四手聯(lián)彈

Bgm：鋼琴曲《散落》

* 鋼琴比賽的規(guī)則和流程有百度有私設(shè)，如果有bug……就無(wú)視吧。

1、鋼琴上的雙手

家里決定要讓我開(kāi)始學(xué)鋼琴的時(shí)候，爸爸從二手店里買來(lái)了一臺(tái)舊鋼琴。雖然是二手貨，但音色很是不錯(cuò)，連前來(lái)上課的私教老師也贊不絕口。

爸爸說(shuō)，真是撿了個(gè)大便宜。

那時(shí)候的我還不懂什么是便宜，只是對(duì)于那個(gè)摁下去就會(huì)叮咚作響的大家伙很感興趣。

父母很高興我能對(duì)鋼琴感興趣，這讓他們的苦心不至于白費(fèi)。

于是，一周一次的鋼琴課就這樣開(kāi)始了。

我和所有學(xué)鋼琴的孩子們一樣，剛開(kāi)始得先學(xué)習(xí)音符和識(shí)譜，之后才能學(xué)習(xí)演奏。老師在講解音符的時(shí)候，總是將手放在那架鋼琴上，時(shí)不時(shí)地摁下琴鍵來(lái)示意，然后讓我也摁下。

“Do——Do——”

我雖然只摁了一下，聲音卻傳來(lái)了兩下，嚇了我一跳。

是因?yàn)槲肄籼昧藛?？我這樣想著，告誡自己下次不能再摁這么用力了。

第一天的課仿佛很快就結(jié)束了，我還有些意猶未盡，老師卻說(shuō)：“啊，時(shí)間差不多了?！?/p>

老師是一位比媽媽還大些的阿姨，但她的手指卻依舊修長(zhǎng)而美麗。當(dāng)她夸獎(jiǎng)我的時(shí)候，會(huì)翹起大拇指，將剩下的四指握在一起，然后我便被這個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)輕易地鼓舞了。

臨走的時(shí)候，老師還微笑著揉了揉我的頭。

“那么，下周見(jiàn)?！彼f(shuō)道，“晚上要好好練習(xí)哦。”

老師的手掌比媽媽的要大，卻又不像爸爸那么粗糙。

我低頭看向了自己的雙手，它們還小小的。

吃過(guò)晚飯之后，我謹(jǐn)記著老師的叮囑，翻出了白天上課的教材，開(kāi)始復(fù)習(xí)音符的知識(shí)。

我像老師一樣將手放到了琴上，一邊輕聲念出音符，一邊在鍵盤上找出相應(yīng)的琴鍵。老師說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)鋼琴不但要將知識(shí)記在心里，還要讓耳朵記住，讓手也記住。

“Do——Re——”

又是兩下重疊的琴音，但我很確定我只摁了一下，而且一點(diǎn)也不重。更重要的是，那兩個(gè)琴音并不一樣。

于是我坐在鋼琴椅上愣了一會(huì)兒，只聽(tīng)到琴音再次響起。

“Re——Re——”

這種感覺(jué)有些熟悉……啊，白天老師在糾正我的錯(cuò)誤時(shí)，就是這么做的。

于是我趕忙抬頭看放在樂(lè)譜架上的教材，剛才我果然摁錯(cuò)了。

“Re——”

我摁下了正確的琴鍵，什么也沒(méi)有發(fā)生。

我總覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么，于是又等了幾秒。

隨后，我便看到一雙潔白修長(zhǎng)的手出現(xiàn)在了我放在琴上的小手旁。

那雙手中的右手離開(kāi)了鍵盤，隨后握成了翹起拇指的手勢(shì)。

我驚訝地張開(kāi)了嘴，一句話都說(shuō)不出來(lái)，隨后尖叫著，跑出了房間。

“琴上有一雙手？你在說(shuō)什么呀，是不是已經(jīng)困了？”媽媽笑著說(shuō)道。

“是真的，是真的?！蔽以趮寢屔磉吶氯轮贿呑テ鹚氖?，一邊把她往房間里拖。

然而當(dāng)我們回到房間的時(shí)候，那雙手卻不見(jiàn)了，只有鋼琴還有些落寞地在那個(gè)角落里，沒(méi)有發(fā)出任何聲響。

“果然沒(méi)有吧?！眿寢屝χf(shuō)道，“你已經(jīng)練了一個(gè)多鐘頭了，估計(jì)是累了吧。”

