追逐新月的人

　　森繪都

　　161個(gè)想法

　　◆ 第一章 眼神法則

　　>> 學(xué)習(xí)不好的孩子大都難以集中注意力，而無法集中注意力的孩子眼睛里往往是不安定的。

　　>> 被迫去弄懂完全聽不懂的知識(shí)，這樣的焦慮感充滿了孩子們的內(nèi)心，而第一步就是要讓他們平靜下來。不能急，也沒必要一下子灌輸太多知識(shí)。

　　>> 首先要安撫情緒，讓他們把所有的思緒都集中到眼前的一道題上。只要能順利地邁出這一步，大多數(shù)孩子就能自然而然地往前走了。

　　>> 他們的接受能力極強(qiáng)，一旦掌握了集中注意力的秘訣，就如同完成了一次蛻變。

　　>> 那些微笑著離開的孩子，他們的眼神已經(jīng)不再游移。

　　>> 不是在國家的監(jiān)督之下，而是尋找一片能自由呼吸的凈土，讓這些擔(dān)負(fù)著未來的孩子獲得知識(shí)的力量。

　　>> 所謂的正義、美德，都會(huì)隨著時(shí)代的大潮不斷被新的定義所取代，而知識(shí)的力量是沒有人能奪走的，不是嗎？

　　>> 只要教給孩子們足夠的知識(shí)，就算再次遭遇動(dòng)蕩年代，他們也能用自己的頭腦去判斷什么是正義，什么是邪惡。不是嗎？

　　>> 為了爭(zhēng)奪有限的名額，家長(zhǎng)們成天逼著孩子們學(xué)習(xí)。這樣下去必定會(huì)發(fā)展成一個(gè)偏重‘學(xué)力[插圖]’的社會(huì)。

　　>> 就因?yàn)檐娛陆逃挠薮雷屓丝坦倾懶模赃@個(gè)國家拼死也要筑起民主教育的基石。

　　>> 我認(rèn)為如果把學(xué)校教育比作太陽，那私塾就好比是月亮。

　　>> 它在黑夜里靜靜地為那些無法充分吸收太陽光芒的孩子送去光亮。雖說它現(xiàn)在還只是柔弱的新月，但總有一天會(huì)變成滿月的。

　　>> 留下一句感謝的話，用極含蓄的方式給一時(shí)的逢場(chǎng)作戲畫上句號(hào)。

　　>> 眼神紋絲不亂的女人知道如何有力地控制和支配男人，她們一副若無其事的樣子，就將男人逼入了無法回頭的死胡同。這正是成熟女性的“眼神法則”——

　　>> 吾郎昏昏沉沉地仰望著夜空，今夜的新月澄澈清冽，猶如一把插向他未來的利刃。

　　◆ 第二章 月光與陰云

　　>> 可沒想到的是，月亮在得到更多光亮的同時(shí)，遮住它的陰云也越變?cè)缴睢?/p>

　　>> 遮住月亮的烏云——就是現(xiàn)實(shí)中人們的歧視目光。私塾如雨后春筍般不斷涌出，隨之而來的批判之聲也日益高漲。

　　>> 蕗子，所有人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)受到周圍各種事物的影響，比如家庭、學(xué)校，還有生活環(huán)境。對(duì)于你媽媽來說，也許學(xué)校教育的影響的確很大，但影響不會(huì)是單方面的。

　　>> 而且，你媽媽不只是單純地憎惡過去的教育。她還以此為動(dòng)力，用自己的方式努力做著教育。這樣的媽媽絕對(duì)不是不可愛的人哦！

　　>> 那勢(shì)頭就像是初春的筆頭菜，每天帶給吾郎的活力是任何人都無法取代的。

　　>> 當(dāng)他們開始思考“為什么”的瞬間，求知的好奇心就在心中發(fā)芽了。

　　>> 看不到錯(cuò)誤答案，孩子們很快會(huì)忘記自己的弱點(diǎn)，同時(shí)也失去了一次反省自己的寶貴機(jī)會(huì)。

　　>> 事實(shí)上，總愛用橡皮的孩子的確更容易在相似的問題上反復(fù)出錯(cuò)。

　　>> 這片開闊的土地上每年都發(fā)生著多彩的變化，如同被戰(zhàn)火燒焦的原野上漸漸有了人煙，嬰兒潮出生的孩子如今已歡鬧著走進(jìn)了人們的視野。

　　>> 在吾郎眼里，人們爭(zhēng)先恐后地去體驗(yàn)人為的恐怖和刺激，這算是一種和平的象征。

　　>> 不過，自從賴子告訴了自己女兒稚嫩的夢(mèng)想，在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，它一直都是吾郎心中最閃亮的那顆啟明星。

