創(chuàng)造力其實(shí)是可以學(xué)習(xí)的。它就像一個(gè)無法解釋的奇跡：我們無法解釋它會在何時(shí)迸發(fā)，我們可能永遠(yuǎn)也分析不出產(chǎn)生創(chuàng)造力的所有變量。但是，我們的確能夠創(chuàng)造一些可靠的條件來激發(fā)它。

20年前，我參與了一個(gè)非常鼓舞人心的項(xiàng)目：在內(nèi)羅畢最貧困的地區(qū)之一，與一些最貧窮的肯尼亞公民們一起工作。我們的目標(biāo)是制定一系列自救策略，使這群人的經(jīng)濟(jì)狀況能夠有所好轉(zhuǎn)。

從布魯塞爾飛往內(nèi)羅畢的航班中途，我突然意識到了這一舉措的大膽之處。我小憩了一會，在這段時(shí)間里，我沉浸到了一場噩夢當(dāng)中。我夢見自己不知怎的，變成了肯尼亞的總統(tǒng)，這讓我充滿了壓倒性的絕望感。這時(shí)，飛機(jī)上的通告叫醒了我，通告說飛機(jī)即將遇到一次顛簸。我對這一通告感到前所未有的高興，因?yàn)樗鼜呢瑝糁姓攘宋?。但這場夢也讓我明白了我所面臨的任務(wù)的艱巨性。

我將主持一場為期兩天的會議，與會的數(shù)百人都面臨著巨大的壓力。我們有著明確的目標(biāo)，但卻還沒有一個(gè)具體的計(jì)劃。我知道這項(xiàng)工作的確值得追求，但我卻從來沒有做過類似的事情，我甚至覺得自己可能無法勝任這項(xiàng)任務(wù)。我不斷禱告，希望心中會迸發(fā)出一些有價(jià)值的想法。慶幸的是，它們的確出現(xiàn)了。這次項(xiàng)目非常成功，甚至超出了我的能力范圍。這是一個(gè)令人振奮的驚喜，但同時(shí)也是我竭盡全力促成的。

以下是我學(xué)到的一些方法，這些方法能夠提高我們的創(chuàng)造力，讓創(chuàng)造力更具有可預(yù)測性。

把問題框定下來，然后把它放到一邊

認(rèn)知刺激能夠激發(fā)創(chuàng)造力，就像牡蠣中的沙子一樣。當(dāng)你給自己提出一個(gè)引人注目的、復(fù)雜的、尚未解決的問題時(shí)——并確保清晰、簡潔、生動地將該問題表達(dá)出來——你的大腦就會變得興奮。

在我去內(nèi)羅畢之前的幾個(gè)月里，我隨身帶著一沓紙，上面有我手寫的如下一段話：“在沒有外部資源可供利用的情況下，我們該如何創(chuàng)造300個(gè)就業(yè)機(jī)會？”這個(gè)問題是我突發(fā)奇想想到的。然后，我們可以通過有效的方法進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知刺激：首先要勉為其難地寫下一個(gè)解決方案，這個(gè)方案可能并不能讓我們完全滿意，但這只是一個(gè)初步的、具有啟發(fā)性的方案。這種努力更多地是為了啟動問題，而不是解決問題。然后，你可以先放著它不管，讓潛意識開始工作——從更豐富的精神資源、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造性聯(lián)系中汲取養(yǎng)分。

服從你的好奇心

史蒂夫·喬布斯曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造力就是把不同的事情聯(lián)系起來?！蔽彝膺@種說法。如果你想更具有創(chuàng)造力，你需要有更多的東西來建立聯(lián)系。

你可以建立一個(gè)豐富的心理數(shù)據(jù)庫，幫助你解決以后的問題。最好的方法是尊重突然出現(xiàn)的好奇心。如果有什么東西刺激了你的大腦，你可以在它上面花點(diǎn)時(shí)間。

你可以選擇一些奇特的道路，這些道路可能除了能滿足你的一時(shí)興起之外沒有明顯的其他目的。比如，一篇文章或一次會議引起了你的興趣；一本你莫名注意到的書；一位被引薦給你的人。在不經(jīng)意間，這些機(jī)會就悄悄溜走了，但這樣做會讓你的創(chuàng)造力大打折扣。這些讓你好奇的東西會變成樂高積木，你的創(chuàng)造性杰作就是從此間生成。我在肯尼亞的經(jīng)歷就是大量對話、一系列書籍、午餐和文件的產(chǎn)物，它們最開始似乎沒有什么直接的價(jià)值。但不管怎樣，我還是在它們之上花了些工夫，而且得到了回報(bào)。

學(xué)會收納信息

接下來，你可以找一種方法來收集和整理自己的經(jīng)驗(yàn)。例如，當(dāng)我閱讀時(shí)，我會不斷地劃重點(diǎn)。然后我又會回過頭來重新閱讀那些標(biāo)記過的段落。我將其中最好的部分剪切并粘貼到一個(gè)文檔中，這樣以后我就可以很容易地找到它們。這三步（劃重點(diǎn)、回顧、整理）幫助我更長時(shí)間地保留這些有效信息。最終，我才能夠在所有這些瑣碎的新聞之間創(chuàng)造出豐富的聯(lián)系。