這時(shí)，我才想起來(lái)抬頭看鐘，沒(méi)想到我竟然在鋼琴前坐了那么久。

“雖然你很勤奮，媽媽也很開(kāi)心。但如果累過(guò)頭可就不好了?！?/p>

于是媽媽便打發(fā)我去刷牙，然后將房門虛掩上。

我依舊不甘心，拼命扭頭看向鋼琴。

隨后我發(fā)現(xiàn)，在鋼琴椅上似乎有一個(gè)淺淺的凹痕，好像誰(shuí)正坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，像是……在彈琴。

我不敢相信地揉了揉眼，再看去時(shí)，便發(fā)現(xiàn)那椅子好好的，上面什么都沒(méi)有。

2、她的手

但那一天我所見(jiàn)到的絕不是幻覺(jué)。因?yàn)樽阅侵?，我還是時(shí)常會(huì)看到那雙手出現(xiàn)在鋼琴鍵盤上。

不過(guò)，那雙手似乎只會(huì)在我獨(dú)自一人的時(shí)候出現(xiàn)。一旦爸爸媽媽，或者老師來(lái)了，它就仿佛羞怯了一般，慢慢隱去。

剛開(kāi)始，我還覺(jué)得有些害怕，一連好幾天都不敢再去碰那架鋼琴。

但漸漸地，我便發(fā)現(xiàn)，那雙手的主人，應(yīng)該是一個(gè)極為溫柔的人吧。

有一次我發(fā)了高燒，媽媽給我喂完藥之后，便讓我好好睡一覺(jué)。說(shuō)是只要多睡睡，病就會(huì)好了。

可是我卻因?yàn)轭^疼，一點(diǎn)都睡不著，頭腦清醒得像高速旋轉(zhuǎn)的馬達(dá)，根本無(wú)法平靜下來(lái)。

而就在這時(shí)，我忽然聽(tīng)到一陣柔和的鋼琴聲傳來(lái)。那是一首曲調(diào)舒緩的搖籃曲，彈奏得極為熟練，溫柔的琴音就像暖風(fēng)吹拂在我的耳邊，將疼痛的感覺(jué)從我的身體里驅(qū)散。我開(kāi)始慢慢放松，慢慢地平靜下來(lái)。

起初，我還以為是樓里有別家的孩子和我一樣在學(xué)琴，或者是哪家正放著鋼琴曲的mp3。

但很快我便發(fā)現(xiàn)，那鋼琴的聲音是從我自己的房間里傳來(lái)的。

于是，我扭頭向墻角的鋼琴看去，一點(diǎn)也不意外地發(fā)現(xiàn)琴蓋正打開(kāi)著，一雙潔白修長(zhǎng)的手正在鍵盤上飛舞著。

“你是在彈琴給我聽(tīng)嗎？”我細(xì)聲細(xì)氣地問(wèn)著。

琴音頓時(shí)停了下來(lái)，那雙手離開(kāi)了鍵盤，顯得有些慌亂，似乎是想要比劃什么，但又不知道該怎么比劃。

過(guò)了一會(huì)兒，那雙手中的右手突兀地舉了起來(lái)，又做出那個(gè)翹起拇指的手勢(shì)。

“這是‘對(duì)’的意思嗎？”我小聲地繼續(xù)問(wèn)著。

那只翹起拇指的手上下晃動(dòng)了一下。

“謝謝。”我輕輕地說(shuō)著，安心地閉上了眼，隨后便在那柔和的琴聲之中慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

現(xiàn)在我知道，那雙手的主人雖然可以聽(tīng)到我的聲音，卻無(wú)法對(duì)我開(kāi)口，于是我便想出了一套游戲一般的做法與她交流。

我問(wèn)她，你是女孩嗎？

她翹起了拇指，那是“對(duì)”的意思。

我又問(wèn)她，你還活著嗎？

她將兩只手的食指交叉在一起，那是“錯(cuò)”的意思。

于是我便無(wú)法再令自己去問(wèn)她更多的事情，比如你是什么時(shí)候死的？你是怎么死的？你又為什么會(huì)在這里？

因?yàn)槟遣⒉皇呛?jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)能夠回答的問(wèn)題。

我以前就從故事里聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些叫做“鬼”的東西，他們通常面目可憎，或者神經(jīng)兮兮。

