魔術(shù)的理論愈發(fā)成熟，魔法迎來突破性的發(fā)展。魔術(shù)協(xié)會(huì)變遷為魔法協(xié)會(huì)，魔術(shù)師變?yōu)槟Х◣?，無詠唱的魔術(shù)——魔法在中央大陸普及，掀起了學(xué)習(xí)魔法的熱潮，以往都是以劍術(shù)為主，魔術(shù)為輔，而如今局勢(shì)開始逆轉(zhuǎn)。造成這一重大改變的人物便是如今的拉諾亞魔法大學(xué)的校長——洛琪?！·格雷拉特。

魔法可以做到一切——塞倫特?賽文斯塔。

魔術(shù)是由詠唱以及魔法陣所引發(fā)的現(xiàn)象，而魔法為理解詠唱以及魔法陣的本質(zhì)后直接引發(fā)的現(xiàn)象。魔法即是無詠唱的魔術(shù)。

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洛琪?！·格雷拉特編撰的《新世代攻擊魔術(shù)——攻擊魔法教本》節(jié)選。

——魔術(shù)詠唱的基本原理：

元素產(chǎn)生→設(shè)定大小→設(shè)定射出速度→發(fā)動(dòng)。

在這過程中，必須先由施法者本身設(shè)定好大小和設(shè)定速度后，術(shù)式才會(huì)完成。

一、首先會(huì)自動(dòng)創(chuàng)造出想使用魔術(shù)的形狀。

二、之后要在一定時(shí)間內(nèi)追加魔力，調(diào)整大小。

三、調(diào)整完大小后，同樣必須在一定時(shí)間內(nèi)追加魔力，調(diào)整射出速度。

四、準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束后，魔術(shù)就會(huì)離開施法者的手，自動(dòng)發(fā)射出去

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物質(zhì)產(chǎn)生：魔術(shù)中的元素分為四種，土，水，火，風(fēng)。

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魔術(shù)的等級(jí)由設(shè)定大小以及設(shè)定射出速度決定。

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設(shè)定大小包括對(duì)元素大小，形狀，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的設(shè)置，這是一個(gè)極其耗費(fèi)魔力以及需要技巧的過程，而對(duì)于魔力消耗的概念將在以后的篇章與控制系攻擊魔法進(jìn)行一同講解。

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設(shè)定射出速度分為方向與速度大小兩個(gè)概念，這是一個(gè)不怎么需要技巧的過程，而速度也是最容易提升魔術(shù)威力的方法，只不過速度的增加對(duì)于魔力的需求呈指數(shù)級(jí)增長。

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發(fā)動(dòng)，是最終過程也是最簡單的，可以說是對(duì)魔力的結(jié)算，合格的魔術(shù)師會(huì)通過發(fā)動(dòng)后的感覺來估算體內(nèi)魔力遺留的多少。

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學(xué)習(xí)完魔術(shù)詠唱的基本原理后我們便可以進(jìn)入魔法的初步學(xué)習(xí)。

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——魔術(shù)是如何轉(zhuǎn)變成魔法的，魔法又是如何實(shí)現(xiàn)的？

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問題1：

魔術(shù)是魔法的基礎(chǔ)，魔法歸根結(jié)底還是魔術(shù)，只不過是把以前通過用詠唱調(diào)動(dòng)魔力的方法更加精進(jìn)，理解，將通過詠唱調(diào)動(dòng)魔力轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^想象調(diào)動(dòng)魔力。

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問題2：

魔術(shù)→深化理解→形成印象→想象→魔法

其中深化理解以及印象只要是會(huì)魔術(shù)的人都會(huì)體驗(yàn)到，最困難的一步是想象。一般成人是學(xué)不會(huì)想象這一過程的，理論推測年齡越大越難以掌握想象這一過程，而5歲下的小孩最容易掌握，所以習(xí)得魔法的關(guān)鍵年齡在四歲左右，這是也是理解語言，說出語言的年齡。大概到七歲左右人族就會(huì)難以習(xí)得魔法，其他種族暫無明確研究。