就在那次橫跨大陸的飛行中，我記得當(dāng)飛機(jī)飛到埃及上空的某個(gè)地方時(shí)，我想起了五年前讀過的一本關(guān)于大型集體決策的書。在此之前，那本書我讀過之后就再也沒有想起來過，但我當(dāng)時(shí)已經(jīng)在書上把重點(diǎn)畫出來了，并且重讀了一遍，還做了一些標(biāo)記。所以我馬上打開筆記本電腦，回顧了一些關(guān)鍵性的想法，這些想法為我們小組在未來幾天內(nèi)的議程提供了有效的信息。

做一些你不感興趣的事情

在我職業(yè)生涯的早期，一家培訓(xùn)公司的創(chuàng)始總裁威爾·馬雷（Will Marre）曾告訴我，讓我訂閱他列出的幾本商業(yè)雜志，并且補(bǔ)充說：“每當(dāng)你讀一本雜志時(shí)，一定要至少讀一篇你不感興趣的文章?！蔽业拇_這樣做了，并因此得到了一次又一次的回報(bào)。

我收納的許多信息都是來自于研討會、文章或在線視頻。收集這些信息最開始時(shí)是一件苦差事，但最后卻能夠提高我的洞察力。例如，我在肯尼亞的工作深受《基督教科學(xué)箴言報(bào)（Christian Science Monitor）》中一篇文章的影響，10年前我強(qiáng)迫自己讀了這篇文章。有時(shí)候，我們之所以覺得一些事情很“無聊”，只是因?yàn)樗鼈兂隽宋覀儺?dāng)前的思維框架。

邀請那些讓你感到不舒服的人，與之交談

另一種能夠激發(fā)偉大創(chuàng)造性的方式是：定期與那些你平常不太喜歡的人交談。在我的人生中，有三次出乎意料的談話令我收獲頗多，它們分別是：在倫敦與一個(gè)崇尚種族主義的出租車司機(jī)的對話；在飛機(jī)上與鄰座的一個(gè)毒販的對話；以及在波多黎各與一個(gè)極端主義的政治倡導(dǎo)者對話。雖然我沒有因?yàn)檫@些對話而改變自己的立場，但我仍然從自己永遠(yuǎn)都不會經(jīng)歷的生活中獲得了一些有價(jià)值的觀點(diǎn)。

這種經(jīng)歷幫助我建立了一種心理靈活性，這種靈活性在肯尼亞的工作中是必需的。那時(shí)候，我們小組的一名成員參與了貪污受賄，這種事情在他們的工作經(jīng)歷中很常見。而我需要在同理心和責(zé)任感之間找到一個(gè)平衡。長期與現(xiàn)實(shí)境況作斗爭的實(shí)踐，讓我能夠充滿決心地處理這種情況，而不是抱著厭惡的態(tài)度。

當(dāng)創(chuàng)造力出現(xiàn)時(shí)，停下手頭的工作

我能感覺到，有些時(shí)候我的內(nèi)心里有些東西正在凝聚起來。在一個(gè)意想不到的時(shí)刻，我會感到一種清晰的沖動。激發(fā)創(chuàng)造力的最后一個(gè)原則是通過寫作來記錄這些時(shí)刻。如果我放下手頭的工作，來記錄和組織我的思維流，我就會加速自己思想的發(fā)展。但如果我忽視這些時(shí)刻——或者試圖把它們踢到一旁——我發(fā)現(xiàn)它們幾乎不可能重現(xiàn)，這樣我就會失去清晰的思路，減緩思維發(fā)展的進(jìn)程。

在距離內(nèi)羅畢只有幾個(gè)小時(shí)行程的地方，我突然有了很多想法。我精疲力竭，昏昏欲睡，但我意識到這是靈感乍現(xiàn)的首要癥狀。因此，在飛機(jī)降落之前，我寫了一篇強(qiáng)有力的開場白，就好像是口述的一樣。我同時(shí)設(shè)想了一個(gè)為期兩天的小組日程，幫助團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)起來，共同促成一個(gè)詳細(xì)而充滿希望的策略。

在接下來的兩年里，我?guī)椭?00名同事成立了一個(gè)工人所有的合作社。他們通過微薄但共同的努力，籌措了足夠的資金，創(chuàng)辦了一家企業(yè)，解決了很多人的就業(yè)問題。這些經(jīng)驗(yàn)促成了一個(gè)非營利組織的建立，迄今為止，該組織已經(jīng)幫助世界各地?cái)?shù)千萬人改善了他們的經(jīng)濟(jì)狀況。

創(chuàng)造力可能總有一部分是神秘的。但我們所有人都可以實(shí)踐上述原則，來激發(fā)創(chuàng)造力的出現(xiàn)。

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約瑟夫·格雷尼（Joseph Grenny）|文

約瑟夫·格雷尼曾四次榮獲《紐約時(shí)報(bào)》暢銷作家。他的作品已經(jīng)被翻譯成28種語言，可以在36個(gè)國家找到，并且也幫助了財(cái)富500強(qiáng)中300個(gè)企業(yè)提高效益。他是 VitalSmarts 的聯(lián)合創(chuàng)始人，這是一家在企業(yè)培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展上進(jìn)行革新的企業(yè)。

張振濤|譯? ? 周強(qiáng)|編校