2022年上半年教師資格證考試幼兒園《綜合素質(zhì)》真題及答案

1、馬老師在活動反思中寫到：“使用檔案袋對幼兒的表現(xiàn)進行評價，經(jīng)常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上?！边@表明馬老師（）。

A、缺少幼兒學情分析意識

B、缺少經(jīng)驗提煉的能力

C、缺少幼兒發(fā)展評價能力

D、缺少教學決策意識

解析

本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。使用檔案袋對于幼兒的表現(xiàn)進行評價能夠更好的了解幼兒身心發(fā)展狀況，馬老師在材料中覺得用檔案袋對幼兒進行分析浪費時間，表明馬老師不重視缺少幼兒學情分析意識。因此，馬老師缺少幼兒學情分析意識。A項正確。

B項：經(jīng)驗提煉的能力是指老師教育教學經(jīng)驗總結(jié)與積累，題目中沒有體現(xiàn)有關(guān)經(jīng)驗。與提干不符，排除。

C項：題目中馬老師不重視使用檔案袋對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表明馬老師缺少評價意識，但并不能說明馬老師缺少對幼兒發(fā)展評價的能力。與題干不符，排除。

D項：教學決策是指對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。題目中沒有體現(xiàn)教學決策。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

2、米切爾·蘭德曼說：“人較動物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成?！睂Υ?，正確的解釋是（）。

A、人的發(fā)展是定向的

B、人的發(fā)展是多向的

C、人的發(fā)展是全面的

D、人的發(fā)展是平衡的

解析

本題考查兒童觀。人的全面發(fā)展是指人的體力與智力充分發(fā)展，包括人的思想道德、文化素養(yǎng)、情感意志、個性才能等多方面的充分發(fā)展。同時人的發(fā)展也是受到遺傳，環(huán)境，主觀能動性等多方面的發(fā)展，材料中自然只是使人走完一半，另外的一半需要人自己去完成，體現(xiàn)了人發(fā)揮主觀能動性。因此人的發(fā)展是多向的。B項正確。

A項：人的身心發(fā)展是遺傳、環(huán)境、個體主觀能動性等多方面因素影響，不是單一的，更不是定向的。與題干不符，排除。

C項：人的全面發(fā)展指的是德智體美勞全面發(fā)展，題目中并沒體現(xiàn)人的全面的發(fā)展。與題干不符，排除。

D項：個體身心發(fā)展具有不平衡性，選項說法錯誤。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

3、一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評價信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點是（）。

A、順序性

B、獨特性

C、自主性

D、創(chuàng)造性

解析

本題考查“育人為本”的兒童觀的內(nèi)涵。兒童是獨特的人，每個兒童都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的。兒童的獨特性要求教師正視兒童的個別差異，克服按照統(tǒng)一標準和尺度去衡量兒童，追求完全趨同、整齊劃一的弊端，根據(jù)兒童各個方面的情況因材施教?！皵?shù)字化育人”能夠關(guān)注幼兒在發(fā)展過程中的關(guān)鍵性時間，能夠有針對性的了解幼兒。因此，體現(xiàn)了獨特性。B項正確。

A項：兒童的發(fā)展具有一定的順序性，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。它是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。與題干不符，排除。

C項：自主性是指兒童是學習的主體，在教學活動中要引起兒童的學習興趣，發(fā)揮兒童的主觀能動性。與題干不符，排除。

D項：創(chuàng)造性是指兒童在活動中具有新想法，新主意。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

4、“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當?shù)恼f法是（）。

A、“不要著急，我們再試試吧！”

B、“你看看，曉紅是怎么拼的?！?/p>

C、“試試紅色正方形的拼板吧！”

D、“仔細看一下顏色和形狀吧！”

解析

本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者，在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和引導，使探索深入下去，從而促進幼兒主動學習。材料中，東東拼圖游戲遇到困難，王老師需要引導東東拼出拼圖。因此，王老師正確做法是引導東東觀察拼圖的顏色和形狀。D項正確。

