白室生的獨白
高等培養(yǎng)高等學(xué)校那個校舍里的一年級生教室。
在那里，現(xiàn)在進行著過于粗糙的低水平的授課。
同齡的學(xué)生們正在為簡單的問題而苦戰(zhàn)。
甚至讓人產(chǎn)生一種錯覺，我就像在幼兒園的孩子們中間夾雜著大人一樣。
在這里學(xué)習(xí)的無意義性和時間的消耗讓人嘆息的事情也不少。
所以這種時候會想起某個人物。
因為只要這樣，“憎惡”的感情就會從內(nèi)心深處噴發(fā)出來，讓人想起停留在這個地方的意義。握著筆標(biāo)簽的右手，也蘊藏著必然和力量。
凌小路清隆。
知道那個名字是什么時候?
即使想回想，也很難想起正確的日期。
但是，唯一可以肯定的是，在我懂事的時候，就已經(jīng)刻在了記憶中。

在白色房間學(xué)習(xí)的人，沒有人不知道那個名字。
那是為什么呢?
那無非是因為比任何年齡段的學(xué)生都優(yōu)秀。
因為誰都無法超越第4期生的綾小路清隆。
結(jié)果綾小路清隆被奉為完美的典范。
只有他這一個孩子，對整個白色房間產(chǎn)生了巨大的影響。
作為低1屆的第5屆學(xué)生的自己是不是受到了最大的影響呢?
據(jù)說那個男人無論多么嚴(yán)酷的課程都經(jīng)常留下好成績。
但是，這也是同樣的道理。在5期生中不斷取得優(yōu)異的成績。
不斷證明自己是比任何人都優(yōu)秀的天才。
盡管…那樣的天才的我一次也沒有被表揚過。
其理由已經(jīng)無需解釋了吧。
從開口說話的教官口中說出的話，即使是無情的，也是一樣的。
和一年前的綾小路清隆，差遠(yuǎn)了。
無論多么努力，取得多么優(yōu)異的成績也得不到認(rèn)可。

然而沒有辦法得到他，對我們只是命令追上神一樣的存在他。
在同一個房間里學(xué)習(xí)的人中，也有說“崇拜”起被神化綾小路清隆的人。
是這多么沒出息的話。
本來是接受成為第1位開始教育的人，卻放棄了成為第1位的機會。
這樣的人，不可能在白色房間里生存到最后。
結(jié)果，他們連笑都沒笑就被淘汰了。
但是，我也不是完全沒有心情變?nèi)醯臅r候。雖然不崇拜綾小路清隆，但實際上也懷疑過并不存在綾小路清隆這等人，他們是不是為了鼓舞自己而虛構(gòu)出來的人物。
那樣的感情，教官們也看透了吧。
有一天，我接到了教官們的指示，我被帶到了外部人員使用的參觀室。
看
雖然是透過鏡面玻璃，但在那里第一次用肉眼確認(rèn)了綾小路清隆的存在。
我不知道自己在看什么，他只是淡淡地留下了驚人的成績。
我至今還記得，那身影不知不覺間讓我的身體微微顫抖。
但如果被問是不是因為仿佛看到了上帝，我就會堅決否認(rèn)。
不是這樣的。那是自己仇視的人。

“崇拜”是不行的?！霸鲪骸钡那榫w才是鼓舞自己的重要因素。
是的，憎惡這種感情在自己的身體里顫抖著。正因為一刻也不忘憎恨，我才成功地在白色房間生存下來。
當(dāng)然，崇拜和憎惡。那些只不過是自己個人的想法和感情。
對組織的人來說，學(xué)生怎么樣是次要的。
白房子的最終目標(biāo)不是培養(yǎng)出能成為第一名的人。
確立研究，批量生產(chǎn)出非凡的卓越的人。
這就是白色房間存在的意義。
不管是自己還是綾小路清隆，只要是成功的例子都無所謂。
正因為如此，失敗的例子毫無價值。
也就是說，如果綾小路清隆被選為成功案例，那么我就不知道自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)什么了。
那就是作為失敗的樣本之一，在沒有價值的情況下結(jié)束了自己的一生。
多么悲慘的結(jié)局啊。
結(jié)果與被淘汰的學(xué)生沒有任何區(qū)別。
我不能承認(rèn)那樣的事情。
無論采取何種手段，都要證明“綾小路清隆”不是頭一號人物。
要讓組織承認(rèn)自己也是成功的例子。

千載難逢的機會突然降臨。
綾小路清隆違反命令，沒有回到重新開放的白色房間。
因此，沒有交集的自己有了接觸綾小路清隆的機會。
-是的。
能夠直接埋葬離開的，獨一無二的機會到來了。
因此，最好放棄所謂常識的空談。
如果說，殺了他也是……解決問題的方法之一。

