神戶電子專門學校一直以來引導不同學科的學生們在【共同學習·共同創(chuàng)造】的基礎上，進行各類主題的作品共創(chuàng)活動。

但是，另一方面，由于教授專業(yè)技能的老師們專注于各自領域的教學研發(fā)，實際上對不同領域的學習不是非常了解。因此，老師們最近開始了體驗并學習其他領域的專業(yè)技能的活動。這次為大家介紹的是音響領域的市尾老師，數(shù)字動漫學科的土居老師，游戲編程領域的生島老師去體驗3DCG動漫學科的學習。

3DCG動漫學科的實習室

上圖的校舍是學校的東館，主要是【3DCG建?！康膶嵙暿摇?br>

這是3DCG動漫學科的實習室，由于學科主要是使用電腦學習專業(yè)技能，所用軟件·程序等非常多，所以，電腦的設備看起來比較厚重一些。

使用「Maya 2020」軟件挑戰(zhàn)模型制作！

為了了解CG制作角色的流程，首先，體驗了使用「Maya 2020」軟件進行簡易的模型制作。對于一邊使用鼠標，一邊使用熱鍵進行同步的電腦操作，老師們也是先手忙腳亂了一小段時間之后，才逐漸進入制作狀態(tài)。

如上圖所示，在實際的CG建模中，應用軟件中的不同圖標有著不同的功能，學生們也是在理解并記憶每個圖標功能的同時，進行作品的制作的。

在理解基本的3D模型在不同角度的變形原理的基礎上，制作人物，動物，物品等，是3DCG動漫學科的主要學習內容。

在這里，希望大家理解兩個不同的概念：【用CG進行建?！浚弧緦?chuàng)建的模型做成動畫】。這是兩個不同的職業(yè)。為了制作高質量的模型，本身就需要花費大量的時間不斷地改善細節(jié)部分，因此在實際的3DCG動畫制作中，建模與動畫制作是分工負責的。

所以，學習3DCG動畫制作的學生，不會進行建模，而是利用現(xiàn)有的模型進行動作的制作學習。使用的軟件是【Rigging】即骨骼綁定的軟件使用。

使用【Rigging】可以調整具體的動作，根據(jù)自己的想象，先制作出某個場景動作的關鍵幀，定格之后，再做出各個關鍵幀之間的動作流程，這樣就形成了動畫的制作。

如果制作多個連續(xù)動作的發(fā)生，必須對不同動作的關鍵幀進行微調整，來保障動作發(fā)生的流暢及自然。例如單純的【走路】，【跑動】等這些我們日常中已經(jīng)習以為常的動作，在制作過程中，也要反復調試，保證角色的動作沒有任何違和感。

3DCG動漫學科中，大家共享作品集

3DCG動漫學科中，每位同學制作的作品都會放在班級統(tǒng)一的共享文件夾中。作為模型創(chuàng)建的制作者，欣賞他人的作品，取人之長補己之短，也是今后的工作中所必備的工作習慣。

結語

日常習慣了手繪畫的數(shù)字動漫學科的土居老師在體驗課程結束之后，也在認真的進行3DCG動畫的動作制作。

雖然這是各自的專業(yè)領域之外的內容，但是通過體驗課程，了解了3DCG的制作手法及各種軟件的使用，對老師們來說也是一個新的刺激，新的體驗，拓展了教學視野。

以這次體驗課程為契機，老師們也在計劃與其他專業(yè)課程的老師開展不同形式的交流活動，進一步增強與不同領域的共創(chuàng)活動之外，也力求拓寬專業(yè)領域的教學內容。

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