5、依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（）。

A、縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關(guān)

B、地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機關(guān)

C、地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作

D、地方各級人民政府都是國務院統(tǒng)一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)

解析

本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》第一百零五條規(guī)定：地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是地方各級國家行政機關(guān)。B項說法錯誤，與題干相符，當選。

A項：《中華人民共和國憲法》第一百零九條規(guī)定：縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關(guān)。與題干不符，排除。

C項：《中華人民共和國憲法》第一百一十條規(guī)定：地方各級人民政府對上一級國家行政機關(guān)負責并報告工作。全國地方各級人民政府都是國務院統(tǒng)一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)，都服從國務院。與題干不符，排除。

D項：《中華人民共和國憲法》第一百一十條規(guī)定：地方各級人民政府對上一級國家行政機關(guān)負責并報告工作。全國地方各級人民政府都是國務院統(tǒng)一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)，都服從國務院。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

6、依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任的是（）。

A、學校和教師

B、父母或其他監(jiān)護人

C、社會或企業(yè)

D、國家和當?shù)厝嗣裾?/p>

解析

本題考查《兒童權(quán)利公約》?！秲和瘷?quán)利公約》第十八條第一款規(guī)定：締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。B項正確。

A、C、D三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

7、小孫是個流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護人。對于小孫的監(jiān)護問題，下列說法正確的是（）。

A、應當由民政部門對小孫進行長期監(jiān)護

B、應當由教育部門對小孫進行長期監(jiān)護

C、應當由福利機構(gòu)對小孫進行長期監(jiān)護

D、應當由公安機關(guān)對小孫進行長期監(jiān)護

解析

本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第九十四條：具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行長期監(jiān)護：（一）查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護人；（二）監(jiān)護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監(jiān)護人；（三）監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力且無其他人可以擔任監(jiān)護人；（四）人民法院判決撤銷監(jiān)護人資格并指定由民政部門擔任監(jiān)護人；（五）法律規(guī)定的其他情形。題干“相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護人”符合本條第一款的法定情形，所以應當由民政部門對小孫進行長期監(jiān)護。A項正確。

B、C、D三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

8、教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟途徑是（）。

A、提出申訴和依法訴訟

B、勞動仲裁和行政復議

C、依法檢舉和行政復議

D、訴訟賠償和行政管制

解析

本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！鳖}干中張某因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘，對于幼兒園的處分不服，可以向教育行政部門提出申訴。A項正確。

B項：仲裁是根據(jù)糾紛雙方的共同意愿，由共同選定的仲裁機構(gòu)以第三者的身份，對當事人雙方發(fā)生的爭議，依據(jù)事實做出判斷，在權(quán)利和義務上做出裁決的活動。題干中未涉及到第三方仲裁機構(gòu)。與題干不符，排除。

C項：教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向作出該行為的上一級教育行政機關(guān)或法律、法規(guī)規(guī)定的其他行政機關(guān)提出申訴，請求對該具體行政行為進行復查并作出決定的活動和制度。題干中未涉及上一級教育行政機關(guān)等。與題干不符，排除。

D項：題干中沒有涉及到賠償糾紛。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

9、依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會公共文化體育設施等場所應當對教師、學生實行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（）。

A、圖書館

B、博物館

C、電影院

D、文化館

解析

本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定：圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。C項說法錯誤，與題干相符，當選。

A、B、D三項：《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定：圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。圖書館、博物館、文化館都屬于按《中華人民共和國教育法》第五十一條的規(guī)定實行優(yōu)待開放的場所。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

10、幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（）。

A、正確。哥哥可代替父母接送小米

B、正確。幼兒可以由直系親屬接送

C、不正確。父母應該親自接送小米

D、不正確。幼兒應該由成年人接送

解析

本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。《幼兒園工作規(guī)程》第十三條第三款規(guī)定：入園幼兒應當由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。題干中小米的哥哥還在讀小學六年級，不是成年人，小米的父母沒有時間可委托其他成年人代為接送，因此小米的父母做法不正確。D項正確。

