技術(shù)滲透到生產(chǎn)力發(fā)展的每個環(huán)節(jié)。

2 人工智能只能模仿或者創(chuàng)造能被大腦“識別”的理性認(rèn)識，不能模仿感性認(rèn)識。

但重點是第一句而不是第二句。

有人說雙刃劍，很好，麻煩先看一下雙刃劍和滲透含這兩個詞句子出現(xiàn)的大致先后順序再討論，用它來反駁的請出門左轉(zhuǎn)，仁至義盡。如果看到了或者想起來了可以往下看。第二句想反駁的，咱有概率不是高中了吧。

第一次審：首先，后面提到的時間的仆人實質(zhì)上是這個情況：有人通過直接占用你的休息時間間接控制你，從而讓你產(chǎn)生仆人的感覺。而一般會把“時間”當(dāng)根本原因。如果按高中學(xué)生的思想不容易想到這一點根本原因。

上面如果想到這一點，前面那句更好地掌控時間其中一種情況就能想得到了：那個人通過直接占用你的時間從而解放了他“應(yīng)該”要花的時間，間接達(dá)到了“時間管理大師”的情況。

檢查：但是按照這樣審這篇作文戾氣就很大：時間剝削。這個時候我本人寫這種作文的經(jīng)驗就告訴我我得直接改掉文體（議論性散文），半敘事半議論。

第二次審：經(jīng)過第一次審，前面半句說人和時間怎么怎么樣，后面變成了時間和人怎么怎么樣。利用判斷命題的條件，看起來前面半句是后面半句的充分必要條件，甚至四種關(guān)系都可以。這是從句子本身所挖掘的。挖關(guān)鍵詞是“時間控制”和“人”。這里開始就是經(jīng)驗問題。

三審：人這個要素必須要分開，一般會走一審一樣的思維，分開完了以后，矛盾一定會轉(zhuǎn)化為在“人”這個要素的內(nèi)部矛盾而不是時間和人具有“同一性”的結(jié)論。

破、承、寫：既然沒有辦法完全避免不良現(xiàn)象控制即可。按照前面的審題就是提一嘴科技，然后馬上論述人的問題，兩大方面分四段，最后結(jié)尾一段，我認(rèn)為七八段為宜。真去論述科技什么作用的，別操這個心，實際寫起來還不知道放哪里，想滲透進(jìn)去內(nèi)容的話那還好。

我的感覺：高中沒有系統(tǒng)學(xué)過馬克思主義基本原理的時候，完全沒辦法想這么多審題。而且如果沒有好的契機(jī)和人交流這種問題，不好意思，這上面的除了第一次審和第三次審的一點點能想出來，前置和其他的根本想不到。另外，馬原說科技的地方篇幅很小，不過既然是點名科技那確實需要提一下。但是重心一定放在“人”身上。