單元主題：歷史傳說故事

單元要素：了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。

導(dǎo)

剛才我們讀的句子是古人用書面語寫的，這種文章叫文言文。我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文是——？《司馬光》。

一起背一背。

記憶真不錯。

今天我們來學(xué)習(xí)另一篇文言文，《王戎不取道旁李》。

字：“戎”字是本課要掌握的一個生字。在你們交上來的預(yù)習(xí)單中，老師發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)寫錯的。誰有好辦法記住它，或者你有什么想要提醒同學(xué)們的呢？

→戒 jie 廾??

? ?戎rong?

? ?戈字部

你想到了形近字，豬八戒的戒。他們都是戈字部，區(qū)別僅僅在于少了一個筆畫。所以寫的時候要特別注意。

伸出你們的金手指再來書空一下。

初

讀懂文言文，首先得讀通句子。

注意句中停頓，做到聲段氣相通。

先聽老師示范讀一句。注意聽。

好，下面請你們自由朗讀課文，卡殼的地方多讀幾遍。

文章很短，句子都讀通順了嗎？誰來示范一下？

語句連貫，非常流暢地讀完了。但讀的有點快了，老師聽不出來句中的停頓。

誰再試一試？

請你。嗯，你注意到了聲斷氣連的要訣，真不錯。

全班同學(xué)模仿著他的樣子，把文章齊讀一遍。

課文讀好了，那文章的意思你都理解了嗎？

回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文理解意思的方法有哪些？

1.看注釋。2.看插圖。3.問老師，請教同學(xué)。。。

懂得了學(xué)習(xí)方法，那接下來請前后4人小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合注釋插圖，嘗試讀懂每句話的意思。計時6分鐘，馬上開始。

研

討論結(jié)束。同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師來檢查一下你們的學(xué)習(xí)情況。

請一位同學(xué)讀文言文，另一位同學(xué)說意思。一句一句來。如果意思說得不完整，同組的學(xué)習(xí)伙伴也可以幫忙補(bǔ)充完整。

翻譯完了。嗯，讀的同學(xué)聲音洪亮，停頓正確，再注意點聲段既不斷就更完美了。

其他小組的同學(xué)聽的時候也很認(rèn)真，誰來點評一下說白話意思的同學(xué)？

哦，你肯定了他們小組配合得非常好，意思也翻譯的很到位，基本都正確了。你想提出一個小建議，你認(rèn)為他們小組把“折枝”的意思說成李子把枝條折斷了不夠好，改成李子壓彎了枝條更好，因為折斷了他可能是被路人給扯斷的，而壓彎了就是因為李子太多太重了。

你真會評價，不僅肯定了好的地方，還提出了自己的建議。

翻譯文言文的幾位同學(xué)，你們接受這樣的評價嗎？

真不錯，同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，互相幫助。

有的同學(xué)感覺文言文很難學(xué)，因為很多字義與現(xiàn)在不同，不過同學(xué)們互幫互助，問題就迎難而解了。

意思理解了，讀懂文章就更容易了。接下請同學(xué)們再次默讀課文，思考一下為什么說“樹在道邊而多子，此必苦李”？

你有想你有想法。你說樹長在路邊，也不是誰家種的，如果這李子好吃的話，早就被路人摘光了，沒有人摘的話就一定是苦的，不好吃。

同桌有補(bǔ)充。哦，你想到了奶奶家的柿子樹，柿子還沒熟透的時候，就有小鳥??松鼠來吃了，如果路邊的李子是甜的話，也會有很多小動物來吃的，可是李子樹壓彎枝條都沒有被吃，就說明它不甜。

你們分析的都很對，七歲的王戎也是這樣想的。那你們認(rèn)為王戎是個怎樣的孩子？

你認(rèn)為王戎是一個觀察仔細(xì)，還善于動腦筋思考的孩子，非常聰明。

(板書：善觀察，勤思考)

是呀，他才7歲，能夠根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，非常的聰明，有主見。

49個字照樣把故事的起因經(jīng)過結(jié)果講清楚了，這是文言文的特點，但我們讀起來還是感覺缺點什么，你能不能給加點內(nèi)容讓故事更有味道呢？

好，你來試試。

有點意思了，一個更具體更形象的王戎就呈現(xiàn)在了我們面前。

總拓

這節(jié)課我們認(rèn)識了一個善于觀察，勤于思考的小王戎。在這篇文章里是他具有非常好的個性品質(zhì)，但在《世說新語》中長大后的他卻是另一種不一樣的形象(圓滑狡詐)。感興趣的同學(xué)課后可以借閱一下這本書的相關(guān)文章。

這是一則很短的文言文，要求背誦，所以同學(xué)們課后多讀幾遍，把課文背誦下來。(感覺有點突兀)

這節(jié)課就上到這里。同學(xué)們再見。

我的試講結(jié)束，感謝各位評委老師。

游玩→摘李→李苦

簡要講述故事，聯(lián)系p.200課文天地，學(xué)一學(xué) 短文大意。

插入這個點會不會好？

板書好起因經(jīng)過結(jié)果的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行故事復(fù)述、背誦。變成這樣會不會好？

或者背誦放作作業(yè)一種，有的小孩課堂沒完成的