A、B兩項：小米父母的做法不正確，違反了《幼兒園工作規(guī)程》第十三條第三款的規(guī)定。與題干不符，排除。

C項：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條第三款規(guī)定：入園幼兒應當由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。小米父母的做法的確不正確，但也不是必須親自接送，而是可以委托成年人去接送。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

11、良好的社會環(huán)境有利于促進未成年人的健康成長，下列選項屬于社會保護的是（）。

A、學生王某在學校突發(fā)疾病，學校及時通知家長并積極救護王某

B、解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業(yè)不受歧視

C、父母或者其他監(jiān)護人不得使接受義務教育的未成年人輟學

D、任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私

解析

本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定：任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。第六十三條屬于社會保護的內(nèi)容。因此“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”是社會保護的內(nèi)容，故D選項與題干所問問題相符合。D項正確。

A項：屬于學校保護?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定：學校、幼兒園應當根據(jù)需要，制定應對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件和意外傷害的預案，配備相應設施并定期進行必要的演練。未成年人在校內(nèi)、園內(nèi)或者本校、本園組織的校外、園外活動中發(fā)生人身傷害事故的，學校、幼兒園應當立即救護，妥善處理，及時通知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，并向有關(guān)部門報告。”第三十七條屬于學校保護的內(nèi)容。與題干不符，排除。

B項：屬于司法保護?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一百一十三條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業(yè)等方面不得歧視。”第一百一十三條屬于司法保護的內(nèi)容。與題干不符，排除。

C項：屬于家庭保護。《中華人民共和國未成年人保護法》第十七條第五款規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得實施下列行為：（五）放任或者迫使應當接受義務教育的未成年人失學、輟學?！钡谑邨l屬于家庭保護的內(nèi)容。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

12、某學校年終對全體教師進行考核，根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的是（）。

A、考核包括教師的師德師風、業(yè)務水平、育人業(yè)績和管理水平

B、考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據(jù)

C、考核應當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見

D、上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監(jiān)督

解析

本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。因此，上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導和監(jiān)督。D項正確。

A項：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：學校或者其他教育機構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。與題干不符，排除。

B項：《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。考核結(jié)果并不是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據(jù)。與題干不符，排除。

C項：《中華人民共和國教師法》第二十三條規(guī)定：考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

13、在一次教學活動中，黃老師問小朋友?！皥D上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的?！敝挥嘘魂徽f：“月亮是彎彎的?！秉S老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（）。

A、缺乏批評教育的藝術(shù)

B、沒有活用素材的能力

C、沒有關(guān)愛幼兒的情感

D、缺乏紀律管理的方法

解析

本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干中，老師對于“月亮是什么形狀”這一問題，認定答案只有圓形，面對昊昊的不同答案，直接給予否定，說明老師對素材應用不夠靈活，生硬死板。B項正確。

A項：面對幼兒的問題，老師應該積極引導，循循善誘，避免不分緣由的批評。與題干不符，排除。

C項：關(guān)愛學生體現(xiàn)在關(guān)愛全體幼兒、不體罰不侮辱幼兒、關(guān)愛幼兒的身心健康。題干中，老師并沒有體罰侮辱幼兒，只不過是對教材素材的生硬講述。與題干不符，排除。

D項：對待幼兒，教師更多應是尊重，耐心引導，循循善誘。題干中，幼兒回答問題，并不涉及違反紀律。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

14、第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時間聽課了，李老師正確的做法是（）。

A、請同事幫忙提供聽課材料

B、參考同事教案改寫聽課材料

C、根據(jù)自己教案編寫聽課材料

D、直接放棄本次職稱評定機會

解析

本題考查教師職業(yè)道德。題干中，老師在評定職稱之前發(fā)現(xiàn)缺少聽課材料且沒有時間聽課，此時老師應該秉承實事求是，誠實守信的原則放棄本次職稱的評定。D項正確。

