樂昇學(xué)教育整理了“四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的模擬題二”。這個“四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的模擬題二”的答案需要開通樂昇學(xué)教育四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的精講班或串講班才有提供，可以在電腦上或者手機(jī)上進(jìn)行刷題。當(dāng)然開通樂昇學(xué)教育四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的的考前押題密訓(xùn)班也有贈送pdf版本的真題及答案，方便正在備考四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的同學(xué)打印出來做題。以下是“四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的模擬題二”的內(nèi)容。

四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的模擬題二

一、單項選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1、工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和( )。

A、職位說明書

B、職位工作責(zé)任書

C、職位工作計劃書

D、職位晉升圖

2、南加利福尼亞大學(xué)測驗主要用于測量人的( )。

A、氣質(zhì)

B、創(chuàng)造力

C、態(tài)度

D、能力

3、韋克斯勒量主要用于測量人的( )。

A、能力

B、性格

C、氣質(zhì)

D、智力

4、工作分析活動的實質(zhì)就是從不同個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查人手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與( )。

A、崗位

B、任職條件

C、工作描述

D、責(zé)任

5、在中高層領(lǐng)導(dǎo)選拔和聘用中，常用的測評報告形式是( )。

A、等級報告

B、分?jǐn)?shù)報告

C、評語報告

D、分項報告

6、在測評活動中根據(jù)被測者的總體水平給的分?jǐn)?shù)叫做( )。

A、常模參照性分?jǐn)?shù)

B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

C、目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)

D、原始分?jǐn)?shù)

7、所有測評指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分，所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和為( )。

A、0

B、1

C、2

D、3

8、下列項目不屬于導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的是( )。

A、名次

B、登記頻數(shù)

C、Z分?jǐn)?shù)

D、百分位數(shù)

9、主要用于測量人的性格的心理測驗是( )。

A、比奈一西蒙量表

B、明尼蘇達(dá)操作速度測驗

C、卡特爾16因素測驗

D、南加利福尼亞大學(xué)測驗

10、等距量化要求任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異( )。

A、相等

B、不相等

C、相反

D、相似

11、生活特性測評主要測評個體的( )。

A、創(chuàng)造力

B、動機(jī)水平

C、管理水平

D、智力水平

12、在評價中心的活動中，主試人進(jìn)行觀察評定的是要求考生表現(xiàn)出來的( )。

A、信念

B、意識

C、思想

D、行為

13、STA、R原則中，“S”指的是( )。

A、情景

B、任務(wù)

C、行動

D、結(jié)果

14、人員素質(zhì)測評的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測評范圍來分，可分為單項測評和( )。

A、綜合測評

B、靜態(tài)測評

C、自我測評

D、配置性測評

15、工作活動中不便再繼續(xù)分解的最小單位是( )。

A、要素

B、任務(wù)

C、職位

D、職務(wù)

16、工作分析的結(jié)果是職位說明書與( )。

A、人員素質(zhì)測評方法

B、職位工作規(guī)范

C、職業(yè)生涯規(guī)范

D、人力資源戰(zhàn)略

17、最先使用“角色”一詞的是( )。

A、泰羅

B、法約爾

C、喬治米德

D、孔茨

18、在素質(zhì)測評模式中，“Q”表示( )。

A、素質(zhì)

B、輸出信息

C、常模

D、測評結(jié)果

19、具有客觀性、選擇性、剛性特點的人才測評體系是指( )。

A、選拔性測評

B、配置性測評

C、開發(fā)性測評

D、考核性測評

20、為人力資源開發(fā)提供科學(xué)性與可行性依據(jù)的人才測評是( )。

A、選拔性測評

B、配置性測評

C、開發(fā)性測評

D、核性測評

二、判斷改錯題:本大題共5小題，每小題4分，共20分。

21、管理游戲是一種以評價被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。( )

A、正確

B、錯誤

22、人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評在測評理論、方法和技術(shù)上是相同的。( )

A、正確

B、錯誤

23、人員配置原型是將人的個性特征與職業(yè)性質(zhì)匹配的模式。( )

A、正確

B、錯誤

24、個人素質(zhì)差異的存在是進(jìn)行素質(zhì)測評的前提。( )

A、正確

B、錯誤

25、人員素質(zhì)測評的充分條件是職業(yè)類別、角色要求與個體差異的客觀存在。( )

A、正確

B、錯誤

三、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題2分，共10分。

26、關(guān)鍵事例法

27、區(qū)分度

28、氣質(zhì)

29、專業(yè)知識筆試

30、一次量化

四、簡答題:本大題共5小題，每小題6分，共30分。

31、簡述人才測評的功能。

32、簡述管理人才測評的主要內(nèi)容。

33、簡述專業(yè)知識筆試的特點。

34、簡述專業(yè)知識筆試的層次。

35、簡述素質(zhì)測評與績效測評的關(guān)系。

五、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36、試述面試的主要內(nèi)容。

37、試述評價中心的操作程序。

以上就是“四川自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法的模擬題二”的全部內(nèi)容。

完整答案自己找或者找樂昇學(xué)教育開通對應(yīng)的課程，自帶刷題軟件和程序，不單賣真題，不接待伸手黨。

樂昇學(xué)教育提供部分科目的押題班、全套的大自考統(tǒng)考科目的培訓(xùn)與過程性加分渠道、小自考的報名渠道及小自考統(tǒng)考與?？嫉呐嘤?xùn)、小自考統(tǒng)考過程性加分的渠道。需要提升學(xué)歷的同學(xué)詳詢樂昇學(xué)教育。

目前可以報考的小自考和大自考的學(xué)校和專業(yè)有：

不斷更新中。