一、

特質(zhì)的概念：一種特質(zhì)就是一個人格維度，用它可以把人們分類，依據(jù)是人們在某一特征上表現(xiàn)的程度。

特質(zhì)學(xué)說的假設(shè)：人格特征在時間上相對穩(wěn)定、人格特征具有跨情境的穩(wěn)定性。

特質(zhì)學(xué)說的特征：特質(zhì)學(xué)派關(guān)注、預(yù)測特質(zhì)連續(xù)體某一范圍內(nèi)人群的典型行為，并對不同范圍進行比較，但深不可測、解釋某一個人在某個特定情境下的行為。特質(zhì)學(xué)派相對不關(guān)注行為背后的機制，只是描述和預(yù)測行為（會遇到循環(huán)論證）。容易把人們的特質(zhì)得分進行比較。很少提及人格的變化（有利有弊）。

二、

一般規(guī)律研究法：對所有都可以描述其在某個單一維度上所處的水平，可以將人們的特質(zhì)分?jǐn)?shù)進行比較。

特殊規(guī)律研究法：特殊規(guī)律研究法試圖確定各種特質(zhì)的獨特組合，通過這種組合來說明一個人的人格，而不是把所有人都?xì)w入確定的類別。（5—10個特質(zhì)）

三、戈登·奧爾波特對人格特質(zhì)的劃分

特質(zhì)可分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，個人特質(zhì)可分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)。

四、亨利·默里? ? P161 （研究人格的方法結(jié)合了特質(zhì)論的觀點和精神分析的觀點）

心因性需要：一種心因性需要就是“在某種條件下以某種特定方式做出反應(yīng)的可能性或準(zhǔn)備狀態(tài)”。默里假定這些需要在很大程度上都是無意識的，最終確定了人的27種心因性需要。

默里的理論：每個人都可以用個人的需要層次來描述，這種需要的重要性不在于你比別人需要強多少，而是比你自己的其他需要強多少。（也就是說，是自己眾多需要之間的比較）

五、

大五人格因素：

神經(jīng)質(zhì)：人們情緒的穩(wěn)定性和個人調(diào)節(jié)的情況

親和性：得分高的人樂于助人等、得分低的人多表現(xiàn)出敵意

外向性：極端外向/極端內(nèi)向

求新性：個人經(jīng)驗/思維的開放性

盡責(zé)心：人們的自控性和自律性

六、

人格-情境法：同時研究特質(zhì)、情境和行為之間關(guān)系的方法。

自陳量表的問題：

使用自陳式調(diào)查表的研究者不得不依賴受測者準(zhǔn)確提供自身信息的能力和愿望。

偽裝：故意提供誤導(dǎo)信息，偽裝成很好或者很差。

對策：不只是依靠測驗分?jǐn)?shù)，減少表面效度、檢測偽裝。

敷衍和搗亂：隨機作答、不合作。

對策:解釋、強調(diào)重要性、監(jiān)督、檢測敷衍。

反應(yīng)傾向：社會贊許性、默從反應(yīng)。

對策：檢測、修正、刪除數(shù)據(jù)、一半“同意”，一半“反對”。

七、

特質(zhì)流派的優(yōu)勢和批評：

優(yōu)勢：

運用客觀的測量方法來檢驗自己的理論建構(gòu)、有效應(yīng)用性、引發(fā)大量研究。

批評：

沒有解釋這些特質(zhì)是如何產(chǎn)生，或者怎樣才能幫助那些得分處于極端的人、缺乏一個公認(rèn)、統(tǒng)一的理論或基本結(jié)構(gòu)。