A、B、C三項：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到為人師表，對待自己嚴于律己，以身作則。題干中，李老師在發(fā)現(xiàn)自己缺少職稱材料時，正確做法應該是誠實守信，秉承實事求是的態(tài)度，不得弄虛作假。A、B、C三項，與題干不符，排除。

故正確答案為D。

15、午睡起床時，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反。就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫，背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架，咦——怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛查看了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。

A、“不聞不若聞之，聞之不若見之?！?/p>

B、“耳濡目染，不能以習?！?/p>

C、“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?/p>

D、“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！?/p>

解析

本題考查的是教師職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦。題干中，面對小朋友常常系錯鞋帶這件事情，老師采取編兒歌的形式啟發(fā)兒童自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并改正錯誤，體現(xiàn)了誘導式教學。C項“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語》，原句的意思是“教導學生，不到他想弄明白而不得的時候，不去開導他；不到他想出來卻說不出來的時候，不去啟發(fā)他”。“不憤不啟，不悱不發(fā)”經(jīng)常用來說明先讓學生積極思考，再進行適時啟發(fā)。C項正確。

A項：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！笔侵笡]有聽到的不如聽到的，聽到的不如見到的。啟示我們做學問一定要多聽多觀察，做到實事求是，知行合一。與題干不符，排除。

B項：“耳濡目染，不能以習?！笔侵付浣?jīng)常聽到，眼睛經(jīng)常看到，就會不知不覺地受到影響。啟示教師要以身作則，做好學生的榜樣。與題干不符，排除。

D項：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！笔侵赣醚哉Z去打動人的，其感染力不深；用行動去打動人的，其效應一定很快。強調(diào)了身教比言傳更重要，更有效果。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

16、月月說話時有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的?！崩蠋煵粌H幫助鼓勵月月，還加強家園配合，該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德特征是（）。

A、多樣性

B、雙向性

C、專業(yè)性

D、復雜性

解析

本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。教師職業(yè)道德的專業(yè)性是指：教師職業(yè)屬于一種專業(yè)，教師要經(jīng)過比較長時間的專業(yè)訓練來掌握專業(yè)知識技能及職業(yè)道德規(guī)范。這種專業(yè)性體現(xiàn)在老師處理工作問題的技藝性、經(jīng)驗性上，也即老師能夠合理的處理教學問題，做到尊重學生，積極引導學生，促進每個學生的發(fā)展。材料中，面對說話口吃的月月，老師能夠及時鼓勵，并加強家園配合，展現(xiàn)了老師的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的專業(yè)性。題干中，教師不僅僅鼓勵學生還加強家園配合，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的專業(yè)性。C項正確。

A項：多樣性是指教師職業(yè)道德從思想品質(zhì)、工作成績、工作態(tài)度、業(yè)務水平等方方面面影響著老師的內(nèi)心世界，對老師有很強的教化作用，使其認識到自身價值的同時，還培養(yǎng)了教師職業(yè)的尊重感，自豪感，責任感。與題干不符，排除。

B項：雙向性是指教師一方面要遵從職業(yè)道德規(guī)范，以自己的行為和人格，給學生做好榜樣；另一方面，學生以教師為榜樣，去稱贊教師，同樣也會更加尊重自己的老師，即教師怎樣對待學生，學生就會怎樣評價和對待教師。與題干不符，排除。

D項：復雜性包括，①教育目的全面性；②教育任務的多樣性；③教育對象的差異性，是教育理念中教師職業(yè)勞動特征之一，而題干中問的是教師職業(yè)道德的特征。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

17、安全標志是表示特定安全信息的標志。有圖形符號，安全色，幾何圖形或文字構(gòu)成，適用于公共場所。工業(yè)企業(yè)，建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所。指導人們采取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（）。