逐漸改變的學(xué)校生活
那一天，2年D班迎來了從未經(jīng)歷過的寄怪狀況。
幸村輝彥一邊不停地?fù)u晃著右腳，一邊反復(fù)看著教室的入口。
“稍微冷靜一下還沒過5分鐘，老師也叫過你了吧?我想應(yīng)該還需要一段時間?！?/span>
既是同班同學(xué)又是好朋友的長谷部波瑠加這樣跟幸村說道。
佐倉愛里和三宅明人也陪同長谷部。
我很冷靜…不用擔(dān)心。”
幸村雖然這樣回答過了，沒過多久恢復(fù)了平靜。靜靜地傳來右腿上下摩擦褲子的聲音。
幸村一放學(xué)后就想和凌小路說話，但是因為堀北的出現(xiàn)就放棄了。
從堀北那里說聽說被茶柱叫去了。所以正在教室里等他回來，長谷部好像放棄了似的嘆了口氣，望向窗外。
因為知道幸村平時不會抖腿，所以叫他冷靜下來。

早早就明白了沒有意義。充滿沉悶氣氛的2年D班教室。
長谷部心想: 迎接春天的5月天空，是青翠而美麗啊，
為什么會出現(xiàn)這樣的情況。
4月的特別考試由1年級和2年級學(xué)生組成。
特別考試
在那里實施的5個科目的考試，自己的朋友綾小路清隆在數(shù)學(xué)上獲得了滿分。
在平時的考試中，看到得滿分的學(xué)生并不稀奇。
以學(xué)習(xí)成績排名靠前的幸村為首，定期取得滿分的學(xué)生不斷涌現(xiàn)。當(dāng)然，有時也會有意外的伏兵取得滿分。是猛學(xué)習(xí)的結(jié)果，或是和憑直覺限定的測試范圍偶然吻合。
但是，這次好像和之前的那些大不相同。
當(dāng)然，長谷部也注意到了，雖然沒有幸村那么嚴(yán)重。
在這次的特別考試中，不論科目，在班里獲得滿分的只有綾小路，這不是單純的學(xué)習(xí)和偶然就能解決的。
才6分鐘啊…不會回來的?！?/span>
面對無法冷靜下來的幸村，作為朋友也不能置之不理，長谷部也曾想過要和幸村聊些完全不同的話題，但最終還是決定以和幸村交往的形式來交談。雖然主要的理由是為了能讓自己稍微有點不高興，但是長谷部自己也很想知道綾小路取得的數(shù)學(xué)滿分的結(jié)果到底有多厲害。

“是有那么難的題目嗎?”
這么一問，幸村毫不猶豫地點頭
“并不難。考試的時候我連題目的意思都不懂。”
幸村說，不是題目沒有方法解決，而是沒有理解問題文的本身。
“考試結(jié)束后，僅憑記憶就查了試題，結(jié)果大大脫離了高中生的范圍。也就是說，本來應(yīng)該不會解的問題?！?/span>
“什么?學(xué)校也不奇怪嗎?不是考試范圍以外的水平嗎?”
“確實不合理，因為那個原因，每個科目的成績都戲劇性地下降了。
雖然也有很多問題沒有柱老師說的那么難?！?/span>
放進去了意想不到的高難度問題，也夾雜了一些低級問題。
也就是說，雖然不能得滿分，但也不能得低分。
“是為了提高平均分?！?/span>
“考試的結(jié)果沒有讓我們出現(xiàn)退學(xué)，對我的班級來說是一件值得慶幸的事情。”對幸村來說，這是一件微不足道的事情。
“不可能得滿分的綾小路居然滿分

我…就像看魔術(shù)一樣?！?/span>
從稱呼他姓氏來看，幸村的憤怒是無法平息的

“能...能解決這樣的問題，清隆真是厲害啊”。
佐倉帶著睿智的笑容，想要稍微改變一下沉悶的氣氛。
然而，這似乎起到了相反的效果，幸村的表情更加僵硬。
“我在這一年里見識了這個班的學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，而且正因為判斷了誰也不可能解開，所以才對這次的結(jié)果感到吃驚?！?/span>
“讓我詳細(xì)聽聽唄?！?/span>
聽著綾小路小組的對話的同班同學(xué)筱原，仔細(xì)注意一下對話的話，很多同班同學(xué)都已經(jīng)在傾聽幸村的發(fā)言。
“平板電腦也能確認(rèn)吧。這個班中,1個科目有人滿分了嗎?不,看看其他班級,更會明顯。2年級全踢看了一下。一之瀨，坂柳也好誰也沒有一個人拿滿分的學(xué)生”
與其說是證據(jù)，不如說是事實。
通過操作平板電腦，可以看到2年D班以外的結(jié)果。
“我都沒注意到。其他班的結(jié)果也能看出了嘛。真的么?”
筱原嚇了一跳，把遞過來的平板電腦驚奇地滑動起來。
“不知道，是不是因為OAA的引入，或者除此之外。不管什么原因，只能等待下一次測試的結(jié)果。
“啊...啊，那我的分?jǐn)?shù)不是被很多人知道嗎?糟糕透了!”