但她卻與那些鬼完全不同，從來(lái)不給我添麻煩，反而幫了我不少忙。

每次老師布置了練習(xí)曲之后，她都會(huì)陪著我一起練琴。

每當(dāng)我有怎么練也練不好的曲子的時(shí)候，她又總是耐心地，一遍又一遍地彈給我聽(tīng)。

現(xiàn)在想來(lái)，如果不是因?yàn)橛兴呐惆椋苍S我早就放棄了那枯燥無(wú)聊的獨(dú)奏。

隨著發(fā)育期的到來(lái)，我開(kāi)始長(zhǎng)個(gè)子，連手型也發(fā)生了變化。以前肉鼓鼓的小手開(kāi)始變得修長(zhǎng)起來(lái)，連老師也稱贊那是一雙“適合彈鋼琴的手”。

而她的時(shí)間卻始終停留在我們相遇的那個(gè)傍晚，在斜陽(yáng)的映照下，呈現(xiàn)出宛如珍珠一般的瑩白。

我們倆的手變得越來(lái)越像，并排放在鋼琴上的時(shí)候，竟有了一種宛如孿生的錯(cuò)覺(jué)。

有時(shí)我會(huì)故意將自己的手疊在她的手上，追著她彈奏的音符一起彈奏起來(lái)，就像是在玩某種音樂(lè)游戲似的。

一開(kāi)始的時(shí)候，我總是跟不上她，而現(xiàn)在，我們的琴音總能完美地重疊。

時(shí)間也讓我們變得熟悉起來(lái)，熟悉到只是她指尖的一點(diǎn)顫動(dòng)，我就能感受到她情緒的撥動(dòng)。

3、四手聯(lián)彈

那是在一個(gè)普通的午后，我捧著新買的鋼琴教材，好奇地從頭讀到尾。

在翻到最后一章的時(shí)候，我突然看到了一種以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樂(lè)譜。

那是一首四手聯(lián)彈的樂(lè)譜?；蛟S因?yàn)橹皇怯脕?lái)作為例子，所以調(diào)子十分簡(jiǎn)單，但卻依舊是一首完整的曲子。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我很是興奮，繼而躍躍欲試起來(lái)。

于是我便把教材放到樂(lè)譜架上，對(duì)著空氣說(shuō)道：“我們來(lái)試試這個(gè)吧?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，那雙熟悉的手便緩緩出現(xiàn)，有些遲疑地指了指那首曲子的標(biāo)題。

“嗯，就是這個(gè)曲子，四手聯(lián)彈的曲子?？瓷先ゲ皇呛茈y，我們來(lái)試一試吧?！?/p>

說(shuō)著，我便打開(kāi)了琴蓋，準(zhǔn)備好手勢(shì)。她稍微遲疑了一下，但也很快將手放到了鍵盤上。

歡快的曲調(diào)開(kāi)始從我們的指尖流出，那四只潔白修長(zhǎng)的手時(shí)而交叉，時(shí)而同時(shí)按下琴鍵。就像是兩個(gè)在跳交誼舞的舞者一般，相互變換著身位，靈巧地左躲右閃，卻又相互依偎。

老實(shí)說(shuō)，我們的第一次合作并不十分成功，便又接著彈了第二次，第三次。

就在我們準(zhǔn)備彈第四次的時(shí)候，媽媽的聲音從外面?zhèn)鱽?lái)。

“你在彈什么呀？”媽媽一臉疑惑地推門走了進(jìn)來(lái)，“調(diào)子怎么這么奇怪?！?/p>

我看了看手邊，那雙手還在那里，有些懈怠地耷拉在鍵盤上。

這些年，她似乎也已經(jīng)習(xí)慣了這樣的情況，不再像最開(kāi)始那樣慌張地逃走，但是——

除了我以外的其他人依舊看不到她的存在。

甚至連她所彈奏的音樂(lè)也是聽(tīng)不到的。

甚至當(dāng)她按下琴鍵的時(shí)候，就像是按下了另一個(gè)世界中的另一架鋼琴的琴鍵，只有聲音漏了過(guò)來(lái)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，她所按下去的那個(gè)琴鍵并沒(méi)有因?yàn)樗陌磩?dòng)而產(chǎn)生任何變化。

“這是新教材上的曲子。” 我向媽媽解釋道，“合奏里面用的，不是單獨(dú)聽(tīng)的?！?。

媽媽似懂非懂地皺了皺眉，最后只說(shuō)了一句：“別彈這些亂七八糟的，多把考試的曲子練一練。”

