為什么會有“雙減”政策？
自然是因為學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力太大了，所以，我認(rèn)為正在瀏覽這條消息的家長朋友們，

你們的思維應(yīng)該要開始大大轉(zhuǎn)變了！

第一、不要把所有的希望都寄托在【補課】上面。

尤其是小學(xué)階段的孩子，我認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容完全能夠滿足孩子的需要了，如果你的孩子還在讀小學(xué)，你就開始想辦法給孩子找補課老師的話，那么家長是需要反思的。

說幾點理由，

1、小學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練。

小學(xué)的知識很難嗎？

小學(xué)1-4年級的知識都是相對簡單的，在這個階段，學(xué)校老師主要會側(cè)重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要孩子有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，潛移默化地明確了學(xué)習(xí)是最重要的事情。那么后面的學(xué)習(xí)其實就不需要家長操太多的心。

5-6年級的知識相對難一點，在這個階段，就需要孩子運用前面四年積累的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后進(jìn)行稍微難一點的知識訓(xùn)練。

2、家長要參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來。

很多家長都認(rèn)為我只要把孩子放到學(xué)校里來了，就可以不管孩子的學(xué)習(xí)了。

但是我覺得家長還是要參與到培養(yǎng)孩子的過程中來。

其實當(dāng)家長參與到這個過程中來的時候，就會發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)根本就不要那么多補課，平時多關(guān)心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展就好多了。

編輯搜圖

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)補課能補什么？

就是老師在課堂上講的哪些知識點唄，只是補課的時候再給你講一遍罷了。

如果說你的孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使你讓你的孩子去補課，也不一定能有好的效果。

第二、即使要選擇補課，也不能是重復(fù)學(xué)習(xí)。

什么叫重復(fù)學(xué)習(xí)？

就是把學(xué)校里講過的知識點再帶到補課的地方再講一遍，這樣的補課是沒有什么意義的。

如果你想為孩子選擇補課的，也應(yīng)該選擇興趣/拓展類的。

這樣的話，孩子能學(xué)到更多的知識，而不是枯燥地重復(fù)訓(xùn)練。

第三、可以選擇高質(zhì)量的網(wǎng)課。

高質(zhì)量的網(wǎng)課絕對不是課程知識的簡單重復(fù)，而是帶有技巧性的總結(jié)提升。

我覺得比較適用于初高中，高學(xué)段的同學(xué)們使用。

網(wǎng)課的好處很多：

1、節(jié)約學(xué)生時間，可以為學(xué)生最大可能性地節(jié)省時間，讓學(xué)生有一些自由時間可以做別的事情。

2、針對性強(qiáng)。可以選擇一對一的網(wǎng)絡(luò)課程，老師會針對你現(xiàn)在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。如果是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，都是大鍋燉，你有什么特殊問題，老師也不能面面俱到。

3、隨時反饋。學(xué)習(xí)最怕的就是不知道自己現(xiàn)在的情況，正規(guī)網(wǎng)課可以幫你解決這個煩惱。好的網(wǎng)課都會對你進(jìn)行及時的考核和反饋，你能很清楚地明確你現(xiàn)在處在什么位置、成績有沒有進(jìn)步。

總的來說，補課不是家長們的救生圈。我覺得教育還是有家長的參與，家長們切不可把所有希望都寄托在老師身上！