就像發(fā)出悲鳴一樣，統(tǒng)領(lǐng)班上女生的輕井澤惠說到。
接著，她又做出了這樣的發(fā)言。
“難道綾小路只有數(shù)學(xué)天才嗎?偶爾看看，電視劇里不是也有用數(shù)學(xué)解開殺人事件的主人公嗎?”
和佐倉在不同的方向上無法理解現(xiàn)場氣氛的輕井澤的話，幸村吃驚地否定了。
“既然如此，為什么到現(xiàn)在為止的數(shù)學(xué)都不是滿分呢?如果能解答像這次這樣的問題，說明到現(xiàn)在為止都不是滿分或接近滿分的分?jǐn)?shù)?！?/span>
幸村的語氣有點粗暴地回答說:
“即使被我這么問，那也是，春假期間拼命學(xué)習(xí)之類的?！泵鎸θ绱穗x譜的輕井澤的回答，幸村漸漸焦躁起來。
“這不是在短時間內(nèi)就能解決的問題。就算我進行了難以想象的高水平學(xué)習(xí)，也不能說明解答了不屬于高中生范圍的問題。如果連這點都不明白，就不要說出來?！?/span>
輕井澤也對生氣地回應(yīng)幸村感到焦躁，漸漸接近沸點。
“我們又不知道這種事。請你不要隨意發(fā)火，你很煩唉！?！?/span>
為了掩護，前園毫不猶豫地攻擊了幸村。

得到同伴的輕井澤，再次開始吐槽幸村說的內(nèi)容。
“說的好像很了不起，不過幸村君不是沒能理解嗎?其實只是自己沒能解答，不是那么難的問題?！?/span>
輕井澤自己內(nèi)心明白自己的發(fā)言內(nèi)容很痛苦。
但是，正因為覺得在這個場合演出道化是必要的，所以那個態(tài)度不會動搖。
然而，隨著現(xiàn)場氣氛的高漲，人們對綾小路的懷疑也逐漸加深。
“已經(jīng)忘記了嗎?坂柳和一之瀨都是沒能拿滿分的題目?！?/span>
“嗯……”
已經(jīng)超越了憤怒，呆住了的幸村
然后，開始在自己的頭腦中整理說明。
“我……所以我想，也就是說，那家伙……本來就擅長數(shù)學(xué)，令人難以置信?！?/span>
“那就好了。就像我說的，他是個數(shù)學(xué)天才吧?”
“重要的不是這里。如果是這樣的話，那他其他科目會怎么樣?”
“啊，不好意思，我想一個想法……”
南節(jié)也作為參戰(zhàn)人員隨著話題朝著意想不到的方向發(fā)展闖入了談話。
“綾小路突然獲得滿分，確實是不可思議的。幸村說的也沒有什么奇怪的地方。但是數(shù)學(xué)天才，是不是也覺得太突然了呢?
那么，也就是說其他科目還會得到令人嘆息的分?jǐn)?shù)?！?/span>
這次就像跟這思路話題幸村一樣，向不同的方向提出了疑問。
“正因為如此，我才會想，是不是做了綾小路的壞事?”
幸村，還有很多學(xué)生開始抱著的是“凌小路是數(shù)學(xué)天才”的想象。出現(xiàn)了正面否定那個的意見。
如果不是靠實力解決問題的話。那樣的疑問。
“這個，可能有吧。好像看過考卷之類的。你看，1年級的時候也有過吧?
是的，會出現(xiàn)和過去完全一樣的問題?！?/span>
池好象想起來了似的，發(fā)出了聲音。
1年前的春天，同班同學(xué)從3年級開始拿到了歷史問題。雖然是非常難的考試，但只要能記住，誰都有可能得高分。
“但是如果和過去的問題一模一樣的話，不給我們發(fā)信息不就奇怪了嗎?而且其他班級的人都沒有注意到這一點也很奇怪。
對于池，宮本冷靜地說出了無法接受的地方。