A、B、C、D、

解析

本題考查對于文化素養(yǎng)中的生活中的科學。題干中“禁止攀登”的意思是告訴人們這里有危險、不要攀登。C項正確。

A項：該標志屬于“禁止靠近”標志。與題干不符，排除。

B項：該標志屬于“當心坑洞”標志。與題干不符，排除。

D項：該標志屬于“當心跌落”標志。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

18、罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（）。

A、白化病

B、戈謝病

C、血友病

D、脆骨病

解析

本題考查對于文化素養(yǎng)中的生活中的科學。題干中“月亮孩子”指的是罕見病白化病。因為白化病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子。A項正確。

B項：戈謝病即葡糖腦苷脂病，是一種家族性糖脂代謝疾病，為染色體隱性遺傳，是溶酶體沉積病中最常見的一種。與題干不符，排除。

C項：血友病是一種X染色體連鎖的隱形遺傳性凝血因子缺乏的出血性疾病。與題干不符，排除。

D項：脆骨病，又稱成骨不全癥、成骨不全、先天性發(fā)育不全、瓷娃娃、原發(fā)性骨脆癥、骨膜發(fā)育不良。患兒易發(fā)骨折，輕微的碰撞，也會造成嚴重的骨折，是一種罕見遺傳性骨疾病，發(fā)病率約10萬分之3，發(fā)病男女的比例大約相同。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

19、阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈。其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（）。

A、法國

B、意大利

C、瑞士

D、挪威

解析

本題考查對于文化素養(yǎng)中的生活中的科學。題干中的阿爾卑斯山脈是歐洲最高大、最雄偉的山脈。它西起法國東南部的尼斯,經(jīng)瑞士、德國南部、意大利北部，東到維也納盆地，呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個國家。D項挪威沒有穿越阿爾卑斯山脈及其支脈。

A、B、C三項：法國、意大利、瑞士都是穿越阿爾卑斯山脈的國家。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

20、風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事，下列選項中不屬于民國初期采取的移風易俗措施的是（）。

A、剪辮易服

B、禁用棺木

C、勸禁纏足

D、廢除跪拜

解析

本題考查文化素養(yǎng)中的文化常識。民國初期采取的移風易俗的措施包括：剪辮、易服、勸禁纏足;廢除跪拜禮，代之以鞠躬、握手禮；取消老爺、大人稱謂，代之以先生稱呼。B項不屬于民國初期的移風易俗的措施。B項當選。

A、C、D三項：剪辮易服、勸禁纏足和廢除跪拜均屬于民國初期移風易俗的措施。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

21、“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（）。

A、紡車

B、滑車

C、油車

D、水車

解析

本題考查文化素養(yǎng)中的文化常識。江南一帶有“小滿動三車”的說法。它是對江南小滿農(nóng)事的形象總結(jié)。所謂“三車”即水車、紡車、油車。此時蠶婦煮繭，整修絲車，準備綴絲，晝夜操作。田野中的油菜花也都結(jié)籽，將油菜籽采下，章到工坊里磨油，以待售賣。插秧的人，準備帶土分苗。B項不屬于三車的范疇。B項當選。

A、C、D三項：紡車、油車和水車屬于三車。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

22、理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠，很多思想家為理學的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生”的是（）。

A、周敦頤

B、邵雍

C、程顥

D、王守仁

解析

本題考查文化素養(yǎng)中的文學常識。周敦頤(1017年-1073年)，又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，謚號元公，北宋道州營道樓田堡(今湖南省道縣)人，世稱濂溪先生。A項正確。

B項：邵雍，字堯夫，自號安樂先生、伊川翁等。與題干不符，排除。

C項：程顥，字伯淳，號明道，世稱“明道先生”。與題干不符，排除。

D項：王守仁，字伯安。因他曾筑室故鄉(xiāng)陽明洞，創(chuàng)辦陽明書院，故被人們稱為“陽明先生”。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

23、章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回小說的是（）。

A、《水滸傳》

B、《儒林外史》

C、《紅樓夢》

D、《聊齋志異》

解析

本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國古代文學部分?！读凝S志異》是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，不屬于章回小說。D項不屬于章回小說。D項當選。

