結合自己本科三年的參賽經(jīng)歷，對決定參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的大學生提出必須先了解的幾個問題

注意，本文所指的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽”，單指創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的商賽，如包括小挑（挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽），但不包括大挑（挑戰(zhàn)杯大學生課外學術科技作品競賽），也不包括科研訓練項目性質(zhì)的國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、攝影計算機法律英語等等的學科性質(zhì)競賽

1 參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽有意義嗎？

結合知乎提問

【大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽那么多假的，有意義嗎？】：https://www.zhihu.com/question/532998408/answer/2488409561 內(nèi)的兩個回答。

1.1 回答一

個人認為是否有意義可以用專業(yè)和未來就業(yè)方向來衡量。

上圖盲猜應該是一個理工科老師的回答，我個人作為一個本科軟工專業(yè)的畢業(yè)生，非常贊同這個回答。對于理工科專業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)+、小挑這些排行再高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽完全沒意義，真的不如去參加一些專業(yè)類比賽。我個人雖然拿了不少創(chuàng)賽獎，但是到頭來真的沒什么軟件開發(fā)能力，考研的時候小跨到管理學科

不過目前作為一個管理學科專業(yè)的研究生，倒覺得不至于到99.99%那么絕對，畢竟這類比賽確實能鍛煉一些office、文案撰寫、路演答辯、團隊合作等等的通用能力和邏輯思維，我也能感覺到自己的進步，對于專業(yè)能力不行又處于躺平階段的學生來說嘗試參加創(chuàng)賽確實也是一個好的選擇

1.2 回答二

學校層面鼓勵參加這些比賽，完全是出于學校評比、招生宣傳、發(fā)發(fā)推送吹吹牛以及其他學生不知道的目的

老師層面帶學生參加這些比賽，主要是因為學校會給不少的KPI，大部分學校給指導老師的獎勵都超過甚至遠高于整個學生團隊的獎勵（如杭師），最起碼也是和學生一樣（如浙財），所以一定要有自己的想法，老師們攛掇學生去參加，首要原因一定是KPI，其次才是學生的發(fā)展

10個項目里9個不是學生自己寫的倒是有點過了，但是能獲大獎的項目，寫可能是學生寫，做基本都不是自己做，基本都來自家族企業(yè)、校友企業(yè)、實驗室成果、導師橫向等等，一看就不像學生能做的東西

1.3 回答三

尤以互聯(lián)網(wǎng)+最為明顯，可能都傳了好幾代了，每年都來參加占坑，普通學生在這個比賽機會很少

2 整體把握大學生競賽與項目計劃書

2.1 大學生競賽

我個人將高校內(nèi)常見競賽分為三類：科研訓練項目、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。

1. 科研訓練項目

廣義上來說也算作競賽，以立項和結題為目的，可以直接理解為國創(chuàng)計劃項目和浙江省特有的新苗人才計劃項目

2. 學科競賽

指為各類學科舉辦的競賽，計算機學科常見的主要有計算機設計大賽、中國高校計算機大賽、大挑、服務外包A類、數(shù)學建模競賽，其他學科如經(jīng)管案例、金融創(chuàng)新、攝影、法律、馬克思理論等

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

指兼顧創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的競賽，強調(diào)實際開發(fā)、落地性和創(chuàng)業(yè)性，常見的主要有互聯(lián)網(wǎng)+、小挑、電商競賽等。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目計劃書

現(xiàn)在的雙創(chuàng)競賽大多以PPT、項目計劃書為評判基準，沒到很高的層次基本不會考察實際的落地情況，因此越來越變成PPT、項目計劃書的競爭，與做科研寫論文也有很多相通之處

1. 找好隊友（世紀大難題）

2. 找優(yōu)秀獲獎作品

與查文獻是一個道理，這個階段一定要通過各種網(wǎng)絡渠道去找一些優(yōu)秀獲獎作品（等同于核心期刊文獻），整體了解項目計劃書要寫什么東西，側重點在哪些地方，切忌去看一些僅校級獲獎的項目計劃書（等同于水刊文獻）

3. 分析現(xiàn)狀，提出項目

分析痛點現(xiàn)狀（等同于文獻綜述），闡述做這個項目（等同于論文研究）是不是有必要

4.? 確定項目的主要內(nèi)容

類似于寫論文時要確定的研究對象、研究內(nèi)容與研究方法，搞清楚項目究竟在干什么

5. 綜合優(yōu)秀獲獎作品每塊內(nèi)容寫對應內(nèi)容

開始寫某一塊內(nèi)容前，把優(yōu)秀獲獎作品的對應內(nèi)容整合起來作參考，我的博客也一直在做這事兒，具體可見節(jié)末鏈接中的博客鏈接整合

6. 提煉核心部分，打磨核心內(nèi)容與優(yōu)勢

類似于論文里的摘要和引言，把最吸引的評委（讀者）的內(nèi)容前置

上面提到的也正是我寫博客的主要目的，希望以初入創(chuàng)賽坑的學生視角，分享項目計劃書撰寫經(jīng)驗，具體可見下方鏈接：

[大學生如何參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、編寫項目計劃書？（超詳細博客鏈接整合，佛系更新中）](https://blog.csdn.net/weixin_43956523/article/details/118530835?spm=1001.2014.3001.5502)

