關(guān)于孩子的語言發(fā)育是每個(gè)家長都十分關(guān)注的問題，正常情況下孩子到了1歲左右之后都會(huì)開始有意識(shí)的模仿大人說話，并開口叫：“爸爸、媽媽、奶奶、果果”等，在隨后的發(fā)育過程中他們掌握的詞匯也會(huì)越來越多。通常到了3歲左右他們就可以與人們進(jìn)行一些正常的簡單交流對話，哼唱一些兒歌、古詩了。雖說每個(gè)孩子語言發(fā)育會(huì)有一些時(shí)間差異，但是都會(huì)遵循正常的語言發(fā)育規(guī)律進(jìn)行，當(dāng)孩子到了3歲左右詞匯量稀少、交流困難、發(fā)音不清的時(shí)候，家長就應(yīng)該注意了。本文，陽光語言學(xué)校的老師就來給大家分享一些常見的1-3歲幼兒語言發(fā)育遲緩特征及語言康復(fù)訓(xùn)練。

1歲幼兒語言發(fā)育遲緩特征

（1）與同齡的孩子相比，孩子平時(shí)很安靜，也很少發(fā)出咿咿呀呀的聲音；

（2）當(dāng)周圍傳出一些聲響或是播放音樂、大人說話的時(shí)候，孩子對這些聲音也不敏感。

（3）對學(xué)習(xí)語言的興趣基本上是沒有。

2歲幼兒語言發(fā)育遲緩特征

（1）當(dāng)家長呼叫孩子的名字時(shí)，他們幾乎是沒有反應(yīng)，或是很久之后才會(huì)有回應(yīng)。

（2）無法理解父母發(fā)出的一些簡單的指令，例如：走吧、過來、過去等。

（3）不會(huì)指認(rèn)自己身體的部位，例如：胳膊、手、眼睛、嘴巴、鼻子等。

（4）不會(huì)叫爸爸媽媽，也不能有意識(shí)的說出其他有意義的詞語。

（5）性格孤僻，不喜歡模仿大人說話或者是肢體動(dòng)作。

3歲幼兒語言發(fā)育遲緩特征

（1）無法正確指認(rèn)出生活中常見的物品。

（2）無法理解父母發(fā)出的指令，或者對發(fā)出的指令理解錯(cuò)誤。

（3）說話的時(shí)候仍然不會(huì)用句子表達(dá)，也不會(huì)連詞成句，還停留在疊詞表達(dá)階段。

關(guān)于1-3歲幼兒語言發(fā)育遲緩的語言康復(fù)訓(xùn)練

陽光語言學(xué)校的老師指出，其實(shí)嬰兒到4個(gè)月左右的時(shí)候就開始逐漸形成語言意識(shí)了，這時(shí)候他們就開始咿咿呀呀的發(fā)出一些簡單的音節(jié)，像是在模仿大人說話。這時(shí)候家長就可以每天在育兒的時(shí)候和孩子說話了，告訴他你在做什么，或是發(fā)生的趣事，又或者是給孩子講故事，從小就養(yǎng)成與孩子溝通的習(xí)慣，那么就會(huì)有利于孩子的語言發(fā)育，這樣也可以在一定程度上預(yù)防語言發(fā)育遲緩。當(dāng)家長已經(jīng)做到這些，但孩子的語言發(fā)育仍然無動(dòng)于衷或是進(jìn)步很慢的時(shí)候，那么就要尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，在專人指導(dǎo)下進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練了。