曼且思教育知道教師資格證已經(jīng)成為很多人的必考證書之一，但有些考生對于知識點(diǎn)很恐懼，總是怕自己掌握不好、掌握不全、反復(fù)記不住。今天曼且思教育便為大家?guī)砹诉@有關(guān)“教學(xué)評價(jià)”知識點(diǎn)的匯總，一起往下看吧。

曼且思教育想告訴大家，教學(xué)評價(jià)是在教師資格證考試當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的知識點(diǎn)，主要以客觀題的形式來考察。要想牢固掌握，便要了解，根據(jù)評價(jià)在教學(xué)中作用的不同，可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)。

（一）診斷性評價(jià)

診斷性評價(jià)是指在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。比如摸底考試，就是典型的診斷性評價(jià)。

（二）形成性評價(jià)

形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測試。

（三）總結(jié)性評價(jià)

總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，也稱為終結(jié)性評價(jià)。

而曼且思教育想告訴大家，根據(jù)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對性評價(jià)、目標(biāo)參照性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)：

（一）相對性評價(jià)

相對性評價(jià)又稱為常模參照性評價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。相對性評價(jià)具有甄別性強(qiáng)的特點(diǎn)，因?yàn)榭勺鳛檫x拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)。

（二）目標(biāo)參照性評價(jià)

目標(biāo)參照性評價(jià)是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。

（三）個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

這種評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較，該評價(jià)強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比。

希望所有備考考生可以有序的記憶教學(xué)評價(jià)，可以多去找一些練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，加深記憶，爭取今年考下教師資格證。