（這個是我需要的文章沒有你們網(wǎng)站不適宜內(nèi)容申請十分鐘后審核通過） 泛偶像現(xiàn)象與榜樣教育關(guān)系 泛偶像現(xiàn)象可以說是偶像崇拜最新變換形態(tài)是一種新型的偶像崇拜撕去神秘面紗后其本質(zhì)就是一種自我幻象具體指的是大學(xué)生崇拜偶像的某一方面而且偶像推陳出新的速度加快大學(xué)生更換偶像的頻率也越來越快。 泛偶像現(xiàn)象就像一場造神和滅神的游戲因此要想理清泛偶像現(xiàn)象與榜樣教育之間的關(guān)系就需要從辨析偶像崇拜與榜樣教育的異同點開始。 榜樣與偶像的關(guān)系 榜樣與偶像既有區(qū)別又有聯(lián)系具體來說榜樣與偶像有以下四點不同：第一內(nèi)涵不同榜樣通常指一些具有優(yōu)秀品質(zhì)行為和成就的人物他們的言行和行為可以激勵和引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)仿效幫助人們更好地成長和發(fā)展。 榜樣的選擇是基于其具有可學(xué)習(xí)可借鑒的品質(zhì)和行為因此與現(xiàn)實生活中的成功人士優(yōu)秀人物等密切相關(guān)偶像則更多指那些備受追捧崇拜的名人明星人們通常因為其外在的形象魅力等而追捧他們而偶像也因為其具有藝術(shù)天賦事業(yè)成就等而備受關(guān)注。 偶像的選擇則更多是基于其被人們追捧和崇拜的形象藝術(shù)成就等因此與娛樂文化產(chǎn)業(yè)等密切相關(guān)第二性質(zhì)不同榜樣一般是褒義是理性選擇的結(jié)果體現(xiàn)的是社會主流價值觀但是偶像這個詞性不能完全說是褒義或者貶義需要視具體情況而定是大眾文化的產(chǎn)物主要指那些能夠引起情感共鳴符合審美取向充滿個人魅力的人物。 第三作用不同。 榜樣給人們帶來的積極向上奮勇向前的正能量有助于人們樹立正確的理想信念明確前進的道路方向總的來說榜樣對人們起到極大的促進作用。 但是偶像作用的發(fā)揮要由具體情況而定具有積極作用與消極作用并存的雙面性特點第四與社會主體的關(guān)系不同榜樣主要是由社會主導(dǎo)并號召人們學(xué)習(xí)效仿是由外而內(nèi)的對象但是偶像一般是自己的選擇是個人的興趣所向是由內(nèi)而外的對象榜樣和偶像都是指一個人或一件事物作為其他人的參考和借鑒。 他們的相似之處在于他們都可以成為人們行為思想和價值觀的來源他們的感召力和吸引力對人們產(chǎn)生很大影響。 具體而言榜樣和偶像的相似之處可以表現(xiàn)為以下四點： 第一影響力榜樣和偶像都可以對人們的行為思想和價值觀產(chǎn)生深遠的影響因為他們是別人學(xué)習(xí)和效仿的對象第二啟示性榜樣和偶像都可以給人們帶來啟示讓人們在追求自己的目標(biāo)和理想的過程中更加明確方向。 第二啟示性榜樣和偶像都可以給人們帶來啟示讓人們在追求自己的目標(biāo)和理想的過程中更加明確方向。 第三價值觀。 榜樣和偶像都可以給人們帶來動力和鼓舞讓人們更加有信心和決心去追求自己的目標(biāo)讓人們在追求自己的生活方式和價值觀的時候有一個可供借鑒的對象成為自己的“重要他人并伴隨著人生旅程。 第四帶動力。 榜樣和偶像都可以給人們帶來動力和鼓舞讓人們更加有信心和決心去追求自己的目標(biāo)總之榜樣和偶像的相似之處在于他們都可以成為人們學(xué)習(xí)和成長的源泉對人們的生活和成長產(chǎn)生深遠的影響。 由于榜樣與偶像之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的所以兩者不可能被完全劃分榜樣有著偶像的元素偶像也會有榜樣的成分正如學(xué)者岳曉東把榜樣與偶像分為純偶像榜樣型偶像偶像型榜樣與純榜樣四類。 由于榜樣與偶像之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的所以兩者不可能被完全劃分榜樣有著偶像的元素偶像也會有榜樣的成分正如學(xué)者岳曉東把榜樣與偶像分為純偶像榜樣型偶像偶像型榜樣與純榜樣四類。 在某一特定情況下偶像可以部分地轉(zhuǎn)化為榜樣成為正能量的帶動者在現(xiàn)實生活中也存在一些成功人士優(yōu)秀人物同時具備榜樣和偶像的雙重特征比如優(yōu)秀的演員運動員科學(xué)家等。 