近期央視節(jié)目《開(kāi)講啦》中，

北京師范大學(xué)心理學(xué)部許燕教授介紹，

“每個(gè)人的面孔是獨(dú)一無(wú)二的，

也絕不可能有兩個(gè)完全一樣性格的人。”?

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人格在某種程度上決定著一個(gè)人的走向，

而人格可以簡(jiǎn)單描述為性格，

所以人們常說(shuō)的“性格決定命運(yùn)”

是有一定科學(xué)性的。

性格是后天形成的。

無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭中的環(huán)境熏陶，

還是在閱讀中收獲的價(jià)值觀

都會(huì)對(duì)孩子的性格養(yǎng)成產(chǎn)生影響。

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因此，

挑選什么樣的兒童文學(xué)作品

給孩子就顯得尤為重要。
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今天要給大家推薦的《青銅葵花》

就是感動(dòng)了很多孩子和家長(zhǎng)的經(jīng)典作品。

故事中所呈現(xiàn)的

心靈之美，意境之美，文字之美，

既可以通過(guò)主人公的性格特質(zhì)

潛移默化地影響小讀者，

更能讓孩子在簡(jiǎn)單、質(zhì)樸

卻又不失唯美的文字中

提升寫作能力。

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可見(jiàn)，《青銅葵花》被節(jié)選入統(tǒng)編小學(xué)教材

確實(shí)有其過(guò)人之處。

《青銅葵花》

中國(guó)首位國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主曹文軒 著

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心靈之美

《青銅葵花》講述了鄉(xiāng)村男孩青銅和

城市女孩葵花的故事。

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葵花隨雕塑家父親下放到了青銅的村莊——

大麥地。

孤獨(dú)的她認(rèn)識(shí)了同樣孤獨(dú)的、

因高燒失去聲音的男孩青銅，

兩人心有靈犀。

后來(lái)，父親意外落水身亡，

貧窮而善良的青銅一家收留了葵花，

青銅與葵花成為世界上最好的兄妹。

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青銅無(wú)微不至地呵護(hù)著葵花，

他為葵花放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)，

為葵花做南瓜花燈，做冰項(xiàng)鏈；

為了給葵花拍照片，

他不惜賣掉最后一雙蘆花鞋，

在寒冬中光腳跑回家；

葵花離家去為奶奶掙治病的錢，

青銅夜夜提著紙燈籠守候在碼頭，

為葵花照亮回家的路……

青銅給了葵花無(wú)微不至的照顧

和最純真質(zhì)樸的愛(ài)。
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葵花也是一個(gè)天真、懂事的好女孩。

為了給本就貧苦的家庭節(jié)約開(kāi)支，

她放棄了參加學(xué)校組織的拍照活動(dòng)；

為了能多編些蘆花鞋去賣錢，

她每天放學(xué)和哥哥去采蘆葦；

為了賺錢、省錢給奶奶看病，

她獨(dú)自偷偷地跑到江南撿銀杏……

葵花也用自己的行動(dòng)回應(yīng)著青銅一家的溫暖情義。
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雖然大麥地的生活是貧瘠的鄉(xiāng)村生活，

但因?yàn)榍榱x和人們純凈的心靈，

讓整個(gè)故事充滿著陽(yáng)光和溫暖的氣息。

感人至深的父女情、母子情、兄妹情、祖孫情，

以至真至善至美震撼著讀者的心靈。

意象之美

“青銅”和“葵花”既是兩位主人公的名字，

同時(shí)也是曹文軒老師構(gòu)筑的兩個(gè)意象。

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這是一種多么奇異的植物，一根筆直的有棱角的長(zhǎng)莖，支撐起一個(gè)圓圓的花盤。那花盤微微下垂或是微微上揚(yáng)，竟如人的笑臉。夜幕降臨，月色朦朧，一地的葵花靜穆地站立著，你會(huì)以為站了一地的人——一地的武士。

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葵花通常被視為希望之花，陽(yáng)光之花，

是青春、理想、美好的象征。

女主角葵花天真樂(lè)觀，

積極面對(duì)生活中的一切苦難，

她的生命就如同葵花般在逆境中蓬勃生長(zhǎng)，

生生不息。

作為雕塑家的爸爸，他一生中最成功的作品，就是葵花——用青銅制作成的葵花。他覺(jué)得，呈現(xiàn)葵花的最好材料就是青銅。它永遠(yuǎn)閃耀著清冷而古樸的光澤，給人無(wú)限的深意。暖調(diào)的葵花與冷調(diào)的青銅結(jié)合在一起，氣韻簡(jiǎn)直無(wú)窮。一片生機(jī)，卻又是一片肅穆，大概是爸爸最喜愛(ài)的境界了。他在這個(gè)境界里流連忘返。

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青銅給人以神秘、沉靜、堅(jiān)強(qiáng)的印象。

男主角青銅也展現(xiàn)了特有的陽(yáng)剛之氣，

自尊自強(qiáng)，頑強(qiáng)不屈。

雖然幼時(shí)因高燒而成了啞巴，

他卻依舊堅(jiān)強(qiáng)，

為人處事中透露著男子漢的品質(zhì)。

他也讓整個(gè)故事中的苦難得到了詩(shī)意的升華。

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文字之美

《青銅葵花》不但故事情節(jié)波折起伏，

其敘事文字也純凈唯美，意境高雅，情感真摯。

文中的寫作手法、好詞好句

對(duì)于正在學(xué)習(xí)閱讀和寫作的學(xué)生來(lái)講。

有著極強(qiáng)的借鑒意義。

寫月色：

月光似水，瀉滿一河一地。草叢里，秋蟲在鳴叫。蘆葦叢里，有鳥(niǎo)受了什么驚動(dòng)，突然飛起來(lái)，在天空里叫了幾聲，不知飛向了哪里。天空離大地遠(yuǎn)了許多。天氣已經(jīng)涼爽。

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寫秋天：

已是秋天，那茅草經(jīng)了霜，色為金紅，根根直立，猶如銅絲，風(fēng)吹草動(dòng)，互為摩擦，發(fā)出的是金屬之聲。一望無(wú)際，那邊是海，浪是白的，這邊也是海，草海，浪是金紅的。海里的浪濤聲是轟隆轟隆的，草海的浪濤聲是呼啦呼啦的。

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寫夏夜：

夜晚的大河，平靜地流淌著。掛在天空，水面上猶如灑滿了細(xì)碎的銀子。幾只停泊水上過(guò)夜的漁船，晃動(dòng)著漁火。你看著那漁火，看著看著，漁火不再晃動(dòng)，卻覺(jué)得天與地、蘆蕩與大河在晃動(dòng)。大麥地的夏夜，很夢(mèng)幻。

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這樣的文字并不華麗炫美，

但是卻靈動(dòng)真摯，小學(xué)生也可以模仿借鑒。

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兒童文學(xué)作品是孩子的精神食糧，它塑造的是孩子的心靈。《青銅葵花》所展現(xiàn)的美的力量，不亞于思想的力量，它充分展示了人性的真善美，也定能在讀者性格成長(zhǎng)中帶來(lái)更多積極的影響。
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