A項：《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。與題干不符，排除。

B項：《儒林外史》是由清代小說家吳敬梓創(chuàng)作的章回體長篇小說。與題干不符，排除。

C項：《紅樓夢》是中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為D。

24、《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話的作者是（）。

A、嚴文井

B、張?zhí)煲?/p>

C、孫幼軍

D、曹文軒

解析

本題考查的是文化素養(yǎng)中的兒童文學部分?！缎〔碱^奇遇記》是中國第一部長篇低幼童話，作者是孫幼軍。C項正確。

A項：嚴文井，現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《下次開船港》等。與題干不符，排除。

B項：張?zhí)煲?，中國現(xiàn)代作家。代表作有童話《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。與題干不符，排除。

D項：曹文軒，中國作家。代表作有《草房子》《青銅葵花》《蜻蜓眼》。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

25、水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中，為水稻圖片的是（）。

A、B、C、D、

解析

本題考查的是文化素養(yǎng)中的生活中的科學部分。稻通稱水稻，是禾本科一年生水生草本。結(jié)出的籽食是稻谷，經(jīng)過去殼打磨后就是我們常吃的大米。其主要特征為成熟后谷粒飽滿，呈現(xiàn)出“彎腰”形態(tài)外觀。A項正確。

B項：圖片中的植物為小麥。小麥葉鞘光滑，先端漸尖，基部方圓形。穗狀花序直立，在穗軸上平行排列或近于平行。穎短，革質(zhì)，兩者背面均具有銳利的脊，有時延伸成芒，內(nèi)稃與外稃等長或略短，脊上具鱗毛狀的窄翼，翼緣被細毛。穎果矩圓形或近卵形．淺褐色。與題干不符，排除。

C項：圖片中的植物為大麥。大麥稈粗壯，光滑無毛，直立，高可達100厘米。葉鞘松弛抱莖，多無毛或基部具柔毛；兩側(cè)有兩披針形葉耳；葉舌膜質(zhì)，葉片扁平。穗狀花序，小穗稠密，小穗均無柄，穎線狀披針形，外被短柔毛，內(nèi)稃與外稃幾等長。穎果熟時粘著于稃內(nèi)，不脫出。與題干不符，排除。

D項：圖片中的植物為谷子。谷子稈粗壯、分蘗少，狹長披針形葉片，有明顯的中脈和小脈，具有細毛；穗狀圓錐花序；穗長20～30厘米；小穗成簇聚生在三級支梗上，小穗基本有刺毛。每穗結(jié)實數(shù)百至上千粒，子實極小，徑約0.1cm，谷穗一般成熟后金黃色，卵圓形籽實，粒小多為黃色。去皮后俗稱小米。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

26、Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（）。

A、四周型環(huán)繞

B、緊密型環(huán)繞

C、浮于文字上方

D、襯于文字下方

解析

本題考查Word的應用。Word文檔，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片板式設置為襯于文字下方。D項正確。

A、B、C三項：做法錯誤。與題干無關(guān)，排除。

故正確答案為D。

27、在用Excel制作表格時，可實現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（）。

A、[0210409]

B、”0210409”

C、0210409

D、’0210409

解析

本題考查Excel的應用。想把數(shù)字當成文本字符輸入，則先在單元格中輸入一個英文單引號。然后再輸入數(shù)字。這樣，數(shù)字就作為文本數(shù)字輸入到了單元中。因此D項正確。

A、B、C三項：做法錯誤。與題干無關(guān)，排除。

故正確答案為D。

28、下列選項中，與“首飾—鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A、“汽車”和“輪胎”

B、“石窟”和“石雕”

C、“玉石”和“翡翠”

D、“擺件”和“胸針”

解析

本題考查對概念間關(guān)系的理解。題干中“首飾——鐲子”，鐲子屬于首飾的一種，因此二者之間滿足包含的關(guān)系。C項中，翡翠屬于玉石的一種，滿足包含的關(guān)系，與題干一致。C項正確。