此時他們既可以成為人們學(xué)習(xí)仿效的榜樣也可以因為其外在形象藝術(shù)成就等成為人們追捧的偶像。 例如香港著名影星周潤發(fā)在演戲時嘗試了別人不愿意演的角色做了別人需要替身才能完成的危險動作。 此時他們既可以成為人們學(xué)習(xí)仿效的榜樣也可以因為其外在形象藝術(shù)成就等成為人們追捧的偶像。 例如香港著名影星周潤發(fā)在演戲時嘗試了別人不愿意演的角色做了別人需要替身才能完成的危險動作。 憑著一股子不服輸?shù)木褚约皩巧姆磸?fù)打磨最終收獲了“影帝”的榮譽也激勵了很多原本“躺平”的人選擇繼續(xù)奮斗向前榜樣也可以部分地轉(zhuǎn)變?yōu)榕枷癯蔀楸蛔放醯膶ο蟆?例如在科研攻關(guān)疫情防控等方面做出重大貢獻的鐘南山院士是國民的榜樣但同時也是舉國上下所崇拜的偶像。 憑著一股子不服輸?shù)木褚约皩巧姆磸?fù)打磨他們既可以成為人們學(xué)習(xí)仿效的榜樣也可以因為其外在形象藝術(shù)成就等成為人們追捧的偶像。 憑著一股子不服輸?shù)木褚约皩巧姆磸?fù)打磨，最終收獲了“影帝”的榮譽也激勵了很多原本“躺平”的人選擇繼續(xù)奮斗向前榜樣也可以部分地轉(zhuǎn)變?yōu)榕枷癯蔀楸蛔放醯膶ο蟆?榜樣教育與偶像崇拜的關(guān)系 榜樣教育與偶像崇拜都對大學(xué)生產(chǎn)生了重要影響榜樣教育和偶像崇拜都是一種以他人為榜樣或者偶像的學(xué)習(xí)方式其相似之處在于它們都可以對人們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響都由心理認同行為模仿和情感依戀三個部分組成。 具體而言榜樣教育和偶像崇拜的相似之處可以表現(xiàn)為以下幾點：第一學(xué)習(xí)方式榜樣教育和偶像崇拜都是一種以他人為榜樣或者偶像的學(xué)習(xí)方式它們都能夠啟發(fā)和激勵人們更好地學(xué)習(xí)和成長。 第二影響力榜樣教育和偶像崇拜都具有很強的影響力它們能夠影響人們的思想行為和價值觀同時它們也具有很強的影響力激勵性和可塑性讓人們更加自覺地去追求自己的目標(biāo)和理想雖然榜樣教育與偶像崇拜都與人們的行為和價值觀念有關(guān)但它們之間有明顯的區(qū)別。 其不同之處則主要有以下三點： 第一 特點不同 榜樣教育的特點是重在行為模仿與學(xué)習(xí)其心理認同和情感依戀是理性化現(xiàn)實化而偶像崇拜的特點是重在情感依戀其心理認同和學(xué)習(xí)模仿則是浪漫化。 第二目標(biāo)不同榜樣教育的目標(biāo)是使得人們與主流價值同心同向而偶像崇拜的目標(biāo)不具有同一性與鮮明性。 第三行為主體不同榜樣教育是由教育者主導(dǎo)的群體行為而偶像崇拜是自發(fā)的個體行為。 總的來說榜樣教育是通過展示成功高尚的人物的生活和成就來影響他人的行為和價值觀念強調(diào)的是借鑒成功經(jīng)驗和優(yōu)秀品質(zhì)并將其應(yīng)用到自己的生活中去這種方式的重點在于學(xué)習(xí)榜樣的方法和行為而不是簡單地模仿。 而偶像崇拜則是指欣賞某個人將其視為自己的偶像強調(diào)的是情感上的認同而不是實際的學(xué)習(xí)和借鑒偶像崇拜可能會讓人忽視偶像的缺點和錯誤失去獨立思考的能力做出非理性行為。 綜合以上分析可知兩者之間存在種種聯(lián)系同時也具有本質(zhì)差異因此本文必須將榜樣教育與偶像崇拜一起進行研究看到兩者的耦合之處以及差異之處。 那些只偏重一方的想法是不科學(xué)不切實際的面對偶像崇拜的新形式——“泛偶像”現(xiàn)象帶來的巨大挑戰(zhàn)榜樣教育只有取長補短才能更好的發(fā)揮作用。 傳統(tǒng)榜樣教育所存在的弊端與不足或許可以從偶像崇拜中尋找有益經(jīng)驗提升其有效性偶像崇拜同樣也可以學(xué)習(xí)榜樣教育所傳達的社會主流價值與責(zé)任感而不是把偶像崇拜與榜樣教育相對立。 那些只偏重一方的想法是不科學(xué)不切實際的面對偶像崇拜的新形式——“泛偶像”現(xiàn)象帶來的巨大挑戰(zhàn)榜樣教育只有取長補短才能更好的發(fā)揮作用。 并非代他人告知：葉孜 2023.11.5