　　>> 在“教育”的浩瀚宇宙中，就算太陽和月亮都不見了蹤影，在吾郎心里，始終還有那么一點(diǎn)微弱的光亮在支撐著自己。

　　>> 這孩子有一天將會(huì)走上講臺(tái)，和自己在同一個(gè)地方教書。

　　>> 不管先說還是后說，該反對(duì)還是要反對(duì)的。可你越是瞞著不說，越讓人心里不痛快，反而更抵觸。

　　>> 做你自己想做的就好，朝著你確信的方向走下去，我陪你。

　　>> 人生終歸只有一次，我想把有限的生命用在比錢更重要的東西上。

　　>> 我覺得，如果想干這行就要不斷地為成長(zhǎng)中的孩子們點(diǎn)燃火把。就像火柴，把頭擦亮點(diǎn)燃，就算最后自己燒成了灰，只要能在有緣相遇的孩子們心中留下一束有意義的火焰，那也算是很有價(jià)值的人生吧。

　　>> 也就是說，只要接受教育，任何人都有機(jī)會(huì)找到一份好工作，憑著自己的努力過不一樣的人生。

　　>> 普通老百姓第一次將自由握在手中，當(dāng)所有人在起跑線上排成一列的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)就是必然的了。

　　>> 說多少漂亮話也沒用，想要擺脫貧困，只能靠學(xué)習(xí)。所以我想教給學(xué)生們一些有意義的知識(shí)，一味灌輸應(yīng)試策略的課程是沒有可燃性的。

　　>> 火，他們需要的是火。使他們內(nèi)心的求知欲永不熄滅，我覺得那就是自己的使命。

　　>> 只有不分地位高低、所有人都能平等交流的地方才可以叫私塾，倘若真是如此，那里的確還潛藏著無限的可能性。

　　>> 學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí) 八千代的小村子在我們快要倒塌的學(xué)校里把雙手高高舉向天空抓住知識(shí) 飛向明天把鼻孔撐得鼓鼓的吸飽知識(shí) 照亮未來

　　◆ 第三章 藍(lán)色風(fēng)暴

　　>> 想要了解未知的事物可能是人的本性吧，但有時(shí)候知道了反而會(huì)感覺空落落的。要是遠(yuǎn)在天邊的憧憬永遠(yuǎn)都只是個(gè)憧憬，不也挺好嗎？

　　>> 每天的生活都像在經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)暴，不知不覺中似乎失去了很多東西，就比如仰望月亮的片刻時(shí)光。

　　>> 也許，這就是人到中年多少都要背負(fù)的孤獨(dú)感即將出現(xiàn)的預(yù)兆吧。

　　>> 那個(gè)白色印記比剛才淡了許多。如同幻象。原來，月亮在太陽身邊竟顯得如此脆弱。

　　>> 無論在哪里，總有一些東西，在不知不覺中就消失了。

　　>> 可如果停下腳步，又無法繼續(xù)前行。

　　>> 一個(gè)人興奮起來就會(huì)傳染給旁邊的人，整個(gè)教室里彌漫著不安定的氣氛。

　　>> 教師就是個(gè)不幸的職業(yè)啊，臉上發(fā)怒、心里流淚，其實(shí)我也明白那些孩子心里的遺憾。

　　>> 真正了解戰(zhàn)爭(zhēng)的人，是不會(huì)希望再輕言戰(zhàn)爭(zhēng)的。

　　>> 對(duì)孩子們也不好，他們很容易受到某種心理暗示，聽到戰(zhàn)爭(zhēng)就覺得自己是在打仗，聽到地獄就好像自己真的在地獄里了。

　　>> 有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，不向媒體低頭，更不會(huì)向文部省和那些惡意誹謗低頭。無欲無求，只是偶爾發(fā)發(fā)火，總能把教學(xué)當(dāng)成一種享受。我就想成為這樣的老師。

　　>> 吾郎突然感覺很神奇，盡管這幾個(gè)大男人時(shí)?；钤谄姾推缫暲铮灰度脒@份工作，每個(gè)人都不遺余力地燃燒著自己的熱情。如同劃著手搖小船去挑戰(zhàn)無邊大海的每一天，他們將分分秒秒都視如珍寶。

