為了更好的了解青少年的心理狀況，我對(duì)我們村的個(gè)戶人家進(jìn)行了走訪，通過(guò)走訪我發(fā)現(xiàn)大部分家庭的孩子都留在家里由爺爺奶奶們照顧，也就是說(shuō)將近有三分之二的兒童是留守兒童。孩子的童年應(yīng)當(dāng)有父母的陪伴，留守兒童在沒(méi)有父母的身影下成長(zhǎng)難免會(huì)產(chǎn)生各種情感和心理壓力，因此我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注對(duì)留守兒童的照顧，守護(hù)他們的心理健康。 通過(guò)走訪中與一些小朋友的交談中我發(fā)現(xiàn)他們的社交能力差別很大，有些小朋友樂(lè)觀開(kāi)朗會(huì)主動(dòng)與我交流，回答一些我問(wèn)的小問(wèn)題，而且在全程交流中并沒(méi)有展現(xiàn)出很不適、緊張的表情。而另一種小朋友則是很害羞不好意思和我正面聊天，在陌生人面前表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)，這點(diǎn)我是比較理解的，因?yàn)槲覐男∈歉馄砰L(zhǎng)大的，偶爾也會(huì)有和他們一樣的在陌生人面前不自在的感覺(jué)。通過(guò)上述兩類兒童的表現(xiàn)，我們可以清楚的判斷哪些是留守兒童，雖然判斷的可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但是實(shí)際的調(diào)查結(jié)果確實(shí)是性格內(nèi)向、害羞的小朋友中留守兒童占大多。 剛放暑假的時(shí)候我也對(duì)我們這里的一所小學(xué)進(jìn)行了走訪，一進(jìn)入校園我就感受到了活潑有生氣的氛圍，我看到了學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上綻放的笑臉，聽(tīng)到了他們快樂(lè)有感染力的笑聲，我還和他們一起玩了扔沙包的游戲，看他們跳繩、蹲一起玩石子，和他們交流，了解他們的童趣，聽(tīng)他們自信大方的講述自己的想法，面對(duì)這樣一群可愛(ài)、活潑的孩子很難不讓我們?nèi)ブ鲃?dòng)守護(hù)關(guān)愛(ài)他們。 關(guān)愛(ài)留守兒童不僅僅是每個(gè)家庭的事情，還是我們整個(gè)社會(huì)所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。我們的政府可以多提供點(diǎn)福利為有留守兒童的家庭提供支持，提倡在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理課來(lái)更好的指導(dǎo)留守兒童的價(jià)值觀走向，為他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在農(nóng)村的學(xué)校里心理課這門課程似乎是聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的課程，這也便是我們關(guān)注留守兒童心理健康的其一突破點(diǎn)。而對(duì)于父母，我認(rèn)為對(duì)有留守兒童家庭的父母應(yīng)當(dāng)多主動(dòng)和孩子們交流，多了解他們的內(nèi)心感受，做到不缺席孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，為其樹(shù)立自信開(kāi)朗的性格，留守兒童們由于一年到頭見(jiàn)不到父母幾次，很有可能會(huì)和父母之前的關(guān)系變成淡化，因此作為父母應(yīng)多關(guān)注孩子們的心理問(wèn)題，守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。 通過(guò)這次的活動(dòng)讓我真切的感受到了關(guān)注留守兒童的重要性，看著他們快樂(lè)的笑臉，會(huì)讓人感到溫暖，我們的社會(huì)不能失去兒童的歡笑聲，不能沒(méi)有他們的童趣。關(guān)注青少年的心理健康，守護(hù)留守兒童你我有責(zé)。