人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語 3年級上冊》說課 Unit 1 Hello！第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm …教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語I'm … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

教材相關(guān)人物的面具或頭飾

為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

與教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

.熱身

讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

.呈現(xiàn)新課

（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己：

（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

.趣味操練

（1）游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？

<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說呢？

情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello, I'm … / Hi, I'm … Goodbye. / Bye-Bye。

.課堂評價

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

.擴(kuò)展性活動

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并貼在薄紙板上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計(jì)

（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）（將自我介紹的圖片貼在黑板上）

（將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板）

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