你還記得高考后那段時(shí)光嗎？還記得當(dāng)年填報(bào)志愿的你嗎？

是在查分后奔波于高校開放日咨詢專業(yè)的路上，是在網(wǎng)絡(luò)上不停搜索問答，亦或是在等待家里人的安排.....

隨著2023年高考大幕落下，又到了選專業(yè)填志愿的分岔路口，各種專業(yè)又又又又被黑上了熱搜。推薦報(bào)考的專業(yè)寥寥無幾，勸退黨卻紛至沓來，張雪峰等名師竟也被推到輿論風(fēng)口。一時(shí)間，各大媒體平臺(tái)狂風(fēng)暴雨。不過，有一個(gè)專業(yè)卻至今沒有被妖魔化。這個(gè)專業(yè)可謂是絕對的冷門中的冷門----特殊教育專業(yè)。

特殊教育專業(yè)是有怎樣的秘密，居然能在這場暴雨中只身泛舟波瀾不驚。

今天我們特地找到了特教專業(yè)畢業(yè)且從事了特教工作的宜童老師們，讓他們來跟大家分享一下如此冷門專業(yè)的二三事吧~

為什么選擇這么冷門的特殊教育專業(yè)呢

其實(shí)在填報(bào)志愿時(shí)，我并不知道“特殊教育”代表著什么，更不了解“孤獨(dú)癥”，“唐氏綜合征”，“智力障礙”，他們離我真的很遙遠(yuǎn)。等正式進(jìn)了大學(xué)校園，才懂得特殊教育的意義。

X老師

和X老師不一樣，我是一門心思要報(bào)考特教專業(yè)的。我知道未來我要面對什么，我知道特殊教育背后有多少的心酸和困難，雖千萬人吾亦往矣。

Y老師

我是調(diào)劑進(jìn)來的這個(gè)專業(yè)，一開始滿心想轉(zhuǎn)專業(yè)，后來看到了孩子們卻再也沒有轉(zhuǎn)走的念頭。

Z老師

01

從入學(xué)到入職，走在永無止境的專業(yè)之路

問到為什么選擇這么冷門的特殊教育專業(yè)，Y老師告訴我們“熱門的專業(yè)不會(huì)一直熱門，但喜歡的專業(yè)可能會(huì)更加喜歡”。

她向我們解釋：特殊教育特教老師之“特”，在于教育對象的差異性，教學(xué)方式的獨(dú)特性，知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元性，更在于職業(yè)理想的崇高性。特教老師也許會(huì)面對來自外界和社會(huì)的質(zhì)疑，可當(dāng)你面對那些星星的孩子時(shí)，你永遠(yuǎn)會(huì)被他們觸發(fā)你的同情心、愛心，然后一發(fā)不可收拾。特殊兒童的一丁點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)給他們帶來巨大的鼓舞。

特教的課程比普教的課程多很多，會(huì)涉及：解剖學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、語言康復(fù)、特殊教育學(xué)、各類特殊兒童的特點(diǎn)與教育等。理論課的枯燥乏味，實(shí)操課的專業(yè)嚴(yán)格貫穿了大學(xué)生活，就這樣在忙忙碌碌中Y老師完成了特教的學(xué)業(yè)。

畢業(yè)后，懷著對特殊兒童康復(fù)的一腔熱忱和一顆敬畏之心，加入了宜童，希望所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠?qū)W以致用，同時(shí)也希望就業(yè)單位可以提升自己的專業(yè)能力和教育水平。

踏出校園初入職場的Y老師以為可以直接去參與兒童的成長，可現(xiàn)實(shí)沒有如她預(yù)想的那么順其自然。他仿佛進(jìn)入到另一所新的大學(xué)，8小時(shí)學(xué)時(shí)制累計(jì)30天，期間密集的學(xué)習(xí)、觀摩、看課、考試。經(jīng)過一系列嚴(yán)格的考核，歷時(shí)3個(gè)月這重重關(guān)卡才獲得上崗資格。

宜童創(chuàng)始人張主任在老師們的“畢業(yè)大考”后對老師們說：

你們真的對特殊教育了解嗎？

你們清楚特教行業(yè)的現(xiàn)狀嗎？

你們真的做好準(zhǔn)備去成為一名特教老師了嗎？

三連問后，主任跟大家又分享了一些數(shù)據(jù)。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)顯示，截至2021年，我國現(xiàn)有教師總數(shù)已達(dá)到1792.97萬人。其中，特殊教育學(xué)校專任教師人數(shù)僅有6.94萬人，特殊教育學(xué)校在校生人數(shù)達(dá)91.98萬人，師生比約為1:13，遠(yuǎn)低于1:3的標(biāo)準(zhǔn)化師生比。

面對日益增多的師資需求，你們有準(zhǔn)備好自己的精力體力毅力去和孩子們斗智斗勇了嗎？特教老師“責(zé)任重于泰山”，“特教”這條路有太多不確定的因素，注定是道阻且長......

