為什么會(huì)走音？

一，氣息控制不好。對(duì)應(yīng)寫作，就是運(yùn)字能力問題。需多看，多練，所謂熟能生巧。另外，我 所推崇之風(fēng)格（即文章下筆講究韻律，節(jié)奏，留白，意趣，生動(dòng)），是典型的傳統(tǒng)中國(guó)畫式審美，主流、健康，跟著走，大方向不會(huì)錯(cuò)。縱觀歷史大家尤其民國(guó)時(shí)期以文采著稱者（汪曾祺，沈從文，魯迅兄弟，張愛玲），確是那么回事——照貓畫虎練起來，不談風(fēng)骨神韻、格局內(nèi)涵，樣子先有了三分。

當(dāng)然，這只是教你怎么“運(yùn)氣”，前提是，你得有“氣”。

所以走音的第二大原因：“氣”不夠用。什么是“氣”？就是詞匯量。哲學(xué)界有一句話叫作“語(yǔ)言創(chuàng)造了世界”。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有這樣一層注解：一個(gè)人精神世界的豐富程度，由他所認(rèn)識(shí)和掌握的語(yǔ)言詞匯量決定。譬如，你不認(rèn)識(shí)洋槐，桂花，香樟，法桐，刺桐，榆錢，白楊，紅柳，冷杉……那你的世界里就只有“樹”；你不曾認(rèn)真研究過茫然，失落，傷感，挫敗，憂悒，酸楚，悲愴，苦澀，痛楚，絕望，枯槁……你有的就只是“不舒服”，“難過”；你不曾細(xì)辨過緋紅，鮮紅，水紅，猩紅，血紅，殘紅……面對(duì)它們，只能說：“啊，好紅好紅?！?strong>——詞匯的匱乏，是一種精神匱乏，也是文筆不出彩的根源。當(dāng)一束光，一絲情愫，一幅畫面投射到心上，等待聚焦成像開花結(jié)果時(shí)，大腦在詞庫(kù)里搜索不到最準(zhǔn)確的表述，只能就近替補(bǔ)，找大詞、偏詞——出來的東西就干癟、不生動(dòng)，讀者也得不到驚喜、共鳴。

提高文筆，重點(diǎn)在運(yùn)字，前提在于詞匯。只有極其豐沛的詞匯，才能支撐得起技巧，經(jīng)得起運(yùn)。

好的詞匯從哪里來？來自名家，日常，個(gè)人再創(chuàng)造。

我們把前兩者叫做“現(xiàn)有詞匯”，約定俗成，廣為使用（或只被部分文筆好的人在用）。從現(xiàn)在起，重新收集。經(jīng)典好文，日常交談，都是渠道。相對(duì)于孩童母語(yǔ)習(xí)得期，這是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)世界、豐富語(yǔ)言體系、積累素材題材的好機(jī)會(huì)。

后者呢？我們叫“自創(chuàng)詞匯”。“長(zhǎng)橢圓臉”屬于現(xiàn)有詞匯，“棗核臉”“拖把臉”屬于自創(chuàng)詞匯?！艾F(xiàn)有詞匯”用得好，能滿足日?；疽?guī)范的表達(dá)，文章從“路人”變“美女”，“自創(chuàng)”詞匯用得好，則文字變“活”，有形有味有脾氣，美女變女神。

“自創(chuàng)詞匯”是一種個(gè)人微創(chuàng)作，從字到詞的搭配再造，本身是一種單位最小、成本最低、易模仿、顯效快的“練筆”。練習(xí)“自造詞”，不僅擴(kuò)大詞匯量，還能在反復(fù)“造詞”過程中，逐漸摸索到一種“搭配”的感覺。即“運(yùn)字”手感。

詞匯量?jī)?chǔ)備到一定程度，我們開始“造句，成章”。主謂賓定狀補(bǔ)不說了，長(zhǎng)短句怎么切，聲色氣味怎么加，節(jié)奏怎么定，韻律怎么調(diào)？——有針對(duì)性地去網(wǎng)上搜尋，每一點(diǎn)都有教程類文章專門給你詳細(xì)分析。寫完了，縫一縫，補(bǔ)一補(bǔ)，縫什么補(bǔ)什么？詞匯庫(kù)里找！找不到怎么辦，形非神同的早就儲(chǔ)備了一大把，拿來替代。

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下面提一個(gè)儲(chǔ)備詞匯的方法。

1.筆記本一個(gè)，筆一支（手機(jī)備忘錄App日記本也行）。

2.眼觀六路，耳聽八方。經(jīng)典佳文、日常雜話，七姑八姨、三教九流……隨時(shí)隨地，收集“好詞”“妙詞”。

3.腦洞常開，舉一反三。

4.分門別類，定期整理（大類即可，過細(xì)加重記憶負(fù)擔(dān)）。

如：有人寫一個(gè)人“豬臉”，你可以建一個(gè)“臉”譜：豬臉，山羊臉，驢臉，馬臉，蛇臉，羊駝臉，梅花臉，棗核臉，鴨蛋臉……

下次寫人，不再是“他長(zhǎng)著一張長(zhǎng)方形的臉”，而是“他生著一張馬臉”

