“教育學你沒有心。”

“漲那么多你怎么敢的？”

“撤回吧，我知道你們是發(fā)錯消息了?！?/p>

……

雖然難以置信，但分數(shù)線漲了是不爭的事實?？v觀近五年的教育專碩國家線，今年的教育專碩確實跑步進入350時代。

隨著考研人數(shù)的增加，各專業(yè)復試分數(shù)線上漲已成為必然趨勢。盡管如此，教育專碩仍然是未來很長一段時間內(nèi)的報考熱門。

01 這是你了解的教育專碩嗎？

1996年國務院學位委員會通過設置教育碩士專業(yè)學位的決議，并在同年6月啟動教育碩士專業(yè)學位試點工作，試點工作首先在北京師范大學等16所高校展開。二十多年來，教育專碩從無到有，從少到多，截至2022年，培養(yǎng)院校已經(jīng)增至158所。

數(shù)量增加的同時，教育碩士專業(yè)培養(yǎng)方向也在不斷擴展。1996年教育碩士專業(yè)在設立之初，分設學科教學和教育管理兩個培養(yǎng)方向，主要培養(yǎng)面向基礎教育教學及其管理工作需要的高層次人才，招生對象為大學本科畢業(yè)，具有三年以上第一線教學經(jīng)歷的基礎教育的專任教師和管理人員。

經(jīng)過20多年的發(fā)展，教育專碩招生專業(yè)領域和方向不僅涵蓋基礎教育各個階段、各科教師，并且擴展到了中等職業(yè)教育領域。招生范圍也相應擴大，其中全日制教育碩士一般面向大學本科畢業(yè)生招生。非全日制教育碩士則面向在職中小學、幼兒園、中職學校專任教師或管理人員進行招生。（具體招生要求，以各招生單位當年的簡章為準。）

在研招網(wǎng)碩士專業(yè)目錄中可以看到，教育碩士專業(yè)學位目前招生專業(yè)主要有：教育、教育管理、科學與技術教育、特殊教育、現(xiàn)代教育技術、小學教育、心理健康教育、學科教學（地理、化學、歷史、美術、生物、數(shù)學、思政、體育、物理、音樂、英語）、學前教育、職業(yè)技術教育等。

盡管同屬于教育學專碩，但各個專業(yè)在招生要求上大不相同。

首先是考試科目。教育專碩各專業(yè)的考試科目有政治、英語二（或其他第二外語）、333教育綜合，業(yè)務課二。其中333教育綜合為全國統(tǒng)一考試代碼，由各招生單位自主命題，考察范圍一般包括教育學、教育心理學、中國教育史、外國教育史等內(nèi)容，業(yè)務課二的考試內(nèi)容則視所選專業(yè)確定。

部分專業(yè)業(yè)務課二命題時一般會考相應專業(yè)理論，比如教育管理、特殊教育、心理健康教育會考察學生教育管理學、特殊教育理論、心理學理論等對應內(nèi)容；還有部分專業(yè)各招生單位考試內(nèi)容差距較大，比如科學與技術教育專業(yè)，首都師范大學業(yè)務課二考的是（883）科學技術史自然學科教學設計，北京航空航天大學則考（892）普通物理綜合；同樣差距較大的還有現(xiàn)代教育技術專業(yè)，華中師范大學考試科目為（873）C語言程序設計，北京工業(yè)大學考試內(nèi)容為（808）教育技術綜合。

除了考試科目，各專業(yè)招生對象的條件也不同。一些院校在招生目錄中會明確各專業(yè)在招生時要求考生有相關學科背景，這里提醒想要跨考的同學，一定要注意各招生專業(yè)和招生單位的跨考門檻和限制。例如北京師范大學2022年碩士研究生招生專業(yè)目錄顯示，科學與技術教育專業(yè)只招收本科專業(yè)為教育學、理學、工學、農(nóng)學或醫(yī)學門類的考生；北京航空航天大學在招收該專業(yè)的學生時更是明確要面向科技場館培養(yǎng)專門人才，只招收本科畢業(yè)于理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學專業(yè)的考生；華東師范大學在招收現(xiàn)代教育技術專業(yè)的考生時希望其具有教育技術學、教育學、計算機應用等專業(yè)背景。

另外，教育管理專業(yè)的報考條件有特殊要求，其招生對象為大學本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷或大學本科結(jié)業(yè)后，達到大學本科畢業(yè)同等學力并有5年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得碩士學位或博士學位后有2年以上工作經(jīng)驗的人員。因此，部分招生單位教育管理專業(yè)只招收非全日制考生。