在這條路上宜童會(huì)是你最溫暖的港灣，會(huì)給予你所有的支持。當(dāng)然獲取上崗資格只是你們的第一步，之后會(huì)進(jìn)一步分科，再去進(jìn)行細(xì)分培訓(xùn)。根據(jù)3+X康復(fù)體系選擇專門進(jìn)修科目，全能型的個(gè)案教師，經(jīng)驗(yàn)頗豐的小組教師，會(huì)隱身的影子教師都是必選類目，在此基礎(chǔ)上語言、社交、感統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、專注力，學(xué)前班等等還需要繼續(xù)升級鉆研，每增加一門課程，就會(huì)有隨之而來的考試。每通過一次考試，老師們就會(huì)獲得升星機(jī)會(huì)。

“如果你準(zhǔn)備好了，那么宜童非常歡迎你們的加入，只有老師們扎根一線，才能讓特殊兒童的康復(fù)步入新的層次。老師們，希望你們都能在特教這條路上，一路向前。”張主任這樣講道。

02

宜童薪火相傳 歷久彌新

主任的話語讓Y老師愈發(fā)堅(jiān)定了自己的想法，進(jìn)入宜童無疑是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是可以在離開校園后還有學(xué)習(xí)晉升的機(jī)會(huì)。幸運(yùn)的背后皆是努力和汗水，因?yàn)闆]有捷徑可走。

除了Y老師外，宜童還有數(shù)百位經(jīng)過星空學(xué)院歷練的老師，無論是積極修煉的一星教師，還是擁抱過百位星寶的四星教師，甚至是已經(jīng)考取BCaBA的教學(xué)主任們......如今他們在宜童的各個(gè)校區(qū)為孩子們的康復(fù)在發(fā)光發(fā)熱。

宜童一直致力于特殊兒童康復(fù)事業(yè)，隨著培訓(xùn)體系的不斷升級，宜童同南開大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)簽訂了專業(yè)研究和人才培養(yǎng)方面的合作協(xié)議，宜童還進(jìn)入了天津中醫(yī)藥大學(xué)為相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生開設(shè)選修課，并計(jì)劃于今年9月起，與天津中醫(yī)藥大學(xué)合作，在該院校開設(shè)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)微專業(yè)，定向培養(yǎng)專業(yè)人才。

星空學(xué)院第XX期畢業(yè)的Y老師作為代表，帶頭站在高校的講臺(tái)為大學(xué)生們傳道授業(yè)解惑。宜童創(chuàng)始人張主任說道：“20多年前，我還只是一名普通的師范大學(xué)心理學(xué)教師，第一位敲開辦公室門的孤獨(dú)癥患兒家長，他彷徨無助的眼神至今難忘。就是那一眼支撐我從大學(xué)教師的崗位邁向了孤獨(dú)癥兒童康復(fù)領(lǐng)域，這一扎就是21年。如今每年看到一批又一批的星寶從宜童畢業(yè)，看到從宜童培養(yǎng)出一批又一批特教專業(yè)的小專家，再到如今站在講臺(tái)前傳承的Y老師。這21年脫離了高校教師的光環(huán)扎根研究的一切都是那么值得?！?/p>

如今，宜童從容走過21載，累計(jì)11000名兒童獲益，培育出200余名教師，同時(shí)也提拔了35名督導(dǎo)。

宜童從天津輻射至全國五大省市共11家校區(qū)，可為上千家庭和孩子提供服務(wù)，解決家長的困境，又能向高校畢業(yè)生提供大量就業(yè)崗位。

愿特教的種子如春芽一般，扎根在每一個(gè)滿懷赤誠且對促進(jìn)特殊兒童康復(fù)有執(zhí)著追求的青年心中。

選擇特殊教育專業(yè)，進(jìn)入特教行業(yè)，未來畢業(yè)歡迎加入宜童康復(fù)大家庭，為特殊兒童帶去希望，讓我們攜手擁抱明天。

僅此之際預(yù)祝各位畢業(yè)生前程似錦未來可期。