A、B、D三項：均為全異關(guān)系。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

29、按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A、A? ? ? B、B? ? ?C、C? ? ? ?D、D

解析

本題考查圖形推理能力。由觀察可知，圖形之間的規(guī)律為：內(nèi)外圖形一致，且有一條共邊。A項中，內(nèi)外圖形均是梯形，且有一條共邊，滿足題干中的規(guī)律。A項正確。

B、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。

故正確答案為A。

材料一：

楊老師帶班不久就遇到一件麻煩事。午餐時，強強被小斌打了，楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到雙方家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒得到解決。類似這樣的事楊老師又遇到過幾次，很是頭疼。

為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經(jīng)驗的老師請教。還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實踐的積淀。楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》。

為妥善處理孩子們之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座。還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生的矛盾也逐漸消失了。

30.分析題

問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度。評價楊老師的教育行為。（14分）

正確答案是：

材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。

首先，楊老師的做法體現(xiàn)了教師是幼兒學習活動中的合作者。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強和家長的聯(lián)系及合作，促進幼兒的健康成長。體現(xiàn)了合作者的角色。

其次，楊老師的做法體現(xiàn)了教師應成為研究者、學習者、創(chuàng)造者。材料中，為了有效處理幼兒沖突問題，楊老師向有經(jīng)驗的老師請教，查閱專業(yè)書籍，了解幼兒心理發(fā)展知識。體現(xiàn)了學習者的角色。

最后，楊老師的做法體現(xiàn)了教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。材料中，在看到幼兒之間不斷發(fā)生沖突之后，楊老師在不斷的學習、探尋與實踐之后，通過有效的幫助與引導，最終孩子們之間的沖突逐漸減少。體現(xiàn)了支持者、引導者的角色。

綜上所述，我們應當遵循新課改背景下的教師觀，科學地定位教師角色，促進幼兒的健康發(fā)展。

材料二：

一天，劉老師組織區(qū)域活動時，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。

“喂，你踩到我的積木了。”超超說。

“干嘛呀？你別擠我?！膘o靜說。

這時，有的孩子開始爭搶自已喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景，劉老師立刻給予制止。

劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”

......

劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”

超超說“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧?！?/p>

“我也要先玩?！膘o靜著急地說。

劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？”孩子們互相看看不吱聲。

靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”

劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩?！?/p>

這時，超超和幾個小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)?，F(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個小朋友，劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了?！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢？”劉老師繼續(xù)引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個小朋友玩比較合適。

下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。

31.分析題

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度。評析劉老師的教育行為。（14分）

正確答案是：

材料中劉老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學習。

首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，劉老師在處理建構(gòu)區(qū)擁擠的問題時沒有直接要求兒童退出，而是引導兒童自己得出解決方法，并且在過程中培養(yǎng)了謙讓的品德，這體現(xiàn)劉老師做到了教書育人。

其次，劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到樂于奉獻，對工作認真負責。材料中，劉老師下班之后還在回看拍攝的活動視頻，分析幼兒表現(xiàn)并形成調(diào)查報告，這種認真負責的行為體現(xiàn)了劉老師做到了愛崗敬業(yè)。

最后，劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，劉老師在看到兒童扭打在一起時，立刻出面制止了這一行為，并且沒有直接批評兒童，而是通過引導讓兒童自己解決問題，這體現(xiàn)劉老師做到了關(guān)愛學生。

綜上所述，作為教師，應當積極地踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，以高尚的師德促進每一位幼兒的身心健康發(fā)展。

材料三：

無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調(diào)的表現(xiàn)。說出事實的真相，就是“實話”。買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要求“實話”。

人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實話呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。在這個分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽“真話”，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。“口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實，主要的是態(tài)度?？墒牵缜懊嬉^的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂“推心置腹”，所謂“肺腑之談”，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得?。”緛肀舜思炔幌嘀?，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面”，一個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個，怎樣親愛的也會碰釘子的。真話之難，就在這里。