媽媽離開(kāi)之后，我重重地趴到鋼琴鍵盤上，各種雜亂的音符一起砸出可怕的聲響。

我側(cè)過(guò)頭去，看見(jiàn)她的手，慢慢抬起，指了指架子上的樂(lè)譜。

“不彈了，下次吧?！蔽艺f(shuō)道，“下周就要考試了?！?/p>

4、鋼琴大賽

不過(guò)四手聯(lián)彈最后還是成為了我們最為喜愛(ài)的一種“游戲”。

在十級(jí)考試結(jié)束之后，無(wú)論我彈什么稀奇古怪的東西，爸爸媽媽都不再來(lái)管我了。

我從網(wǎng)上找了些其他的四手聯(lián)彈的譜子，和她一起練習(xí)。

不過(guò)我們最喜歡的，其實(shí)還是最初的那首曲子。

每當(dāng)有什么好事發(fā)生的時(shí)候，我們就一起彈奏這首曲子來(lái)慶賀。

每當(dāng)遇到挫折意志消沉的時(shí)候，她也會(huì)執(zhí)拗地叫我一起來(lái)彈這首曲子，給我打氣。

時(shí)間就這樣一天一天地過(guò)去了。

我的琴技也越來(lái)越好，就快要和她一樣好了。

這天，我從老師那里拿來(lái)了一張全國(guó)鋼琴比賽的宣傳單，隨手放在書桌上。

等我吃好晚飯，回到自己房間的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那雙手正拼命地想要抓起那張紙，一遍又一遍徒勞地嘗試著。

我不知道她在這里抓了多久，但我依舊能夠感受到她的那種焦急與慌亂。

“怎么了？”我出聲問(wèn)道，順手拿起了那張傳單。

她的手頓了頓，似乎稍微冷靜了一點(diǎn)，接著就開(kāi)始用手指拼命地在大賽的名字上畫圈，一遍又一遍。

“這個(gè)比賽怎么了嘛？”我不是很明白她的意思。

她的手指不再打轉(zhuǎn)，而是用力對(duì)著上面的字猛戳起來(lái)。

“你是要我參加這個(gè)比賽嗎？”我試探著問(wèn)道。

她頓了頓，隨后豎起了拇指。

老師給我這張傳單的意思，本來(lái)也是希望我能夠參加，但是我并沒(méi)有馬上答應(yīng)下來(lái)，因?yàn)槲矣行┬判牟蛔恪?/p>

但看著她急切的樣子，什么信心，什么顧慮，一切猶豫不決的東西都被我拋到了九霄云外。

“那就參加吧?！蔽疑詈粑艘豢跉庹f(shuō)道，心里反而無(wú)比輕松。

她的雙手又開(kāi)始狂亂的舞動(dòng)，就像是一位高興極了的少女。她本來(lái)就是一位少女。

過(guò)了一會(huì)兒她終于高興夠了，便來(lái)到鋼琴邊，打開(kāi)琴蓋——那是她唯一能對(duì)這架鋼琴做的事情。

接著，優(yōu)美的琴音便緩緩傳來(lái)。

那是一首她極為喜歡的曲子，但我卻并不擅長(zhǎng)。

“你要我用這首曲子參賽嗎？不行啦，我彈不好的?！蔽阴獾戒撉龠厬袘械卣f(shuō)道。

“乓！乓！”鋼琴發(fā)出兩下巨大的聲響，將我嚇得不輕，接著我便看到她正五指張開(kāi)地按在鍵盤上，似乎很生氣的樣子。

“不過(guò)也可以試試?！蔽彝讌f(xié)道，“但我真的不太會(huì)彈這首。哎，要是你能代替我去比賽就好了?！?/p>

我說(shuō)完這句，就有些后悔，生怕她會(huì)因?yàn)槲夷懬拥陌l(fā)言而再次發(fā)怒。

但她卻一動(dòng)不動(dòng)的，什么都沒(méi)有做。

沉默持續(xù)了很久，直到她緩緩消失。

我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣瘋狂地練習(xí)過(guò)，哪怕是在各種考級(jí)之前。