3 審視自己是否真的需要參加雙創(chuàng)競賽

一定要事先了解一下自己以后要干什么，干這個需要什么。

雖然我是一直在搞競賽，但我認為除了真創(chuàng)業(yè)成功的那一群人，參加雙創(chuàng)競賽也就比摸魚躺平好點兒，如果有參加科研課題組、鍛煉專業(yè)能力、參加實習的機會，雙創(chuàng)競賽只能作為次選

3.1 看專業(yè)與就業(yè)方向

理工科專業(yè)與專業(yè)技能型，專業(yè)技能永遠是第一位，有了專業(yè)技能后自然而然會被組織去參加一些學科競賽和科研訓練項目，不必去碰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

管理類專業(yè)與通用能力型，建議可以參加一下，對自己的發(fā)展還是有幫助的

3.2 看畢業(yè)去向

- 保研人群（專業(yè)科研能力>科研訓練項目>學科競賽>雙創(chuàng)競賽）

績點、專業(yè)能力和以上三管齊下，國創(chuàng)（大創(chuàng)）項目是模擬導師們的基金項目，都是要寫標書、爭立項、出結果結題，更適合研究生導師的心愿。學科競賽更偏專業(yè)能力，跟意向專業(yè)相關的學科競賽相對于通用性質(zhì)的雙創(chuàng)競賽更有用。

- 考研人群（科研訓練項目≈學科競賽>雙創(chuàng)競賽）

考理工科專業(yè)的優(yōu)先參加科研訓練項目和學科競賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽大可不必參加；考管理類專業(yè)就沒那么專，可以科研訓練項目、學科競賽、雙創(chuàng)競賽都去試試水。當然，備考初試時一定要以初試為主，學有余力再去參加競賽，初試沒過啥競賽都白給。

- 找工作人群

專業(yè)性工作（專業(yè)能力>學科競賽>科研訓練項目>雙創(chuàng)競賽）

開發(fā)能力和做出來的好作品，比什么競賽都有用。其次才是和專業(yè)相關的學科競賽和一定程度上相關的科研訓練項目，雙創(chuàng)競賽就不必參加了。其他專業(yè)性工作同理。

非專業(yè)性工作（科研訓練項目≈雙創(chuàng)競賽>學科競賽>專業(yè)能力）

一般指職能類、管理運營策劃類崗位，相對來說會更看重團隊合作、文案撰寫、方案策劃、路演答辯的技能，這時候專業(yè)能力就沒那么重要了，科研訓練項目和雙創(chuàng)競賽更能鍛煉以上能力。

- 評獎評優(yōu)人群（科研訓練項目>競賽）

這類人群當然是多多益善，具體來說的話，單看我所在學院的綜測評審，科研訓練項目加分相對與競賽多，難度也不大

- 出國讀研人群（績點+雅托>學科競賽≈科研訓練項目）

績點和雅托毫無疑問最重要，國外一般層次的學校不必浪費時間參加，較高層次的稍微參加。

- 考公考編人群（不必參加）

4 創(chuàng)賽≠創(chuàng)業(yè)，項目計劃書≠純計劃

只有創(chuàng)新想法是能參加創(chuàng)賽的，不是人人都是開發(fā)者、創(chuàng)業(yè)人。

某種程度而言項目內(nèi)容并不需要實體化，沒有什么核心技術優(yōu)勢、研發(fā)運營團隊等實際落地條件，無法真的落地實施也是可以參加創(chuàng)賽的。創(chuàng)賽項目不同于真正的創(chuàng)業(yè)項目，單純靠創(chuàng)新想法和圖文電子材料（無開發(fā)無運營無落地）也是可以在一些比賽取得不錯成績的，只是獲獎等級會有天花板

不過其實大部分互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯的國獎的項目，很少是學生能夠真的落地的，其實大部分還是靠家庭背景、導師人脈、實驗室實力等等，所以在這些高端比賽方面，理工科和985211一些重點實驗室才是關鍵。

所以對一個背景普通的本科生來說，真正能夠將項目落地的很少，通過比賽鍛煉鍛煉能力，培養(yǎng)一下創(chuàng)新思維就夠了，不一定非要想著一定要去創(chuàng)業(yè)。

沒有強資源背景的項目，重點往往不在于現(xiàn)實中是否真的落地運營，而在于評委眼中是否真的落地運營。主要是通過各種方法進行包裝，如拉橫幅擺拍、p圖、網(wǎng)圖、編數(shù)據(jù)等。

