為推進相長課堂的課例庫建設(shè)和學(xué)科教學(xué)范式研討，我校于3月29日上午召開了本月教學(xué)例會，校長朱春明、校務(wù)委員陳泱、教導(dǎo)處副主任邵美琴、張婧、干事顧雪蕾、教科室副主任查海燕及各學(xué)科教研組長們參加了本次會議。

相長課堂是依據(jù)《學(xué)記》中的“教學(xué)相長”思想，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念提出的課堂理念，體現(xiàn)了師生之間、生生之間、生本之間、課堂內(nèi)外、線上線下等全要素交互作用、相互成長的課堂。其核心價值為：互進共生的學(xué)習(xí)共同體。相長課堂特質(zhì)為：相信——給予信任的課堂是綠色的課堂；相適——以適合為前提；相互——以互動為形式，多元互動；相長——以生長為目標 。在前期的研討和專家的引領(lǐng)下，學(xué)校初步確定了相長課堂的基本范式：“學(xué)”（獨立學(xué)習(xí)）“思”（問題生成）“辯”(小組討論)“合”(匯報展示）“長”（展示練習(xí)）。

本次會議上，邵美琴老師就相長課堂的理念和操作范式再次進行了梳理，并以數(shù)學(xué)課堂為例，提出如何從“學(xué)”“思”“辯”“合”“長”的角度設(shè)計一節(jié)促進學(xué)生算法算理生長的數(shù)學(xué)課，促進課堂從師本位走向生本位。顧雪蕾老師則以語文課中古詩類教學(xué)為抓手，向在座的老師們闡述如何以相長課堂理念滲透語文教學(xué)。縱雪靜老師認為學(xué)校的相長課堂理念暗合新課標中提出的英語學(xué)習(xí)活動觀。她從英語學(xué)習(xí)活動觀中的學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實踐-遷移創(chuàng)新的角度，論證了相長理念在英語課堂上的操作性。孫海老師依據(jù)相長課堂理念，提出科學(xué)課的教學(xué)范式：情景創(chuàng)設(shè)與問題提出；作出假設(shè)并制定計劃；搜集證據(jù)與信息處理；得出結(jié)論與表達交流；反思評價與應(yīng)用遷移。

查海燕老師在聽取了大家的匯報后，提出相長課堂中“學(xué)”“思”“辯”“合”“長”的順序和固有模型是否需要根據(jù)相應(yīng)的學(xué)科和學(xué)段進行顛覆或重建。她認為，我們應(yīng)從各科的前沿理論與名師課堂學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，打破五維表設(shè)計，從學(xué)生視角出發(fā)，關(guān)注合作任務(wù)設(shè)計，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造生長點。

會議最后，校長朱春明發(fā)言。朱校長充分肯定了邵主任和查主任的發(fā)言，并對相長理念延伸解讀。他說，相長不只是師生，生生之間的相長，更是學(xué)生認知與情緒的相長，是人與人，人與物，人與事的相長。教師應(yīng)從多維度看待課堂，促進課堂從單一走向互動，從封閉走向開放，從師本位走向小組共學(xué)，努力打造學(xué)生主動參與，自主建構(gòu)知識的課堂。

此次會議明確了相長課堂的目標和重點，對接下來的教育教學(xué)工作將會起到重要的指導(dǎo)作用。

撰稿：縱雪靜

審核：陳泱

推送：王安瀾