來源于易公教育 各位老師： 早上好！ 我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第八組課文中的一篇課文，本組教材是以“故事 長廊”為主題進(jìn)行編排的，單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理，并激發(fā) 學(xué)生講故事的欲望。 《文成公主進(jìn)藏》這篇課文主要介紹了唐朝時(shí)期，吐蕃首領(lǐng)松贊干布向唐朝皇帝求婚，唐朝 皇帝答應(yīng)將文成公主許配給松贊干布，文成公主經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)到達(dá)西藏和松贊干布結(jié)成夫 妻，加強(qiáng)了藏族和內(nèi)地的交流。文章重點(diǎn)描寫了文成公主進(jìn)藏的過程，展現(xiàn)了文成公主智慧、 勤勞的形象，贊揚(yáng)了文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)。 根據(jù)本組教材的編排意圖和本課的內(nèi)容重點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自學(xué)，認(rèn)識生字，正確讀寫文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等詞語。 2、通過抓住重點(diǎn)詞句感受人物形象，了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過抓住人物語言、行動的描寫感受文成公主的形象。 教學(xué)的難點(diǎn)則是抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。 在課堂教學(xué)的過程中，我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)板塊： 一、激趣導(dǎo)入，在圖片中感知故事 二、整體朗讀，在閱讀中了解內(nèi)容、 三、細(xì)讀文本，在交流中了解形象 四、積累運(yùn)用，初步學(xué)會復(fù)述課文 下面我詳細(xì)介紹課堂教學(xué)的過程： 開課之后，我在課件中出示文成公主進(jìn)藏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們，在圖片中你看到 了什么？想象一下，圖片描繪的是怎樣的場面？在學(xué)生交流之后，引入課文，出示課題：這 幅圖片描繪的是我國古代的一個(gè)民間故事，叫做《文成公主進(jìn)藏》，今天我們就一起來學(xué)習(xí) 這個(gè)故事，認(rèn)識文成公主。在這里，我通過出示圖片將文成公主進(jìn)藏的故事主題以及宏大場 面再現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生課文的興趣。這樣就順利引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)： 初讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自由朗讀課文，我用課件出示閱讀要求：1、自讀課文，認(rèn)識生字，讀通 課文，2、讀后想一想故事的主要內(nèi)容。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)生自由朗讀課文之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，了解故事的主要內(nèi)容，并隨 機(jī)進(jìn)行小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)：課文主要寫了求婚、考驗(yàn)、出嫁、結(jié)婚四個(gè)部分。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：隨后我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)部分：課文中還介紹了一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)——考驗(yàn)求 婚者，請同學(xué)們讀一讀這個(gè)部分，看看唐朝皇帝是怎么考驗(yàn)使者的。隨后我引導(dǎo)學(xué)生交流： 首先請吐蕃的使丞為小馬找到母馬，然后是請使丞在500個(gè)同樣穿戴的姑娘中找到文成公 主，這個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述考驗(yàn)使者這部分內(nèi)容，為下面初步學(xué)會復(fù)述課文，解決教學(xué) 難點(diǎn)做了鋪墊和方法指導(dǎo)。 下面我重點(diǎn)介紹第三板快的教學(xué)過程： 首先，我引導(dǎo)：考驗(yàn)沒有難倒使者，但是文成公主進(jìn)藏的過程確是艱辛的，文成公主在去西 藏的路上遇到了哪些困難？她又是怎樣克服困難的呢？同學(xué)們，請你們仔細(xì)讀一讀這一個(gè)部 分。隨后讓學(xué)生根據(jù)要求細(xì)讀第5-12自然段的內(nèi)容。 第二，在學(xué)生自學(xué)之后展開交流，我根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)出示以下重點(diǎn)詞句，并指導(dǎo)學(xué)生 理解感悟這些詞句： 1、半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過不去。文成公主找了一段樹 干橫在上面，搭成一座橋。 研讀這句話的時(shí)候我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會文成公主的勤勞和智慧，并進(jìn)行朗讀練習(xí)。 2、文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了過去。大家說，因?yàn)槲某晒魅隽诉@ 把羊毛，所以路納這個(gè)地方的牛羊一直都長得又肥又壯。 研讀這個(gè)句子，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會民間故事的神奇以及用夸張手法表現(xiàn)出的文成公主的功 績。 3、公主聽說松贊干布死了，心里有說不出的難過，她就在達(dá)尤龍真修了一座石屋子住了 下來，還咬破手指頭，在石壁上寫了血書來紀(jì)念松贊干布。 “同學(xué)們，朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，體會文成公主的動作和心情，你感受到了什么呢？”在這里 我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住動作和心理的描寫，體會文成公主對于松贊干布的情意，雖然還沒有見 面，但卻早已懷有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子： 同學(xué)們，把我們的體會融進(jìn)句子，用朗讀來表達(dá)文成公主的這份真情厚意。 4、走著走著，乃巴山又把路擋住了，大家走起來很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁 邊。 一個(gè)“背”形象地體現(xiàn)了這個(gè)故事的神奇，也把文成公主的勤勞勇敢體現(xiàn)得淋漓盡致，研讀的 時(shí)候我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“背”字進(jìn)行感悟：同學(xué)們，一個(gè)“背”字讓我們體會到了什么呢？ 在以上四個(gè)重點(diǎn)句子的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會民間故事的神奇與文成公 主勤勞、智慧的形象和對西藏人民的不朽功績。隨后進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們，一位怎樣的公主越 來越清晰的展現(xiàn)在你的眼里？學(xué)生展開交流，我隨機(jī)引導(dǎo)并進(jìn)行小結(jié)：多么勤勞、智慧和富 有感情的文成公主，更重要的是她為西藏人民作出了不朽的功績。一起朗讀課文的最后一個(gè) 自然段。 學(xué)習(xí)之后，過渡到第四板塊的教學(xué)：同學(xué)們，多么勤勞、智慧的公主，多么神奇、動人的故 事。你能用怎樣的方法來記住這個(gè)故事并講給別人聽呢？ 在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的過程中，首先交流“考驗(yàn)使者”這個(gè)部分的復(fù)述方法，就是抓住主要內(nèi)容進(jìn) 行復(fù)述，然后總結(jié)歸納“文成公主進(jìn)藏”這個(gè)部分的主要內(nèi)容，最后請學(xué)生練習(xí)并簡要復(fù)述課 文。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的第二個(gè)板塊已經(jīng)對復(fù)述方法有了指導(dǎo)，并進(jìn)行了練習(xí)，所以學(xué)生應(yīng)該 能較好的完成復(fù)述，突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。 以上就是我對《文成公主進(jìn)藏》的說課設(shè)計(jì)，不妥之處，懇請指正。