? ? ? ? 23號(hào)距離省聯(lián)考還有兩天，也是跟著@亦申教育@亦申凌澤學(xué)習(xí)打卡的第二十一天。今天休息好后，又觀摩了下凌澤師兄公文與“凌澤十五段”終極沖刺押題課，加深下印象。傍晚提前打卡記錄下學(xué)習(xí)情況。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容

? ? ? ? 今天在公文專項(xiàng)沖刺課中回顧了簡(jiǎn)報(bào)與推薦材料型公文的寫作。簡(jiǎn)報(bào)屬于概括類公文，即把具體情況告知或者匯報(bào)給某些對(duì)象，但有情感色彩。格式為：標(biāo)題—導(dǎo)語—主體—結(jié)尾，導(dǎo)語是對(duì)全文內(nèi)容總概括，主體部分一般為背景意義+原因問題+對(duì)策，結(jié)尾再次回扣主體，總分總的結(jié)構(gòu)。推薦材料可視為總結(jié)性公文，亦叫作推介材料，顧名思義把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受，有推廣介紹之意。師兄提出的“背景+內(nèi)容（材料指向）+結(jié)尾”寫法，可用到自己不熟悉的公文寫作里。

（2）學(xué)習(xí)體會(huì)

? ? ? ? 針對(duì)公文寫作的備考，自己應(yīng)做到以下：(1)文種格式先理解再記憶。深入理解公文文種的現(xiàn)實(shí)作用，結(jié)合做過的題與范文融會(huì)貫通理解公文格式，對(duì)已經(jīng)考察過的文種要做到隨手能默寫一遍。(2)強(qiáng)化閱讀理解能力。無論哪種公文，本質(zhì)上都是對(duì)材料信息的提煉與梳理，按照題干的要求、材料中出現(xiàn)的要素，有邏輯性地梳理清楚即可。