如：有人寫“碎牛肉色”的旗袍，你可建一個(gè)“色譜”：豬腰紫，豌豆綠，雛鴨黃，蟹殼青，醋黑，火腿紅……

寫到一個(gè)奇裝異服的女孩

不再是“她穿著粉紅色絲襪，黃色包包，紫色長(zhǎng)裙，別著綠色發(fā)夾……哦，五顏六色的裝扮?！?/p>

而是“豬腰色的紗裙下露出兩截火腿，屁股上一只巨卵狀的鵝黃漆皮挎包，發(fā)辮上兩根豌豆綠夾子……哦，一塊行走的披薩?！保ㄏ矚g這句的話就記啊，下次看到乞丐，你就有了“行走的雞毛撣”，瘦子，就有了“行走的牙簽”，美女，就有了“一瓶行走的香水”，“一枝行走的君子蘭”）

如：看到“七情六欲”，哪七情？哪六欲？各自能否找出三個(gè)以上的同義詞？查字典，記下來。古往今來，人類可能的情感，恐怕逃不脫這半頁(yè)紙了。

如：一個(gè)迂懦的教授，有一雙“丫鬟的眼睛”。嗯，有點(diǎn)意思，下次不必苦苦思索“他因飽受壓迫……軟弱被動(dòng)……”，只需一句“丫鬟的眼睛”，就夠了。

什么？太多記不完？不會(huì)！第一天，你是一粒一粒記，記的是詞……第十天，第二十天，已是一坨一坨，一捆一捆，記的，是一種遣詞造句的思維方式……

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另外，須注意：

1.這里的“詞匯”既包括日月山川等自然萬物，也包括摸爬滾打瞪瞟睥睨等行為動(dòng)作，既包括聽得到的嘰嘰喳喳咯咯滴滴，也包括看不到摸不著的抽象概念。

2.從語(yǔ)法講，它們是“詞匯”；跳出語(yǔ)法，他們就是“事物”，是題材也是思想。

3.積累詞匯，不是為了讓文章強(qiáng)勢(shì)恢宏，更不可“堆砌炫耀”，而是從語(yǔ)言入手，激活我們的感知，通過完善語(yǔ)言來完善思想，搭建起文字、主觀、客觀?(我，世界，文字)三者聯(lián)系，使我們“眼有所觸，必有所想，心有所想，必有文應(yīng)，文既出，必準(zhǔn)狠”。

4.腹中“弱水三千”，用時(shí)只取一瓢，盡可能是準(zhǔn)確的那一瓢。

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說下其他幾個(gè)提升文筆的建議

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關(guān)于“模仿”。

對(duì)于初學(xué)者，基礎(chǔ)詞句模仿，可以?；\統(tǒng)模仿不可取，難度大。模仿誰(shuí)？哪一篇哪一段？模仿口吻？韻味？觀點(diǎn)？如何模仿？具體步驟？——獅子吃天，無從下口。

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關(guān)于“長(zhǎng)短句”。

個(gè)人審美傾向長(zhǎng)短句搭配。

能耐不夠時(shí)先從短句學(xué)起，易學(xué)。有一定感覺，再練長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合，“長(zhǎng)驅(qū)千里，忽而收韁”。不會(huì)長(zhǎng)句只寫短句至少也是小家碧玉，活蹦亂跳；沒學(xué)會(huì)短句卻通篇惡俗臃腫的長(zhǎng)句，是真惹人厭。

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關(guān)于“閱歷體驗(yàn)”。

這是戰(zhàn)地、軍旅作家的重點(diǎn)，不是一般只想提高文筆人的重點(diǎn)?！敖?jīng)驗(yàn)”就是生活，生活，誰(shuí)都不缺。寫不出，寫不準(zhǔn)，寫不美，不是缺乏經(jīng)驗(yàn)，而是語(yǔ)言匱乏，客觀事物“入眼”，語(yǔ)庫(kù)中沒有精準(zhǔn)的對(duì)照物；意念情緒想表達(dá)，沒有精準(zhǔn)的對(duì)照物可供輸出。

文筆好壞，不在題材宏大驚奇，而在于，對(duì)最平凡、簡(jiǎn)單的事物，能挖掘刻畫到什么程度。

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好文筆若能配上好的立意，就是好文章。

所以——還是從基礎(chǔ)做起，收集儲(chǔ)備，觀察對(duì)照，補(bǔ)充歸類，思考內(nèi)化，寫，寫出來慢慢加工。

最后，據(jù)我觀察，越是多情的人，越能寫出細(xì)膩的文。一個(gè)路過樹葉便愛上樹葉，路過海棠便愛上蜜蜂的人，寫文應(yīng)該不會(huì)太差。

嘗試讓自己多情起來吧。?