“那么……用不能說的方法，事先知道問題和答案的不正當(dāng)行為。”
那是作弊？
站在旁邊的筱原吐槽池模糊的回答。
“黑客入侵學(xué)校的電腦，偷出答案啦!好像有啊””“那么，想法和輕井澤是一樣的。
對于無法收集的班級的慘狀，幸村感到很頭疼。
但奇怪的是，隨著這個話題的高漲，時間確實開始流逝了。
爭論的中心不是綾小路的實力，而是她以某種方式知道了答案。
如果考慮到到目前為止沒有取得高分的情況，也許這是很自然的事情。
而打破這種潮流的，是此前一直靜靜地傾聽的須藤健。
身高超過186厘米的大個子站起來，吸引了全班的視線。
“好像氣氛很熱烈啊，不過，綾小路不正當(dāng)?shù)淖C據(jù)哪里都沒有。本人不在的地方不要擅自決定人家作弊呀?！?/span>
雖然這是非常正確的發(fā)言，但須藤說的話讓所有人都感到驚訝。
特別是，對于平時就和須藤關(guān)系很好的池來說，這似乎并不有趣。
“健，你打算站在綾小路這邊嗎?”

“并不是這樣的。不過，考卷答案是不可能輕易能看到的……我只是想，他憑實力拿滿分的可能性比較高?！?/span>
在發(fā)言的后半部分，他雖然有些不耐煩，但還是發(fā)表了自己的意見。
“說到實力，上個月的OAA比我的學(xué)習(xí)能力還低。如果不做壞事的話肯定是不行的?！?/span>
放學(xué)后，看到剛更新的OAA的宮本，說出了可以斷定作弊的發(fā)言。
“和一年級的時候不一樣吧。因為誰都在成長?！?/span>
“須藤你說對不對?因為須藤的學(xué)習(xí)能力，連你宮本都超過了。”

面對輕井澤尖銳的指責(zé)，宮本露出了有點尷尬的表情。
1年前的須藤說他是學(xué)年最低分也不為過的，在更新后的OAA中，他的學(xué)習(xí)能力一下子提高到了54的級別。宮本的53雖然只高了1但是已經(jīng)超過了。
“是的，須藤學(xué)了很多東西，成長是肯定的……但是!
凌小路的情況是高的太過分了啊!”
“所以說，也有可能只是像高圓寺那樣放水罷了?！?/span>
在這里，就像輕井澤所說的，只是數(shù)學(xué)天才的爭論再次上演。
雖然是兜圈子似的談話，但情況開始向更糟糕的方向發(fā)展。
“那就更有問題了。就是他對班級有能力做卻沒有什么貢獻！”

我們沒拿到應(yīng)該能得的班級分?jǐn)?shù)。
如果隱瞞實力是事實，那么池的發(fā)言也不會有錯。
一直是好朋友的須藤他們，快要陷入了內(nèi)部糾紛一樣的狀況。
判斷不能再讓這個糾紛繼續(xù)下去，1名學(xué)生進入了仲裁
“讓我們冷靜下來，在這個地方亂想了也解決不了問題。”
班上的氣氛越來越差，平田洋介在一旁等待。平田平時總是帶頭做總結(jié)，但這次他始終保持沉默。因為他在掌握了同班同學(xué)在想什么、怎么想的基礎(chǔ)上，決定打開局面。
平田首先對須藤溫柔地說。
“須藤，差不多到社團活動的時間了吧?”

“啊?啊，這么說也是。”
須藤仿佛突然被現(xiàn)實擺在眼前，回過神來。
“我知道你很在意這句話，但現(xiàn)在也有很多不確定的地方。我認(rèn)為光憑臆測就影響到社團活動不是上策。你已經(jīng)知道只說一次遲到?jīng)]什么問題是解決不了的?！?/span>
平田判斷，減少留在教室的人數(shù)是第一。

讓忘記社團活動的須藤等人冷靜下來。

隨著OAA的引入，關(guān)注自己成績的學(xué)生明顯增加。須藤也是其中之一。
帶著書包的須藤，凝視了在這場騷動中一言未發(fā)的鈴音的背影，然后靜靜地離開教室。還有參加社團活動的學(xué)生也跟在后面。
“我也該走了。不好意思，啟誠交給你了?！?/span>
“嗯，待會兒見?！?/span>
在長谷部和佐倉的目送下，綾小路小組的成員三宅明人也做好了前往弓道部的準(zhǔn)備，離開了彌漫著不安氣氛的教室。
其他的學(xué)生雖然也想回家，但半數(shù)以上的學(xué)生仍留在教室里。
我們D班結(jié)束了升入2年級后的第一次特別考試。

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