　　>> 青春——很久以后吾郎又回憶起那段時(shí)光，他腦海中只出現(xiàn)了這兩個(gè)字，可惜它早已不復(fù)存在。吾郎也好，其他人也罷，他們胸中那一腔不可言說的熱忱，永遠(yuǎn)地消失了。

　　◆ 第四章 星星隕落的瞬間

　　>> 孩子們渴求知識(shí)的眼睛能讓他精神抖擻，相反成年人獵奇的眼光只會(huì)讓他萎靡不振。

　　>> 我想學(xué)校也有學(xué)校的難處??！現(xiàn)在不單要‘教書’，還被強(qiáng)加了‘育人’的義務(wù)。一旦出現(xiàn)了什么問題，就會(huì)怪在各種考試和應(yīng)試教育頭上，被媒體當(dāng)成替罪羊。

　　>> “孩子們天生就是求知欲旺盛的探險(xiǎn)家，是這世界的發(fā)現(xiàn)者?！?/p>

　　>> “我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?/p>

　　>> “很多事實(shí)證明，寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！?/p>

　　>> “若你能在學(xué)生心中種下不可撼動(dòng)的良知和做事不屈不撓的精神，那你的學(xué)生或許能成為你的戰(zhàn)友和朋友，甚至是你的老師。勇敢地前進(jìn)吧！”

　　>> 只是想象一下這是不久后將要面對(duì)的日子，吾郎就覺得自己像游蕩在沒有太陽、沒有月亮，也沒有星星的宇宙里，胸口塞滿了寂寞。

　　>> 人啊，隨著年齡增長(zhǎng)，要承受的東西也越來越多。

　　>> 年輕時(shí)無事一身輕，就算是一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)卷起海浪也能將自己帶入未來的潮流之中。

　　>> 一路上是命運(yùn)在指引著自己，吾郎真真切切地感受到了這點(diǎn)。

　　>> 只不過這次吾郎逆著風(fēng)。多年后回首當(dāng)初，這也許就是將他帶入不幸的開端吧。

　　>> 過度生長(zhǎng)的植物遲早要自食惡果，擾亂別的私塾同樣也要耗費(fèi)財(cái)力人力。

　　>> 私塾是月亮，照亮那些太陽照不到的孩子。

　　>> 是時(shí)代變了。你不改變的話，只能別人去改變了。

　　>> 不，改變辦學(xué)宗旨去做升學(xué)私塾不是妥協(xié)，是墮落。和那些把教育當(dāng)成買賣的同行一樣低劣。

　　>> 太陽和月亮——不知從什么時(shí)候開始，我們已經(jīng)站在不同的天空下了。

　　>> 記得剛搬到這個(gè)社區(qū)的時(shí)候，在沒有燈光的夜晚，黑暗支配了一切。因?yàn)椴恢腊狄怪须[藏著什么，恐懼和寂寞總是將吾郎引向家家戶戶窗前的亮光。

　　>> 如今，這些井然有序的人工燈光要把他帶去哪里呢？為什么夜晚變亮后，反而失去了家的方向？

　　>> 當(dāng)大多數(shù)人都被賦予了受教育的權(quán)利之后，越來越多的父母開始一味地強(qiáng)調(diào)自己孩子的權(quán)利。

　　>> 幫助那些跌倒的孩子，而不是跑在最前面的孩子，這才是我們?cè)撟龅陌伞?/p>

　　>> 是校長(zhǎng)，是父親，是丈夫，是一個(gè)男人，他思忖著自己錯(cuò)綜復(fù)雜的人生角色。

　　>> 就算和妻子分開，孩子還是孩子，親子間的紐帶是無法剪斷的。

　　>> 不管面對(duì)什么樣的孩子，父母要做的只有一件事——用自己的人生告訴他們，人要活得有價(jià)值。

　　>> 過上自己真正想要的生活，讓孩子們看到你活得精彩，就是對(duì)他們最大的幫助了。

　　>> 好比熟透的柿子離開枝頭歸于泥土，后來的經(jīng)過顯得有些平淡。

　　>> 盡情流淚是只屬于女人的權(quán)利。

　　>> 說沒有一點(diǎn)留戀是假話。那些失去的人填滿了吾郎的內(nèi)心，而他空虛的靈魂依舊無處安放。

　　>> 一旦決定要做什么事情，你總是全力揮舞著大旗。然而旗子越大越容易產(chǎn)生死角。

　　>> 盡管批評(píng)的聲音從未停止過，但私塾已經(jīng)作為一種教育機(jī)構(gòu)獲得了社會(huì)的承認(rèn)。只是這樣真的好嗎？

　　>> 向更多孩子揮灑月光的同時(shí)，不會(huì)在那些因?yàn)槟承┰蚨鵁o法上私塾的孩子們身上投下更重的陰影嗎——

　　◆ 第五章 津田沼之戰(zhàn)

