師出名門 眾星云集

具有國際視野的格局，前瞻性的人才培養(yǎng)布局，或許將改變一個孩子的結(jié)局。

2019年12月15日，由騰訊青年行主辦、北美少兒科技教育協(xié)會協(xié)辦、STEAMMAKER青創(chuàng)院承辦的“世界名校眼中的‘未來人才’新標準”公益論壇在北大深圳研究院成功舉辦。包括四大名校在內(nèi)的約100位深圳頂級中學學子在父母的陪同下來到現(xiàn)場，200多人的報告廳真是“人才擠擠”。

本次論壇特別邀請到了四位重量級嘉賓：哥倫比亞大學教師培訓學院STEAM培訓導師Fennelly，美國UC伯利克大學創(chuàng)新人才項目導師Flint，北美少兒科技教育協(xié)會（簡稱NAYTEA)創(chuàng)始人Sharon Feng和青創(chuàng)院副院長李廣。作為國際知名創(chuàng)新教育的專家，四位嘉賓的精彩分享讓現(xiàn)場掌聲雷動。

“我?guī)Ш⒆訁⒓舆^很多公益活動，這是目前最實在的一次，滿滿的都是干貨！”一位媽媽忍不住在會后高度評價。

那么現(xiàn)場都堆滿了哪些“干貨”呢？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?奇點已至 未來已來

未來人才新標準：會創(chuàng)新、尤其是科技創(chuàng)新，

不了解科技，不會創(chuàng)新的孩子可能成為新時代的“文盲”。

首先青創(chuàng)院副院長李廣要求所有學生提前分好了小組，為后面的工作坊作好準備。隨后介紹了第一個登場的嘉賓：北美少兒科技教育協(xié)會創(chuàng)始人Sharon Feng。作為“海龜”學者，Sharon一直活躍在國際創(chuàng)新教育的舞臺上，走訪過眾多開展創(chuàng)新教育的學校，她重點介紹了科技創(chuàng)新教育是如何助力世界名校的申請以及從長遠的人生規(guī)劃來看， 科技創(chuàng)新教育對人生以及職業(yè)發(fā)展的深刻影響。重新解讀“創(chuàng)新”的意義，從WHO?WHY?HOW?的角度來啟發(fā)在場孩子們思維，并讓其帶著問題去自己找到答案。

“創(chuàng)新”是未來人才不可缺少的一種核心素養(yǎng)，NAYTEA著力構(gòu)建全球頂尖教育工作者資源庫，最終的目的是為了提供更好更國際化的新型教育理念和實操。我們需要與這個世界產(chǎn)生共情，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方案，最終讓世界更美好而努力。同時,Sharon 也分享了很多實際的案例，引發(fā)在場的各位深度探究，踴躍討論。

第二個上場的是美國UC伯利克大學創(chuàng)新人才項目導師Flint，他還是全球最大的編程社區(qū)code.org的編程導師。Flint為同學們分享了隨著AI時代來臨，編程對于每個學生的重要性和必須性：編程已經(jīng)不再僅僅是一門技術(shù)，而是一個未來人才的思考方式和邏輯思維的最佳訓練載體。

敢于創(chuàng)造

對于青少年來說思維的深度遠勝過技術(shù)的高超，簡陋的創(chuàng)造遠勝過華麗的模仿

短暫的茶歇過后，本次論壇的重頭戲正式上演。哥倫比亞大學教師培訓學院STEAM培訓導師Fennelly壓軸出場。她為大家?guī)淼氖且粓鲈O計思維Work Shop（工作坊）：為不同的人群設計不同的椅子。

先來科普一下：什么是設計思維：

2004年，斯坦福大學機械工程系的教授戴維·凱利（DavidKelley)創(chuàng)辦了D.School（斯坦福大學哈索普萊特納設計學院），并在D.School教授關(guān)于設計方法論的課程，他也是世界最著名的創(chuàng)業(yè)設計與咨詢公司IDEO的創(chuàng)始人。

設計思維需要將人放回故事的中心。要學會將人放在首位，這就是設計思維的核心精神：以人為本的設計，也叫做以用戶為中心的設計（User-Centered Design）。設計思維，就是一套以人為本的解決問題的方法論。解決問題，要從人的需求出發(fā)，多角度地尋求創(chuàng)新解決方案，并創(chuàng)造更多的可能性

D.School將設計思維分成五大步驟：“Empathy同理心思考”、“Define需求定義”、“Ideate創(chuàng)意構(gòu)思”、“Prototype原型實現(xiàn)”、“Test實際測試”。