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——魔力消耗以及控制系魔術(shù)。

魔力是有單位的，像一千克蘋果，一噸水，我們將魔力的單位定為一烏斯，而一烏斯魔力對(duì)應(yīng)一發(fā)普通詠唱自然生成的巖彈，經(jīng)研究表明，目前常人的平均魔力大概在28烏斯，而中級(jí)魔法巖炮彈消耗魔力大概為3烏斯，上級(jí)魔法土落彈大概為5烏斯。

以往詠唱中的各種攻擊魔法的下中上級(jí)消耗大概都如此，但都沒有精準(zhǔn)的數(shù)值，無法量化，像火系魔法的消耗量與其他系的同級(jí)魔法相比要高出1烏斯左右。

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攻擊魔術(shù)中的圣級(jí)魔術(shù)與下中上級(jí)的魔術(shù)表現(xiàn)相差太多太多，這也是為什么圣級(jí)魔術(shù)師在世界上少之甚少，這是由于理論的不完善，因此我們提出了控制系魔術(shù)這一概念。

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以往的圣級(jí)魔術(shù)都?xì)w于控制系魔術(shù)，而控制系魔術(shù)即是魔術(shù)中設(shè)定大小的延展，像是將石塊提煉，雕刻都是屬于控制系魔術(shù)，對(duì)于控制系魔術(shù)的理解與運(yùn)用決定了魔術(shù)是擁有圣級(jí)還是帝級(jí)以致于神級(jí)的威力。

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以上便是本書的重點(diǎn)理論，之后我們將討論混合魔術(shù)如何在魔法中體現(xiàn)。比如制冰，制熱水的原理，魔術(shù)是成為混合魔術(shù)的原因，是簡單的魔術(shù)生成還是魔術(shù)疊加？等等內(nèi)容。

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——后記：

編撰本書對(duì)我來說是一個(gè)莫大的挑戰(zhàn)，我對(duì)許多概念也僅僅只是一知半解，畢竟事實(shí)上我只是總結(jié)后記錄了知識(shí)，本書許多劃時(shí)代的概念都是由我的丈夫魯?shù)蠟跛埂じ窭桌匾约叭麄愄?賽文斯塔教授所提出，而實(shí)踐研究與總結(jié)由我與大夫人希露菲葉特·格雷拉特完成，編寫、總結(jié)實(shí)踐、出版總用時(shí)七年。

在書寫中遇到了許許多多的困難，特別是年齡對(duì)于魔法習(xí)得的影響這一部分，我們不僅以我們自己的孩子作為了參照基準(zhǔn)，也參考了許多其他家庭以及種族的孩子才得到最后的結(jié)果，而其他種族孩子的習(xí)得年齡至今尚不明確，仍舊在研究中。

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本書所提及的指數(shù)性增長，速度等概念來自于塞倫特?賽文斯塔所編撰的《牛頓的蘇醒》。

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●「參考文獻(xiàn)」

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洛琪?！·格雷拉特著《混合魔術(shù)的原理與應(yīng)用》拉諾亞魔法大學(xué) 四四五年

塞倫特?賽文斯塔著《新版?魔術(shù)教本》拉諾亞魔法大學(xué) 四四二年

塞倫特?賽文斯塔著《牛頓的蘇醒》拉諾亞魔法大學(xué) 四四五年

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甲龍歷四五零年出版

真本話后記：想了很久那個(gè)時(shí)候的六面世界會(huì)是什么樣子的，也反復(fù)翻閱了本作，發(fā)現(xiàn)有很多設(shè)定沒有完善，魔法只是其中之一，除了設(shè)定外人魔大戰(zhàn)的真相也很撲朔迷離，所以我會(huì)在不違反原作的劇情，世界觀的情況下進(jìn)行創(chuàng)作，是的，是創(chuàng)作。

以后這個(gè)系列就正式名為——我的六面世界。

可能有些讀者會(huì)不怎么滿意吧，比如像是與原作邏輯上有出入之類的，在這一方面歡迎指點(diǎn)。