（摘編自朱自清《論老實話》）

32.分析題

問題：

（1）文章劃線句說“無論中外，也無論古今，大家都要求‘老實話’”的理由是什么？請簡要概括。（4分）

（2）在“說老實語”這一問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）

正確答案是：

（1）大家都要求“老實話”的理由是：

大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。

人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。

（2）作者認為無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，但是老實話是不容易聽到見到的。

首先，在知識上，抽象的真理，事實的真相都是不容易得到的。

其次，人們不能說、不肯說“老實話”的關(guān)鍵原因在利害沖突上，國家與國家也是如此。

最后，在情感上，人心不同，各如其面，一個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌這些就會碰釘子。真話不一定是事實，主要是態(tài)度，交淺不能言深，門面話未必就是假的虛偽的。

材料四：

閱讀下面的材料，按要求作文。

“你們在干嘛？”

“船要沉了，我們在拼命往外舀水?。　?/p>

“哦！我周圍怎么都沒進水？別那么愛表現(xiàn)，行嗎？”

33.作文

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用國家通用語言文字寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于800字。

正確答案是：

肩負責任無問西東

易卜生曾說過：“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備?！蓖谝粭l船，船頭漏水，船尾卻心存僥幸袖手旁觀，這種事不關(guān)己高高掛起的冷眼旁觀，最終肯定逃不出船沉人亡的命運。積力之所舉，則無不勝；眾智之所為，則無不成，唯有攜手努力，同舟共濟，方可共渡難關(guān)。

回望過去，青年需要“天下興亡，匹夫有責”的責任感。在黑暗的年代，魯迅棄醫(yī)從文，以筆為劍，懷著“俯首甘為孺子牛”的使命，拯救人民麻木的內(nèi)心；抱定“我以我血薦軒轅”的決心，站在戰(zhàn)斗最前線，是將挽救民族的責任當作自己的使命。20世紀的中國是貧弱的中國，少年周恩來自小便立下“為中華之崛起而讀書”的志向，正是在他的引領(lǐng)下，中國才一步步走向世界舞臺。他們都將責任視作一把利劍，將其握在手中，擊破沉重的黑暗。

立足當下，民族亦需“大道之行，天下為公”的責任感。當新冠病毒肆虐中華大地，各行各業(yè)的“逆行者”紛紛挺身而出，迎難而上。耄耋高齡的鐘南山親臨一線，年輕的九零后決然剪掉長發(fā)，稚子年幼的護士毅然撇下愛子投身疫情......他們的身影，無愧于“中華兒女”的稱號，臉上的印痕，詮釋了何為“最美的勛章”。每當民族危難之際，面對迷茫不振的百姓、面對冷酷無情的病毒，總有仁人志士疾走高呼：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！泵慨斆褡逦ｋy之際，總有國之脊梁為民請命：“讓我去做急先鋒，雖千萬人吾往矣。”

展望未來，國家更需“和衷共濟，四海一家”的責任感。面對百年未有之大變局，中國在做好自己的同時，還始終在履行自己的責任，推動“人類命運共同體”的建設。中國不僅以強有力的舉措保護自己人民的安全，更肩負責任，回饋著“山川異域，風月同天”的深情厚誼，表達著“和衷共濟，四海一家”的天下情懷。面對錯綜復雜的國際形勢，我們沒有忘記賡續(xù)基因，面向外來兼容并蓄，面向未來革故鼎新，以積極的動作向世界交出一份優(yōu)秀的“答卷”。

崢嶸過去已經(jīng)彪炳史冊，璀璨當下正在不斷延伸，光明未來需要踏實開拓。歲月因青春慨然以赴而更加靜好，世間因少年挺身向前而更加瑰麗。青年是銳進之子，是國之棟梁，更是國家未來，我們當以向上向善的膽識、屹然勇猛的氣魄，積極弘揚責任使命，堅決沖蕩“袖手旁觀”的不良風氣，唯有肩負使命責任，國家社會方能清和明媚，才能讓國家下一代飫嘗青春之甘美，浹浴青春之恩澤。