有沒有那么一種困惑，我的孩子能說會(huì)道，但是只說不做；我希望我的孩子能建立一定的規(guī)則，可是我無從下手；我覺得我的孩子有些懶散但是也沒太大問題，但是老師怎么就說我們的常規(guī)不好呢；我給我的孩子訂了很多的規(guī)則，可是孩子并沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

建立常規(guī)對(duì)于我們孩子的好處有哪些呢？幫助兒童理解學(xué)習(xí)環(huán)境及他人要求。幫助兒童集中注意力。有助于培養(yǎng)和提高兒童有組織有次序地完成工作的能力,也有助于兒童的情緒穩(wěn)定。既然常規(guī)那么重要，那么我們首先了解一下什么是常規(guī)？常規(guī)就是日常生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣及規(guī)律。既能方便自己，又能方便他人或外部環(huán)境。

我們孩子的特點(diǎn)一般是根據(jù)自己的興趣或感官偏好，會(huì)自己設(shè)定一些常規(guī)，這些常規(guī)常常不能體現(xiàn)出環(huán)境要求和社交習(xí)慣，這些常規(guī)通常是無意義的。

那么我們?nèi)绾卧?對(duì)1的環(huán)境中幫助我們的孩子去建立常規(guī)呢？

1.首先我們得提前想好要給孩子建立的規(guī)則有哪些，并且把它列出來作為這一段時(shí)間需要進(jìn)行練習(xí)的目標(biāo)，需要記住的是不適合太多。最初給孩子選擇的在1-2條最主要的即可。

例如：1.上課的過程中小手要放好。2.上課過程中下座位之前要提前告知代課老師。3.點(diǎn)名環(huán)節(jié)要站在小點(diǎn)上。4.每次只能拿一個(gè)玩具。我們制定的目標(biāo)要具體可執(zhí)行。

2.建立做事先后順序常規(guī)。

我們要讓孩子明白他們的行為影響著環(huán)境，幫助他們理解自己與外部事物之間是有關(guān)聯(lián)的，有次序的。例如：先做任務(wù)后玩耍。

3.建立完成工作的常規(guī)。

通過訓(xùn)練讓兒童建立起工作是會(huì)完成的，完成工作后就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)或報(bào)酬的概念，以此來促使兒童努力完成任務(wù)。

建立完成工作的常規(guī)包括以下幾方面：①給出確定的任務(wù)。例如：我們要跳100個(gè)蹦床。②當(dāng)某項(xiàng)工作的工序全部完成之后，把物件放到特定的地方即表示工作完成。例如：我們讀完卡片把卡片裝到袋子里，這個(gè)任務(wù)就完成了。③用形象化的時(shí)間作提示。有的工作或活動(dòng)無法以量化的形式來表示結(jié)束，便可以用一種信號(hào)(視覺或聽覺)來表示。例如：拍拍手，下課了。

4.學(xué)會(huì)看個(gè)人時(shí)間表。

要求兒童開始下一項(xiàng)工作時(shí)，先看看自己的工作時(shí)間表。對(duì)于我們目前接觸的孩子來說因?yàn)樗鼈兡挲g比較小，因此我們可以把日常做成行事歷的形式，讓孩子以圖片的形式去明白自己的工作時(shí)間表。例如：我們這一節(jié)課的流程是：搭積木、看卡片、手指謠模仿、捏橡皮泥、吹泡泡、配對(duì)卡片、收玩具。我們可以把每個(gè)環(huán)節(jié)拍成圖片，讓孩子對(duì)自己的任務(wù)安排清晰明確。

在給孩子建立常規(guī)的過程中，需要注意的是要保持一致性，無論是在家中還是在課上，都要遵守同樣的常規(guī)環(huán)境及生活節(jié)奏。并且這個(gè)常規(guī)不是隨意更改的。培養(yǎng)孩子常規(guī)意識(shí)好處多多，趕快操練起來吧。