我也是有自知之明的人，知道自己并不能太好地駕馭那首曲子，但是——

如果這是她的心愿的話，那我愿意為之拼搏并嘗試。

畢竟在此之前，她陪了我那么久，幫了我那么多，卻從來(lái)沒(méi)有提過(guò)任何要求。

“這遍覺(jué)得怎么樣？”我信心滿滿地問(wèn)道，畢竟這一遍是最近幾次里發(fā)揮得特別好的一次。

然而我看到的依舊是那個(gè)無(wú)情的“×”的手勢(shì)。

“哎？這樣還不行嗎？你的要求也太高了?！蔽也唤г沟馈?/p>

而她則有些不滿地握起了拳頭，假裝往我的身上錘來(lái)。

“好吧，好吧。那就再練一次。”我看了看時(shí)鐘，“再練一次，就是吃晚飯的時(shí)間了?！?/p>

就連老師也對(duì)我會(huì)選這首曲子感到非常意外，不止一次地問(wèn)我要不要換一首更加熟練的去比賽。

我很難向她解釋為什么，就只能撒個(gè)小謊說(shuō)，因?yàn)槲蚁矚g這首曲子。

其實(shí)這也不算撒謊，因?yàn)槲液芟矚g她所彈奏的這首曲子，和她彈奏這首曲子時(shí)候的樣子，那種認(rèn)真的仿佛傾注了全部感情的樣子。

在不知道經(jīng)歷了多少次“×”的打擊之后，這一天，我終于得到了她肯定的評(píng)價(jià)。

那份評(píng)價(jià)來(lái)得太過(guò)突然，以至于我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬Α?/p>

“哎？可以了嗎？真的可以了嗎？”我像個(gè)傻瓜一樣不停追問(wèn)著。

而她則調(diào)皮地?fù)u動(dòng)著拇指，似乎不停地在說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)”。

這時(shí)的我突然想到，如果此刻能夠看到她的臉的話，那她一定正在開(kāi)心地笑吧。

于是我便開(kāi)口問(wèn)她：“你在笑嗎？”

她的動(dòng)作楞了一下，隨后又再一次地，很用力地，豎起了拇指。

5、尾聲

學(xué)琴這么多年，我也沒(méi)少參加過(guò)這樣那樣的比賽，但這一次的比賽卻意義非常。

一方面是因?yàn)樗囊?guī)格比之前的比賽都要高，而另一方面，當(dāng)然是為了她。

我坐在比賽用的陌生的鋼琴面前，身側(cè)是烏泱泱的評(píng)委和觀眾。

我深呼吸了一口氣，落下了手指，那潔白而修長(zhǎng)的手指，不知何時(shí)起，竟變得和她的一模一樣。

比賽說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但在緊張的情緒之下，它似乎很快就結(jié)束了。

我當(dāng)然沒(méi)有獲得冠軍，也沒(méi)有獲得亞軍或者季軍。

這個(gè)世界上鋼琴?gòu)椀煤玫娜藢?shí)在太多了，而我只是蕓蕓眾生中平凡的一員。

我在地區(qū)賽的時(shí)候就已經(jīng)遭到了淘汰，不過(guò)名次還是有的，便收到了一張寫了數(shù)字的獎(jiǎng)狀。

當(dāng)我?guī)е?jiǎng)狀回家的時(shí)候，我的臥室里昏暗一片，卻有悠揚(yáng)的琴音隱隱飄來(lái)。

在依稀的月光之下，我仿佛看到有一個(gè)人的輪廓正坐在我平日里練琴的那個(gè)位置上，但一眨眼卻又不見(jiàn)了。

再看時(shí)，便只剩下那雙手，她正彈奏著，彈著那首即使沒(méi)有樂(lè)譜也可以彈奏的她最喜歡的曲子。

于是我打開(kāi)燈，將獎(jiǎng)狀丟在一邊，然后從書架上抽出了那本教材，翻到了四手聯(lián)彈的那一頁(yè)，放在架子上。

當(dāng)我將手放到鍵盤上的時(shí)候，她也默契地停了下來(lái)。

“1、2、3……”

我們開(kāi)始彈起了那首四手聯(lián)彈，最后一次彈起了那首四手聯(lián)彈。

她潔白修長(zhǎng)的手像往常一樣在鍵盤上飛舞著，就像敦煌的飛天，像探戈的舞娘，像花間的精靈，像……

隨后，我看到她的手開(kāi)始有了別樣的顏色，殷紅的鮮血從她的五指指節(jié)中滲了出來(lái)，隨后那些手指每一次按下的時(shí)候開(kāi)始折斷，外翻，直到支離破碎。

一曲終了，當(dāng)她再次抬起手的時(shí)候，那已經(jīng)是一雙烏黑腐爛的手。

隨后，她的手?jǐn)[出了最后一個(gè)手勢(shì)，那既不是“對(duì)”的手勢(shì)也不是“錯(cuò)”的手勢(shì)。

而是“再見(jiàn)”的手勢(shì)。

——完——