商務創(chuàng)業(yè)類項目的計劃書核心注意點還是多寫（編）已經(jīng)有的成果，多寫（編）自己有的東西，不要空話套一大堆，計劃性的東西大概20%左右就行了，主要集中在戰(zhàn)略規(guī)劃、財務預期、風險分析之類的地方

5 選擇合適的競賽參加

千萬別一上來就悶頭沖互聯(lián)網(wǎng)+、小挑這些高難度強落地性的比賽和大挑這種純靠研究生科研論文的比賽，建議還是從入門級開始，一步步參加。

5.1 入門避坑：越來越畸形的互聯(lián)網(wǎng)+、小挑戰(zhàn)杯

首先，承認一下自己的確是有點兒吃不到葡萄說葡萄酸，但這倆比賽普通入門學生的項目基本就是白給，封頂就是省三（競賽發(fā)達地區(qū)）、省二（競賽欠發(fā)達地區(qū)）

這比賽不獲國銀可以反復參加，獲了國銀改個名字繼續(xù)參加，每個學校推薦省賽就20+個名額，這些強資源項目（校友企業(yè)、家族企業(yè)、實驗室成果、導師橫向、外部關系等資源）每年都占坑，沒有資源背景的項目基本沒機會

而且知乎、小紅書等上隨處可見的賣名額掛獎

5.2 入門競賽推薦

相較于互聯(lián)網(wǎng)+和挑戰(zhàn)杯，大學里其實還有很多性價比高又友好的比賽

科研訓練項目入門：國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃：教育部高教司主辦，有經(jīng)費認可度高，難度沒那么高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽入門：三創(chuàng)賽省賽（浙江省電子商務競賽）：祖?zhèn)黜椖可?，強背景應用科技項目較少，適合普通學生

6 其他常見疑問

Q1：學科競賽、雙創(chuàng)競賽和國創(chuàng)（大創(chuàng)）項目的區(qū)別

Q2：學科競賽、雙創(chuàng)競賽和國創(chuàng)（大創(chuàng)）項目是不是都要參加？對保研、考研、出國留學、考公考編、評獎評優(yōu)、工作人群都有什么作用

Q3：各年級是否要參加創(chuàng)賽？

Q4：創(chuàng)賽需要哪些能力？能夠鍛煉哪些能力？

Q5：是不是參加創(chuàng)賽的項目都要有落地成果？（創(chuàng)業(yè)≠創(chuàng)賽）

Q6：商務創(chuàng)業(yè)類項目計劃書并非全“計劃”

Q7：競賽定級與含金量

Q8：創(chuàng)賽適合哪些人

Q9：創(chuàng)賽能帶來哪些收益

Q10：創(chuàng)賽究竟是在干什么

Q11：創(chuàng)賽感覺是單純的文字功夫？

Q12：想要當創(chuàng)賽負責人，最重要的是什么？

Q13：哪些競賽容易得獎，小白建議參加哪些競賽？

Q14：線上公眾號里答題獲得的榮譽證書，大學真的認可嗎？

Q15：大學本科的國家學會級競賽和省級競賽獎項哪個含金量高?

Q16：明知道不能拿獎還有必要參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽嘛?

Q17：創(chuàng)青春，挑戰(zhàn)杯，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，互聯(lián)網(wǎng)+，三創(chuàng)賽的區(qū)別是什么?

Q18：競賽獲獎，例如國家級一等獎排名第3，這個排名是什么意思?

Q19：大學參加各種比賽有必要嗎?

Q20：有什么比賽可以參加

Q21：如何去找優(yōu)秀案例和參考資料？

Q22：確定好了選題后，最重要的是什么

Q23：參加大挑，大創(chuàng)這類比賽是一定要把東西研發(fā)出來，還是有個計劃書就行了?沒發(fā)表過論文也沒在實驗室做過實驗？

Q24：大創(chuàng)必須發(fā)論文才能結題嗎？大創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)訓練計劃必須要落地嗎

Q25：考試被處分，學校要求比賽獲獎才能免，哪些比賽可以呢？

Q26：想問一下鄉(xiāng)村振興的大創(chuàng)項目，題目該怎么寫？切入點比較小的那種?題目里要帶具體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)嗎？

Q27：浙江省的新苗人才計劃是什么，如何參加？

Q28：有哪些競賽明確了一人只能參加一個項目

Q29：怎樣的項目適合參加互聯(lián)網(wǎng)+、小挑

Q30：大學做過很多項目可以彌補成績差嗎?

如需解答可查看此篇博客：[創(chuàng)賽入門常見30問解答，或許有你想知道的](https://blog.csdn.net/weixin_43956523/article/details/123095945?spm=1001.2014.3001.5502)