　　>> 用錯(cuò)了女人的武器等于作繭自縛。

　　>> 就算身披鎧甲，一不留神還是會(huì)遭遇突然襲擊。戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕之處還在于，想要區(qū)分?jǐn)橙撕蛻?zhàn)友，用一般的方法是行不通的。

　　>> 平日里壓抑在內(nèi)心的不安，只有在去世的人面前才能無所顧忌地說出來。

　　>> 可我覺得在那樣患得患失的競(jìng)爭(zhēng)里消磨人生，所有人就已經(jīng)輸了，不是嗎？

　　>> 不愿意去想，但這種時(shí)候又不得不想。

　　>> 將身體沉浸于生與死、現(xiàn)在與過去的縱橫交錯(cuò)之間，會(huì)感覺這個(gè)世界和那個(gè)世界并沒有想象中那么遙遠(yuǎn)。

　　>> 戰(zhàn)爭(zhēng)是一種群體的瘋狂。

　　>> 生活在這個(gè)瘋狂的年代，唯一靠得住的是我們理性的判斷力，可現(xiàn)在的教育就是想要從孩子們身上把這些奪走，讓他們失去思考的能力，批量產(chǎn)出國家可以任意擺布的士兵機(jī)器人。

　　>> 不要被別人說的話影響，始終都要用自己的頭腦去思考。思考，思考，再思考，別輕信別人口中虛偽的正義，走你自己真實(shí)的路。

　　>> 教育是多么重要的東西，又是多么危險(xiǎn)的東西。

　　>> 一旦瘋狂的時(shí)代再次到來，只要擁有知識(shí)的力量，孩子們就可以保護(hù)自己，堅(jiān)持走一條真實(shí)的路。可是——什么時(shí)候，在什么地方，什么東西被打亂了？

　　>> 她深信不疑，暗夜里那棵朦朧的松樹就是自己逝去的愛人，那固執(zhí)的樣子映射出人類可悲的盲目。

　　>> 什么時(shí)候開始，被蒙住了雙眼——就如同這個(gè)將夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)合二為一的舞臺(tái)，過去和現(xiàn)在也在千明心中糾纏不清。

　　>> 告別了那些在夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)間徘徊的人，她獨(dú)自走在路上。該回家了，雖然那里并沒有人在等著自己。

　　>> 那時(shí)候，并不指“現(xiàn)在”，而是某個(gè)特定的時(shí)間。是她經(jīng)歷的“從前”和“過去”。

　　>> 歡喜與絕望像鐘擺一樣在兩極間不停搖擺。

　　>> 一個(gè)人如果不能發(fā)現(xiàn)自己身邊的快樂，那去哪兒都沒用。

　　>> 女兒們?cè)诟髯圆煌臅r(shí)機(jī)，以各自不同的方式展翅。

　　>> 不過這就是家人吧，偶爾有些小小的背叛卻仍能在一起生活。

　　>> 就像是剛剛才知道，天空中不只有太陽和月亮，還有無數(shù)閃爍的星星。

　　◆ 第六章 最后的夢(mèng)想

　　>> 讓孩子們?cè)谡n堂上真正獲得知識(shí)的力量——教育不應(yīng)該只為了考試和升學(xué)。不管怎么樣我都不會(huì)放棄，這是我最后的夢(mèng)想。

　　>> 然而在過度的競(jìng)爭(zhēng)中，誰也無法做到獨(dú)善其身，勝利者和失敗者同樣會(huì)元?dú)獯髠?/p>

　　>> 相互間露骨的誹謗中傷，互挖墻腳，自己人反水。當(dāng)那段跌宕起伏的日子終于退去，千明發(fā)現(xiàn)是自己心中燃燒的某種東西掩蓋了那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的余威。就像……就像當(dāng)年雄心勃勃想要擴(kuò)大私塾時(shí)的那股熱情。