大家在選擇教育專碩考研時，一定要仔細閱讀招生單位的簡章，了解不同專業(yè)的具體相關要求。

02 教育專碩各專業(yè)就業(yè)去向

從教育專碩各專業(yè)劃分來看，其就業(yè)方向極其明確。

比如大家熟知的學科教學類各個專業(yè)。學科教學在教育專碩各專業(yè)中屬于熱門報考專業(yè)，因有其固定專業(yè)背景，在就業(yè)時一般可以選擇直接與中小學校簽約，成為相對應的有編制的學科教師，尤其是語文、數(shù)學、英語專業(yè)的畢業(yè)生相對而言社會需求更大，也會更加熱門，競爭也比較激烈。此外，美術、音樂、體育專業(yè)的畢業(yè)生還可以選擇去相應的教育培訓機構(gòu)；思政專業(yè)的畢業(yè)生也可以選擇性的去考大學的輔導員崗位。

和學科教育不同，小學教育、學前教育、職業(yè)技術教育專業(yè)，則對應各個階段的教育教學。例如你在研究生階段選擇了小學教育，畢業(yè)后可以進入小學當老師，除了一些比如生物、化學等有學科背景要求科目，在其他科目教師的選擇上相對學科教學專業(yè)有一定自由度。學前教育專業(yè)畢業(yè)生在幼師資源緊缺的大環(huán)境中競爭力強，可選擇成為幼師或是去教培、早教機構(gòu)任職。職業(yè)技術教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)去向主要為中高職職業(yè)技術學校的任課老師。

心理健康教育專業(yè)的就業(yè)去向較寬泛，畢業(yè)生可以選擇去各級學校當心理健康老師，或者報考大學輔導員崗位，也可以去社會上一些心理咨詢機構(gòu)任職。特殊教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向一般包括去特殊教育學校當老師，進入一些康復機構(gòu)、福利機構(gòu)、語言或認知障礙研究機構(gòu)任職，有能力的同學也可自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦特殊教育培訓機構(gòu)等。

現(xiàn)代教育技術專業(yè)畢業(yè)生可選擇去中小學任職信息技術老師，但這類老師社會需求量相對少。更多畢業(yè)生多傾向于互聯(lián)網(wǎng)公司，一方面專業(yè)對口，另一方面收入也比較可觀。

科學與技術教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)多傾向于科技館、科技中心等一些機構(gòu)從事科普工作，或到中小學從事科技類課程教學教研工作。教育管理專業(yè)的考生大部分為定向生，就業(yè)更加明確。非定向畢業(yè)生就業(yè)一般選擇各級學校的管理崗位。

一直說百年大計，教育為本。從2018年，黨中央出臺《中共中央國務院提出全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，明確提出要建設高素質(zhì)專業(yè)化中小學教師隊伍。到2020年，教育部制定《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》，提出教育類研究生可以免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。不難看出，國家對中小學教師高質(zhì)量專業(yè)人才的要求越來越高，各項教育政策對教育專碩學生也不斷表現(xiàn)利好，尤其教師準入關口前移到培養(yǎng)院校，不僅緩解了一部分教育專碩畢業(yè)生的考證壓力，也鼓勵他們向高素質(zhì)教師隊伍走去。

03 院校選擇

前面提到，不同專業(yè)不同院校在招生時要求各有不同?？佳猩鷤儌淇嫉谝徊骄褪沁x擇院校和專業(yè)。目前我國教育專碩招生院校數(shù)量有158所，包括師范類院校，還有開設教育專碩各個專業(yè)的綜合類大學。

華中師范大學作為教育部直屬師范類院校，其教育專碩培養(yǎng)優(yōu)勢明顯。這里主要介紹容易被大家忽視的特殊教育專業(yè)。

科學與技術教育作為同樣容易被忽視的專業(yè)在報考時要求卻比較高。例如北京航空航天大學，在該專業(yè)招生時只招收本科畢業(yè)于理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學專業(yè)的考生。該校作為教育部、中國科協(xié)聯(lián)合設立的“培養(yǎng)高層次科普專門人才”試點項目高校，與中國科技館、中科院網(wǎng)絡科普教育中心、《航空知識》雜志社簽訂了合作培養(yǎng)科普方向研究生的協(xié)議。這些單位和其他科普企事業(yè)單位可為該校該專業(yè)畢業(yè)生提供多個就業(yè)崗位。北航2021年就業(yè)質(zhì)量報告也顯示，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高達86%。

除以上兩個專業(yè)，其他教育專碩專業(yè)報考熱度都比較高，因為細分明確，大家在選擇時不妨先找到自己傾向的專業(yè)，再做減法，逐個對比各招生院校的報錄比分數(shù)線等信息，選擇適合自己的院校。