那么我們來看看現(xiàn)場的情況吧！

“這是一場規(guī)模罕見的work shop！”Fennelly說：“這么多人同時參加同一場work shop，一定會產(chǎn)生很多奇妙的創(chuàng)意！”

作為常青藤名校的專家，F(xiàn)ennelly果然實力超群，只見她鎮(zhèn)定自若的指揮著十多個小組同時展開項目任務，有條不紊的向前推進課程內(nèi)容。

在設計和原型制作階段，為了讓學生們更方便的動手，F(xiàn)ennelly直接讓所有的學生跳出座位直接坐到地上、舞臺上進行操作，后面的家長一開始有些驚訝，但是看到自己的孩子“擼起袖子”賣力干的情景，頓時理解了這一種不拘泥于形式的實用做法的真正意義。

“創(chuàng)意的產(chǎn)生有兩個基本條件：創(chuàng)新意識和批判性思維。如果什么事情都墨守成規(guī)，勢必會限制你的想象力，扼殺你的創(chuàng)造力?！盕ennelly說。

經(jīng)過半個小時的“混戰(zhàn)”，學生們的歡笑聲肆意全場。每個人的臉上都寫滿了創(chuàng)造的快樂。全場更是被這種快樂的氛圍完全淹沒。原先在后排玩手機的家長都開始放下手機到“前線觀戰(zhàn)”，加入自己孩子的團隊出謀劃策。

“還有3分鐘！”Fennelly開始倒計時。學生都陸續(xù)回到了座位上，只留下現(xiàn)場的一片狼藉，如同被“淘金”后的沙場，但每個小組都抱著自己“掏到”的寶貝作品兩眼放光，等待著被專家鑒定。

項目評比的時間到了！Flint和Fennelly兩位專家作為評委開始一一評審每個小組的設計作品。每個小組成員不但要進行詳細的講解，還必須全程使用英文。這可比口語練習課難多了。二位專家認真的聽著每個小組的介紹，經(jīng)常被學生在這么短的時間內(nèi)做出如此有創(chuàng)意的作品驚訝到合不攏嘴。（深圳學子，你們是不是有點小驕傲呢?。?/p>

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能者負重 志存高遠

好比擁有超能力應該拯救地球一樣，擁有創(chuàng)造力應該讓世界更美好

十多組作品展示完畢，專家開始進行最后的分數(shù)統(tǒng)計和排名。在這個空隙，青創(chuàng)院副院長李廣老師上臺為大家發(fā)布了“你是我的眼--殘障人士智能紅綠燈系統(tǒng)設計與創(chuàng)作”的課題研究公益資助項目。

通過PPT講解，大家了解到這是一個關(guān)注殘障人士（盲人，聾啞人）安全出行的課題，號召大家關(guān)注關(guān)心弱勢群體，用自己的努力為他們生活環(huán)境的改善貢獻一份力量。課題的目標除了會做豐富的學術(shù)研究之外，還要做一個集編程、機器人技術(shù)、電子技術(shù)、智能制造等一系列科技創(chuàng)新技術(shù)于一體的“智能紅綠燈系統(tǒng)”。還真是不簡單呢。這個項目充分體現(xiàn)了“未來人才”三要素：學術(shù)探究能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、世界公民意識。李老師號召感興趣的同學可以積極加入進來，為自己成為“未來創(chuàng)新人才”走出堅實的一步。

在經(jīng)過二位名校專家痛苦的糾結(jié)之后，唯一的“最佳設計團隊”終于誕生。全場響起了雷鳴般的掌聲，這也讓我們看到了深圳學子的氣度：贊美對手、鼓勵自己！

最后，每個到場的學生都領(lǐng)取了自己的“騰訊青年行”證書。大家合影留念，為這一場滿滿收獲的論壇畫上句號。

他們改變世界

“少年強，則國強！”青少年作為未來儲備人才，他們是否具備“未來人才”的潛質(zhì)決定了他們走向社會時的核心競爭力，這種競爭力也是一個國家在國際舞臺上的競爭力，更是推動世界文明前進的關(guān)鍵因素。感謝騰訊，感謝北美少兒科技教育協(xié)會、感謝不遠萬里而來的專家們，是他們讓我們看到不但有很多人在關(guān)注青少年的成長，更在關(guān)注他們未來該如何成長，希望出現(xiàn)更多像青創(chuàng)院這樣的單位，用科技創(chuàng)新教育在青少年成長路上保駕護航！

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