　　>> 那專心致志的樣子，就好像從媽媽那里獲得的生命源泉就是這世界的全部。

　　>> 其實(shí)根本不能這么籠統(tǒng)地去說，每個(gè)個(gè)體不能代表所有人。真想去了解他們，就要和每個(gè)人深入接觸，可現(xiàn)在想做到這點(diǎn)也是越來越難了。

　　>> “正因?yàn)檫@樣，我今后會(huì)一直做公立學(xué)校的老師。雖然沒有真正的教育，但公立學(xué)校里有很多孩子。不是所有人都上得起私立學(xué)校。

　　>> 走近那些無法選擇學(xué)習(xí)場(chǎng)所的孩子，同他們一起學(xué)習(xí)。在有限的條件下，竭盡全力做自己能做的事，這才是我的初衷。

　　>> 這孩子在她自己選擇的道路上不知不覺已經(jīng)成為一名真正的“老師”了——

　　>> 不管好壞，自己走自己的路，女兒走女兒的路。就算這兩條路永遠(yuǎn)沒有交集，也只是命運(yùn)的安排。

　　>> 你一定比所有人都先察覺到了，所以才會(huì)為我引路的吧。

　　>> 今天不是昨天的繼續(xù)。變化要來的時(shí)候，總是所有東西一起且快速地發(fā)生變化，這是所有創(chuàng)業(yè)者都要經(jīng)歷的。

　　>> 斬?cái)嗫倳?huì)伴隨著疼痛，每次也都如此。

　　>> 今天不是昨天的繼續(xù)。昨天之前自己心心念念的夢(mèng)想，今天已經(jīng)化為泡影。

　　>> 時(shí)間從身邊流過，就像在機(jī)械地臨摹著一幅日常圖景。

　　>> 即便對(duì)未來沒有明確的規(guī)劃，也可以堅(jiān)強(qiáng)地活著。

　　>> 在那個(gè)最激情澎湃的青春時(shí)代，他賭上了自己最重要的東西去戰(zhàn)斗，結(jié)果輸?shù)靡粩⊥康?。所以他很?jiān)強(qiáng)，也很溫柔。

　　>> “有一天我也想變成哥哥那樣，為了某樣重要的東西義無反顧地全身心投入。我也要做個(gè)有氣度的人?！?/p>

　　>> 要徹底改變自己，就會(huì)想要改變立場(chǎng)吧。

　　>> 除非遺傳基因是平等的，否則就不可能存在教育的平等，A氏對(duì)此直言不諱。

　　>> 既然是命中注定的，我就不會(huì)退縮；已經(jīng)得到的東西，我就不想退回去。

　　>> 女人獨(dú)自撫養(yǎng)孩子就好比墜入了修羅道。想到你要和我承受同樣的艱辛，就有種撕心裂肺的感覺。

　　>> 說這一切都是自作自受也未嘗不可，但就算能穿越時(shí)空回到原先的某個(gè)岔路口，大概還是會(huì)仍然按自己的方式活下去吧。

　　>> 沒有勤雜工的勤雜工室，現(xiàn)在終于有了它存在的意義。

　　◆ 第七章 繼承赤坂血統(tǒng)的女人們

　　>> 時(shí)光荏苒，無論是逝去的，還是成長(zhǎng)中的生命，都注定會(huì)被一股腦兒吞噬掉。

　　>> 當(dāng)時(shí)老百姓人人向往的谷津游樂園，現(xiàn)在想起來不過是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，戰(zhàn)敗國為了撐場(chǎng)面趕鴨子上架的速成品。所有人都在看樣學(xué)樣地表演著所謂的“娛樂”。

　　>> 盡管如此，在千明看看來，那個(gè)生搬硬套的游樂園依然承載著過去的記憶，帶給她無限懷念。

　　>> 父親的死，是這孩子注定要背負(fù)一生的命運(yùn)。

　　>> 人上了年紀(jì)，不再像過去那樣執(zhí)迷于無垃圾國度的夢(mèng)想了。

　　>> 盡管歲月在那張臉上留下了痕跡，但他渾身上下都散發(fā)著奕奕光彩。

　　>> 仿佛在夢(mèng)中一般。而那夢(mèng)也不屬于現(xiàn)在，只存在于遙遠(yuǎn)的過去。遠(yuǎn)得連自己的夢(mèng)都追不上了。

　　>> 在私塾這片尚未開化的原始森林里相互傷害，卻因?yàn)榕略斐芍旅鼈桓艺鎸?duì)決，在關(guān)鍵的時(shí)刻分道揚(yáng)鑣。這就是發(fā)生在那個(gè)野蠻時(shí)代的故事。

　　>> 餐桌上的白色桌布橫跨兩人之間，上面滿是那些形同陌路的歲月。

　　>> 離開職場(chǎng)，離開家庭，離開祖國，這個(gè)人終于過上了屬于他自己的人生。

　　>> “就像一把只要找準(zhǔn)獵物就無往不至的匕首，又像是一彎絕不會(huì)變圓的月亮?！?/p>

　　>> 這里是蘭的新天地。就算出發(fā)點(diǎn)難以評(píng)定，也是女兒賭上自己人生構(gòu)筑的城堡。

　　>> 現(xiàn)實(shí)感漸漸退去，如同此刻依然是夢(mèng)的延續(xù)，被推入了似睡非睡的狀態(tài)里。

　　>> 外行和專家，在她看來有著嚴(yán)格的分界線。對(duì)于專家擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，外行瞎插嘴是不會(huì)有好結(jié)果的。自己能做的只是不要慌張，就像沉入海底的貝殼一樣靜靜地去接受危機(jī)。

　　>> 沒想到竟然有這么多想要親眼見證和未完成的事情，僅僅是對(duì)生命無限的留戀就足以把自己擊垮了。

　　>> 人但凡空下來了，就喜歡回憶，越是過去不敢直視的窘境越要抻著脖子看，自尋煩惱。

　　>> 原來人心是這般無藥可救，既可悲又可笑。

　　>> 成天對(duì)著白色天花板的千明此刻沉浸在難以言喻的釋放之中，像是自己也獲得了那抹明媚的色彩，又像是終于可以無所顧忌地回歸萬物了。

　　>> 孩子們既是顧客又不是顧客。因?yàn)闆Q定上不上私塾的，還有最終付錢的都不是他們，而是父母。

　　>> 來上私塾的這些孩子，不管什么時(shí)候在什么地方都是極其弱勢(shì)的。

　　>> 哪怕孤單一人也無所謂，只要站在最上面就不丟人。

　　>> 在那個(gè)你追我趕的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展期，所有人都被迫和周圍人競(jìng)爭(zhēng)，擠破腦袋也要成為新時(shí)代的勝利者。

　　>> 雪白的指尖輕拭著妹妹默默流淌的淚水——此情此景仿佛凝聚了這世上所有的光明。

　　>> 能再多活些日子真好，不，能做這些孩子的母親才是最好的。

　　◆ 第八章 新月

　　>> 他抬頭望著天花板，仿佛在尋找一個(gè)人的靈魂。不在這棟建筑里，也不可能在會(huì)場(chǎng)的人群中。

　　>> “孩子和老人都無法開懷大笑的國家沒有未來?！?/p>

　　>> 從一開始他就感覺教育的給予者在某種意義上支配著教育的接受者。

　　>> 無論是學(xué)校還是私塾，都想用教育這根繩子任意地將孩子們捆綁在自己的陣地里。這種不信任感至今還潛藏在他內(nèi)心深處。

　　>> 你可能沒意識(shí)到自己有多年輕，與其什么都不做將來后悔，不如做了再后悔。

　　>> 如今這個(gè)時(shí)代，凡事靠小聰明的人可能比較得寵，但會(huì)耍手段的人往往都小富即安。要花時(shí)間做大事，堅(jiān)持比手段更重要。

　　>> 時(shí)代的風(fēng)浪從來就沒停止過，但那也未必就是壞的風(fēng)浪啊。

　　>> 同病相憐的伙伴間的相互鼓勵(lì)也許才是真正的特效藥。

　　>> 教育不是為了要控制孩子，而是要帶給他們敢于對(duì)抗不合理、不輕易被控制的力量。

　　>> 她說教育就和她自己一樣，像是總有欠缺的新月。正因?yàn)橐庾R(shí)到自己的不足，人才會(huì)為了變得更好、變得圓滿而不斷地鉆研。

　　>> 教育永無止境。很多人仰望著那不夠圓滿的半途之月，滿心憂慮又在不懈努力。

　　>> 此外，在今后瞬息萬變的日本社會(huì)里，無論是官是民，那些為了完善教育而盡心竭力的戰(zhàn)士，祝愿他們的精神能永遠(yuǎn)傳承下去。希望這份祝福能代表我對(duì)諸位的感謝之情。

　　>> 不夠圓滿的半途之月。仿佛所有人都在默默地仰望著它的光芒